Урок русского языка Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения (4 класс)

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

Предмет: русский язык

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Технология: проблемно-диалогическая.

Цель: создать условия для совершенствования умений различать и проверять безударные окончания существительных; для формирования навыка правописания безударных окончаний имён существительных.

Предметные УУД:

1. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

2. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е, -и.

3. Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания.

4. Правильно писать падежные окончания имён существительных.

Личностные УУД:

1. Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

2. Осознавать важность грамотного письма.

Коммуникативные УУД:

1. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

1. На основе анализа делать выводы, доказывать своё мнение.

2. Извлекать информацию из учебника, из таблицы.

3. Работать с алгоритмом и ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

1. Понимать и сохранять учебную задачу и решать её под руководством учителя.

2. Планировать, контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Методы и приёмы работы: учебный диалог, работа с учебником, с таблицей, работа по алгоритму, презентация.

Оснащение урока: компьютер, проектор, экран, карточки, учебник.Наш урок я хотела бы начать с пословицы - Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости.

- Как вы её понимаете?

- Что такое мудрость?

Мудрость - это способность грамотного предоставления знаний.

Прочитайте слово орфографически.

- Сколько слогов?

- На который по счёту слог падает ударение?

- В каком слоге произношение расходится с написанием?

- Можем ли мы проверить безударную гласную?

Запишите слово в тетрадь.

Назовите однокоренные слова.

- Мудрый человек умеет внимательно слушать и прежде, чем что-то сказать, хорошо подумает.

- Желаю вам на уроке проявить мудрость!

Ребята высказывают своё мнение

Ответы детей

Читают орфографически слово.

- Два.

- На первый.

- Во втором.

- Нет.

Записывают слово в тетрадь, диктую себе орфографически.

Называют однокоренные слова: мудрый, мудрец …

Слайд №1

«Мудрость»

3

Сообщение темы урока

Прочитайте тему урока.

Дети читают: «Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, и 3 склонения»

Слайд №2

4

Актуализация знаний и постановка целей урока

- Какие основные понятия в названии темы нам знакомы?

- Что мы умеем делать?

- Что хотим узнать?

- Чему хотим научиться?

- Зачем будем этому учиться?

- Знаем, что такое имя существительное, правописание, безударное окончание, типы склонения.

- Умеем находить имена существительные, определять безударное окончание, определять тип склонения, падежи.

Ответы детей.

5

Обобщение и систематизация знаний

- Всегда ли легко определить, какую букву надо писать в окончании?

- Когда это сделать особенно трудно?

- Вспомним, какие окончания имеют имена существительные в 1, 2 и 3 склонении?

Заполните пропуски в таблице окончаний имён существительных.

- Проверим.

- Оценим свою работу.

- Почему мы с вами рассматриваем окончания имён существительных в форме родительного, дательного и предложного падежей?

Вернёмся к нашей пословице.

- Какое задание надо выполнить?

- Что нам надо для этого сделать?

Запишите пословицу, вставляя окончания.

Проверьте работу друг у друга.

Оцените свою работу.

- Я предлагаю вам составить Памятку.

- С какой целью?

- Как быть, если забыли падежные окончания?

Откройте учебник на с. 96, прочитайте и сравните Памятки.

- Нет, не всегда.

- Когда окончание без ударения?

Работают по карточкам - заполняют таблицу окончаний.

Оценивают свою работу.

Ответы детей.

- Надо правильно вставить окончания.

Ответы детей.

Записывают пословицу.

Взаимопроверка по образцу.

Оценивают работу друг друга.

Ответы детей.

Составляют в группах Памятку.

1. Определить падеж

2. Определить склонение

3. Вспомнить окончание

Вспомнить слова-помощники.

Открывают учебники, сравнивают Памятки, делают вывод.

На экране слайд №3 «Таблица окончаний»

Слайд №5

«Каждый день жизн(и,е) прибавляет частицу мудрост(и,е)».

На экране правильно написанная пословица.

6

Физминутка

7

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.

На доске записано стихотворение.

Надо вставить окончания.

У вас на парте лежат карточки разного цвета с заданиями (по сложности).

Выберите ту, которую сможете выполнить.

А) Допишите окончания существительных.

Б) Подчеркните нужное окончание.

В) Исправь ошибку.

Запишите под диктовку: Живу на Алтае, лежит в портфеле, написал без ошибки, работал без помощи, думал о перемене.

Дети читают.

Немало дела детворе:

В густом лесу, в широком поле,

В колхоз(?), в дом(?), во дворе,

А главное - за партой в школ(?).

Дети делают выбор и самостоятельно работают

Ученик работает у доски, остальные дети записывают в тетради.

На доске карточки-буквы: е, и.

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8

Рефлексия. Подведение итога.

-Чему мы хотели научиться?

- Как проверить безударное окончание имён существительных 1, 2 и 3 склонения?

- Какое задание вызвало трудности?

- Кто испытал удовлетворение от своей работы?

- Что на уроке понравилось?

Оцените свои достижения. На ступеньке мудрости отметьте уровень усвоения темы.

Дети дают ответы и делятся впечатлениями, мыслями.

Самооценка.

х