Летопись добрых дел Пропаганда природоохранной работы

Программа по природоохранной деятельности учащихся

2 и 3 классов МКОУ Нижнеусцелемовская СОШ

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Природоохранная деятельностьс младшими школьниками» является составной частью системы начального естественно-научного и экологического образования. Она разработана как дополнение к курсу начальной школы и вводит учащихся в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир поражающих воображение фактов и интригующих гипотез. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, курс обозначает перспективу жизни, дарящей романтику неизведанного, радость познания, счастье открытий.

Это программа предусматривает не только углубление и усвоение знаний о природе родного края, но главным образом приобретение постепенно усложняющихся от класса к классу самостоятельных умений познавать окружающий мир и его взаимосвязи.

В настоящее время охрана природной среды является объективно обусловленной необходимостью. Важнейшей частью экологического воспитания школьников является природоохранная работа. Она включает в себя ознакомление младших школьников с растениями и животными Красной книги, воспитание у детей правил и норм поведения в природе, работу по охране природы своей местности.

Становление гуманного отношения к живой и неживой природе, осмысление неразрывности связи человека с окружающей средой, ориентация на ценности природы составляют актуальность данной программы.

Программа реализуется в рамках общекультурного направления внеурочной деятельности младших школьников.

Цель программы: создание условий для социального и культурного самоопределения и творческой самореализации личности ребенка в результате системного освоения природоведческих знаний.

Задачи:

- сформировать гуманное отношение учащихся к живой и неживой природе;

- систематизировать сведения о живой и неживой природе ближайшего окружения (школы, родного края);

- воспитывать чувство необходимости бережного отношения к своей малой родине;

- вызвать у детей стремление к непосредственному участию в охране природы родного края.

В решении этих задач данная программа опирается на основные п р и н ц и п ы экологического образования:

- принцип целостности окружающей среды, формирующий у обучающихся понимание единства всех составляющих окружающего мира;

- принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь элементов окружающего мира;

- принцип непрерывности, дающий возможность использовать для обучения каждый возрастной период воспитанников;

- принцип направленности, способствующий развитию практической деятельности и гармоничных отношений с окружающей средой.

Формирование экологической культуры младших школьников осуществляется по следующим направлениям: природоохранная деятельность младших школьников осуществляется через эколого-просветительскую деятельность; исследовательскую деятельность; организация работы по формированию здорового образа жизни.

2 классНомер

занятия

Тема занятия

Всего часов

теория

практика

зачетное

мероприятие

1

2

3

4

5

Что такое природоохранная деятельность?

3

1

Все в наших руках

1

2

Экологическая пирамида

1

3

Парниковый эффект: плохо или хорошо?

1

Учимся распознавать растения и животных родного края

2

1

1

4

Растения школьного двора

1

5

Животные нашей местности (птицы)

1

6

Экскурсия «Сезонные изменения в природе»

1

7

Праздник «Волшебные дары природы»

1

Изучаем способы охраны природы

1

1

8

Заказники

1

9

Выставка рисунков «Удивительный мир растений»

1

Изучаем связи в живой природе

2

1

10

Понятия «прямые связи» и «косвенные связи»

1

11

Защитные приспособления у растений как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой

1

12

Практическая работа «Связи меду живой и неживой природой»

1

Знакомимся с охраняемыми растениями и животными

1

1

1

13

Изучение Красной книги нашей области.

1

14

Практическая работа «Составление Красной книги нашего края»

1

15

Изготовление листовок «Берегите первоцветы»

1

Продолжение табл.Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека

1

2

1

22

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека

1

23\24

Познавательная игра «Здоровье - богатство на все времена»

2

25

Праздник «Овощи, ягоды и фрукты - самые полезные продукты»

1

Обсуждаем примеры загрязнения окружающей среды

2

2

1

26

Представление о примерах загрязнения окружающей среды

1

27

Выявление проблем загрязнения ключа «Шалагаев ключ»

1

28-29

Исследовательская работа «Родник» и «Ключ»

2

30

Субботник

1

Отходы - в доходы

1

2

31

Инструктаж по ТБ при работе с разными материалами. Изготовление поделок из коробок.

