Конспект урока по математике 'Сложение вида 45+23'

Конспект урока по математике 2 класс 3 четверть

По теме: «Письменный приём сложения вида 45+23».

Учитель: Дейнеко Наталья Николаевна

Цель: - познакомить учащихся с письменным приёмом сложения;

- развивать логическое мышление;

- использовать полученные знания для решения задач и примеров.

Оборудование: мультимедиа, Лего, доска, мел, учебник.

Ход урока:

1. Организационный момент: 2 минуты

(проверка готовности к уроку, посадка)

2. Сообщение темы урока.

3. Устный счёт: 6 минут

Цель: - проверить знания учащихся по теме «Разрядный состав числа»;

- подготовить учащихся к восприятию новой темы;

Задание:

1. Счёт от 0 до 10.

- Посчитать от 0 до 10 (дети считают всем классом, 1-2 человека спрашиваются индивидуально);

2. Образование последующих и предыдущих чисел.

- Как образуются. Найти последующие и предыдущие числа (фронтальный опрос).

3) Однозначные и двузначные числа.

- Чем однозначное число отличается от двузначных чисел. Привести примеры (фронтальный опрос).

Мультимедиа:

1. Убери лишнее число (45, 18, 61, 9, 80,26).

2. Подчеркни десятки (37, 54, 23, 97, 77, 48).

3. Вставь пропущенные числа (18,21,24,27, 30,33)

4. Физминутка: (проводит ученик) 1 минута

Хома, хома, хомячок

Полосатенький бочок.

Хома раненько встаёт,

Моет носик, ушки трёт.

Подметает хома хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хома хочет сильным стать.

5. Новая тема:

- Устный счёт - подготовка к изучению новой темы «Письменный приём сложения вида 45+23»

VI. Работа по теме:

1. Объяснение учителя (использование Лего). 6 минут

Цель: - напомнить учащимся, как пользоваться оборудованием Лего по теме;

- найти значение выражения: используя оборудование Лего.

- у каждого ученика на столе лежат брусочки (десятки) и кубики (единицы);

- учитель показывает, как выполняются действия.

Назовите число, которое записано на доске (23). Какое это число? Сколько в нём единиц, десятков. Выложите это число на своём столе. Дети выкладывают число на столе.(Аналогичная работа проводится с числом 45). Наша задача сложить эти два числа. Как будем складывать? (Далее учащиеся самостоятельно выполняют подобную работу с выражениями 31+14, 73+22 - учитель ходит по классу, корректирует работу, осуществляется фронтальная проверка) .

2. Письменный приём вычисления. 1 минута

- Вы хорошо справились с заданием, работая с Лего, а сейчас я покажу, как можно решить такие примеры столбиком

- Учитель комментирует, как правильно производить счёт (алгоритм вычисления).

23

63

87

3. Комментированные упражнения у доски (4 человека) 5 минут

Цель: - научить учащихся комментировать ответ

73 34 56 82

21 45 23 15

94 79 79 97

4. Самостоятельная работа (работа с учебником) 2 минуты

Цель: проверка приобретённого навыка письменного сложения

- стр.4 №1 решить самостоятельно 5-ый пример (индивидуальная работа - поставить отметки первым трём учащимся).

VII. Физминутка: (проводит ученик) 1 минута

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше, выше.

VIII. Решение задачи: 6 минут

1. Чтение задачи про себя.

2. Чтение задачи вслух, хорошо читающим учеником.

3. Работа над восприятием текста задачи:

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что сказано про передник?

- Что надо узнать?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Можно ли узнать, сколько метров пошло на передник?

(По мере разбора условия, записывается краткая запись задачи)

На платье - …м …м

На передник - …м на …м <

- Учащимся предлагается самостоятельно записать решение

задачи (индивидуальная проверка). Один ученик решает задачу

за закрытой доской, затем учащиеся сверяют своё решение

задачи с решением задачи у доски.

IX. Итог урока: 3 минуты

- с какой темой урока познакомились?

- чему научились?

- что больше всего понравилось?

- что вызвало трудности?

Учитель обобщает ответы учащихся, подтвердив, что письменный

приём вычисления удобен. В конце урока ставятся отметки активным

учащимся в решении задачи.

X. Домашнее задание 2 минуты

- дома потренируйтесь решить выражения, используя письменный

приём сложения.(стр.7 №6)