1

32

Изготовление поделок из бросового материала «Новогодняя игрушка»

1

33

Изготовление поделок из пластмассы «Весенний букет»

1

Окончание табл.

3 классНомер

занятия

Тема занятия

Всего часов

теория

практика

зачетное

мероприятие

1

2

3

4

5

Что такое природоохранная деятельность?

2

1

Законы об охране природы

1

2

«Зеленые» - кто они? Международные и национальные объекты охраны

1

Учимся распознавать растения и животных родного края

2

1

1

3

Растения нашей местности

1

4

Животные нашей местности (пресмыкающиеся)

1

5

Экскурсия «Сезонные изменения в природе»

1

6

Праздник «Мир природы»

1

Изучаем способы охраны природы

1

1

7

Национальные парки

1

8

Викторина «В мире животных»

1

Изучаем связи в живой природе

2

1

9

Сеть питания

1

10

Защитные приспособления у животных как проявление тесной связи организмов с окружающих их средой (защитная слизь слизня, раковина улитки)

1

11

Познавательная игра «Кто что ест?»

1

Продолжение табл.Окончание табл. Содержание данной программы.

1. Что такое природоохранная деятельность? Организм и окружающая среда. Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Простейшая квалификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи между обитателями живой природы (между растениями и животными, между различными животными); связи между человеком и природой. Разъяснение сущности и значения экологии на основе практических примеров.

2. Учимся распознавать растения и животных родного края. Экскурсии и практические работы по распознаванию встречающихся в данной местности растений и животных (деревьев, кустарников, травянистых растений, насекомых, птиц, зверей). Использование с этой целью имеющихся в распоряжении учителя и обучающихся атласов-определителей.

3. Изучение способов охраны природы. Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные парки. Памятники природы. Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и размножения редких видов растений и животных. Рассказываем детям из детского сада «Колосок»

4. Изучение связей в живой природе. Понятия «прямые связи», «косвенные связи». Сеть питания (или пищевая сеть). Экологическая пирамида. Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой (острые шипы шиповника, горький вкус полыни, защитная слизь слизня, раковина улитки, иглы ежа, панцирь черепахи).

5. Знакомство с охраняемыми растениями и животными. Охраняемые растения. Особенности их внешнего строения и распространения, легенды и сказания, связанные с некоторыми из этих растений. Лекарственные растения, их важнейшие свойства, правила сбора. Охрана лекарственных растений. Охраняемые животные, особенности их внешнего вида, распространения, поведения. Причины сокращения численности данных животных и меры их охраны. Информацией делимся с дошколятами.

6. Мастерим домики для птиц. Практическая работа по изготовлению искусственных гнездований для птиц. Привлекаем учащихся из других классов.

7. Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ в организм человека (с воздухом, водой, пищей). Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье (отчистка воды бытовым фильтром, использование овощей и фруктов, выращенных на своем участке без применения, и т. д.).

8. Обсуждаем примеры загрязнения окружающей среды. Практическая работа на местности. Печатаем листовки.

9. Отходы в доходы. Изготовление поделок из бросового материала. Эту работу проводим совместно с воспитателями и детьми из детского сада «Колосок»

10. Подводим итоги работы за год. Обобщение основных теоретических знаний и подведение итогов практических дел по дополнительной образовательной программе.

Литература:

1. Бекетова, Т. И. Экологическое образование учащихся на уроках и факультативных занятиях / Т. И. Бекетова // Начальная школа. - 2004. - № 8.

2. Бианки, В. В. Лесная газета / В. В. Бианки. - Л. : Детская литература, 1983.

3. Здоровье и экология : журн. - 2009. - № 3.

4. Литвинова, Л. С. Нравственно-экологическое воспитание школьников : основные аспекты, сценарии мероприятий : 5-11 классы / Л. С. Литвинова, О. Е. Жиренко. - М., 2005. - 208 с. - (Методическая библиотека).

5. Природа и мы. Экология от А до Я : познавательный журнал для девочек и мальчиков. - 2004. - № 5.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М. : Просвещение, 2013. - 31 с.

7. Чижевский, А. Е. Я познаю мир : детская энциклопедия : экология / А. Е. Чижевский ; под общ. ред. О. Г. Хинн. - М. : АСТ, 1998.

Электронные ресурсы:

1. Живая природа :видео энциклопедия.

2. Красная книга Челябинской области

3. Педсовет : электронные приложения к журналу.

Ожидаемые результаты данной программы:

Образовательное направление

*изучение природы и природных объектов;

*овладение теоретическими и прикладными знаниями в области природоохранной деятельности;

*вести просветительскую деятельность по охране лесов от пожаров, защиты от вредителей и болезней;

Воспитательное направление

*воспитание у учащихся бережного отношения к окружающей природе и его

обитателям, сознательного подхода к восприятию экологических проблем в своём регионе в области природоохранной деятельности, положительной мотивации к решению задач по сохранению природных ресурсов, их использованию;

Социальное направление

*развитие у учащихся социальной активности, через оказание посильной помощи в проведении природоохранных работ, в проведении агитационных работ, природоохранных акций.

Пропагандистское направление

*организации и проведение профилактических мероприятий поохране и защите природы; пропаганда среди школьников и населения знаний о водоёмах нашей местности и их обитателей, лесе и его обитателях, развитие сотрудничества с Администрацией сельского поселения и со средствами массовой информации, а именно с редакцией районной газеты «Колос»;

Практическое направление

овладение практическими навыками проведения природоохранных мероприятий: разъяснительная и информационная работа среди учащихся, дошкольников и населения, выращивание посадочного материала, уход за ними, сбор семян, охрана муравейников, выпуск газет, плакатов и листовок.

существует три года

Система приема в объединение:Личное желание учащихся, личное заявление, испытательный срок, посвящение.

Цель, принципы, основные направления деятельности объединения:

Цель - экологическое образование учащихся, воспитание умения жить в гармонии с окружающей средой и живыми организмами, предотвращение разрушительного антропогенного воздействия на окружающую среду, изучение природы родного края.

Направление работы:

- заседания объединения;

- лекторская работа;

- пропаганда природоохранной деятельности;

- исследовательская работа;

- участие в районной и областной работе по экологическому воспитанию;

-организация школьных экологических праздников с привлечением детей из детского сада;

-участие в школьных и районных экологических олимпиадах;

-работа с научной и научно-популярной литературой;

- работа летнего экологического патруля;

- проведение школьного экологического мониторинга.

Формы и методы, используемые в работе объединения:исследовательская работа на водоемах, в лесу, поле, экскурсии и встречи, практические работы, лекции, экологические праздники, экологические акции, сюжетно-ролевые игры.

ПО ПРОПАГАНДЕ ПРИРОДООХРАННОЙ РАБОТЫ

в МКОУ Нижнеусцелемовская средняя общеобразовательная школа

Уйского района, Челябинской области

Авторский коллектив - экологическая бригада «Капельки» учащиеся 2 и 3 классов с классным руководителем Давлетбаевой Раушан Жанабековной.

</ Экологическая бригада «Капельки» - это добровольное объединение учащихся начальных классов школы, которые имеют большое желание более глубокого познавать окружающую природуи принимать активное участия в пропаганде природоохранной работы, бережном отношении и приумножении богатств родного края.

Список эко-бригады «Капельки»

Учащиеся 2 класса

1. Бичан Оля

2. Горшунов Афанасий

3. Глушак Татьяна

4. Дурнева Яна

5. Казакова Татьяна

6. Лемеш Кристина

7. Мошкина Анна

8. Садрыева Снежана

9. Садрыева Диана

10. Танаев Максим

Учащиеся 3 класса

1. Аганин Дмитрий

2. Байтеков Евгений

3. Выдрина Алёна

4. Ермоленко Светлана

5. Ермоленко Степан

6. Кравцева Ксения

7. Татарникова Татьяна

8. Третьяков Павел

9. Ямалетдинов Тимур

11. Шебалина Александра

Большое внимание в работе школьной бригады«Капельки»уделяется изучению окружающей природы, проведению исследовательских работ, наблюдений, экскурсий, а также проведению однодневныхпоходов.

Мы проводим много хороших и добрых дел и привлекаем других детей и взрослых. За нами закреплён школьный огород 15 га, а также цветники.

Мы принимаем участие в посадке саженцев и проводим наблюдения за ростом развитием своих насаждений.

«Капельки» участвовали во всех мероприятиях, связанные с пропагандой природоохранной работы и сами были её активными участниками. Проводили агитационную работу среди учащихся других классов и среди населения. Во всех природоохранных акциях «Капельки» были первыми. Также наши ребята проводили активную работу по экологическому просвещению, а именно ходили в детский сад и рассказывали детям о растениях, занесённых в Красную книгу. Проводили беседу с детьми на тему «Как вести себя в лесу».

Вот такая разнообразная деятельность дает возможность всем детям и школьного, и дошкольного возраста овладеть глубокимизнаниями о связях человека с природой.Старались донести до ребят дошкольного возраста то, что в природе всё взаимосвязано, и нарушать эту связь нельзя.

Одна из основных задач, стоящих перед нами - это воспитание человека с новым мышлением и правильным отношением его к природе. Многое в ее реализации способна сделать система образования. Такие качества, как правильное отношение к природе, понимание ее законов, сути происходящих в ней явлений и процессов, должны вырабатываться не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Вот на это и нацелена наша программа.

Результаты проделанной работы:

Содержание работы экологической бригады «Капельки определяется задачами экологического воспитания и образования учащихся, экологического просвещения населения.

Экологическая бригада «Капельки» участвовали в выполнении следующих видов работ:

- посадка и посев саженцев;

- уход закультурами,посаженными в огороде и цветниках;

- выращивание посадочного материала;

- озеленение населенных пунктов;

- участие в проведении профилактических мероприятий по охране окружающей среды;

- выявление вредителей среди населения и своевременное оповещение об этом;

- забота о птицах, проведение мероприятий (поделка и развешивание кормушек заготовка кормов для зимней подкормки)

- изготовление и развешивание искусственных гнездовий, огораживание муравейников;

- сбор семян;

- проведение наблюдений, опытническая и учебно-исследовательская работа;

- организация и проведение тематических экскурсий;

- пропаганда вопросов охраны и защиты окружающей природы, участие в смотрах, конкурсах, праздниках и других мероприятиях природоохранного направления.

Пропаганда природоохранной работы предусматривает просветительскую деятельность учащихся, а именно: написание проектов, культурно-просветительская работа, создание презентаций, конкурсы плакатов по охране окружающей среды, конкурсы листовок: «Осторожно - молодые саженцы», «Не затопчи»; « Лёгкие нашей планеты»; «Вода - источник жизни», «Огородим муравейники», «Чистые родники», « Огонь - друг или враг», фотоконкурсы, конкурсы рисунков.

Такие работы способствуют пониманию прекрасного, проявлению чувства любви к родной природе, родному краю, которые не позволят губить, засорять, уничтожать растения и животных. Это чувство рождается только тогда, когда мы приучим детей видеть прекрасное в природе.

В результате проведённых акций мы добились, внимание администрации села, внимание населения к проблеме свалок в запрещённых местах, в районной газете «Колос» были размещены наши просьбы. На организованные субботники выходили все. Также определённую информацию все читали на страницах школьного сайта. После таких проведённых мероприятий в селе стало чище.

Пропаганда экологических знаний:

- классный час «Берегите лес!»

- познавательно - развлекательная игра « По просторам родного края»

- звездный час «Птицы - наши друзья»

- экскурсии

- разгадывание кроссвордов и викторин

Краткие сведения о проведённых акциях:

Для того чтобы как-то начать работу по пропаганде природоохранной деятельности мы вместе с учащимися развешивали листовки по очистке территории от мусора. Акция называлась «Хочешь жить в чистоте - убери мусор!» Не все, но многие откликнулись. А мы, т. е все учащиеся начальных классов с 1по 4 собирали мусор вдоль оврагов.

- Уборка мусора на территории школы

- Акция «Посадите деревце!» - посадка кустарников и деревьев на территории школы, медпункта.

- очистим лес от мусора;

- распространили среди населения противопожарные листовки;

- развесили скворечники и разместили кормушки для лесных санитаров-птиц;

- провели акцию «Посади своё дерево»;

- провели уход за посадками ели первого года;

- прополка, кошение травы на территории школы;

Приложение

«Каждому скворушке по домику» - учащимися было изготовлено и развешено 20 штук скворечников.

«Нашим птичкам - кормушки».

Участники акции вышли на школьный двор под лозунгом «Нашим птичкам - кормушки». К этому дню было изготовлено множество кормушек, участники принесли корм и различные крупы, но самое важное - были напечатаны листовки, призывающие кормить зимой птиц: «Покормите птиц зимой!». Листовки были у магазинов и в местах, где собиралось больше всего людей: контора, медпункт, сельская библиотека. Ребята развесили кормушки и следили, чтобы они не пустовали. Бригадир Ермоленко Степан назначал дежурных, для того, чтобы всегда у пернатых в кормушках был корм.

«Елочка зелёная, ты всегда живи!» - этой акцией ребятаобращали внимание на проблему вырубки деревьев. Чтобы привлечь внимание к этой проблеме еще раз перед новогодними праздниками, в школе на линейке было дано объявление, что районное лесничество проводит продажу ели и сосны.

«Охрана муравейников».

«Наблюдение за ростом и развитием сосны»

Экскурсии в лес

Походы

Сажаем цветы на клумбе.

Рефлексия. Анкетирование-опрос

С учащимися школы было проведено анкетирование - опрос

Диагностика учащихся

Анкета «Твои впечатления от проделанной работы»

1. Учащимся нравится участвовать в природоохранной деятельности - 37 человек

2. Детям было интересно и познавательно - 41

3. Отличный шанс совместить свои знания и умения по информатике, окружающему миру, изо, труду, литературе, музыке, обж - 27 человек

4. Узнали новое о природе и её обитателях, растениях - 32 человека

5. Расширены знания по предметам - 25 человек

6. Научились создавать печатные материалы буклеты, рисунки, плакаты - 15 человек

7. К нам присоединились учащиеся из других классов - 40 человек.

Вывод:

Проводили экскурсии к водоёмам, в лес.

Убирали мусор у берегов рек, озёр, прудов, плотин, лесу, в оврагах.

В нашей школе прошли интересные мероприятия:

• просмотры видеофильмов;

• различные акции;

• просветительская работа среди населения;

• конкурсы стихов;

• конкурсы на самую оригинальную листовку;

• конкурсы рисунков, плакатов.

В результате проведённых мероприятий мы добились поставленной цели, старались решить задачи. Учащиеся и родители стали проявлять инициативу, активность по защите природы. Ребята получили новые знания стали бережно вести себя в природе, рассказывать об этом другим, активно защищать её. Некоторые родители стали проявлять больший интерес и участвовать в совместных мероприятиях. А мы - педагоги накопили интересный дидактический и методический материал для того, чтобы использовать в нашей дальнейшей педагогической деятельности по охране природы.

21