Урок русского языка в малокомплектных классах для 2,4 класса Закрепление знаний о глаголе

План урокаПланируемая деятельность учителя

2 класс

Планируемая деятельность обучающихся

Формы работы обучающихся

Формы контроля и оценки знаний обучающихся

Организация комфортного и положительного микроклимата на уроке

- Сегодня у нас необычный урок. Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Что самое главное на уроке? (внимательно слушать, запоминать, помогать друг другу) Давайте-ка вспомним девиз наших уроков:

"Орешек знания твёрд, но все же

мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет простой девиз:

^ ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ !"

Перед вами на парте лежат оценочные листы, куда вы будете ставить плюс за правильный ответ. В конце урока подсчитаем плюсы и поставим соответствующую оценку

Индивидуальные ответы детей

+

Актуализации полученных знаний

А) Какие самостоятельные части речи вы знаете?

Б) Какие служебные части речи вы знаете ?

В) Что мы знаем о существительном?

Г) О прилагательном ?

Фронтальный опрос, ответы детей

+ индивидуально, называет учитель

Объявление темы и цели урока

-Какая часть речи придает динамичность нашей речи, позволяет увидеть предмет в движении?

- Действительно, это глагол. Сегодня мы повторим с вами все, что мы знаем о глаголах (Составление модуля).



Глагол.

1.Действие

2.Неопределенная форма

3.Совершенный и несовершенный вид

4. Прошедшее настоящее, будущее (простое и сложное) (по родам, числам) (по лицами, числам )

5. В предложении является сказуемым.

Индивидуальные ответы детей

Защита модуля: ответы спикера группы

Работа в группе

Оценивает группа

Словарная работа

А) Антоним к слову решительный (робкий )

Б) В русской сказке богатырь, а в казахской?(батыр)

В) Рыбки в аквариуме, а змеи? (в террариуме)

Г) Посуда из которой пью чай и кумыс (пиала)

Д) Изделия из муки, продукт первой необходимости (хлеб)

Е) Учреждение, изготавливающее и продающее лекарства (Аптека)

Ж) Единственная звезда, которую видно днём (Солнце)



Теперь выпишите все выделенные орфограммы по порядку и прочитайте слово, которое у вас получилось.

^ БАРИБАЛ (сделайте краткий фонетический анализ этого слова)

Какое интересное слово, что оно обозначает ? (тихо звучит музыка, дети дают свои варианты ответов )

-Не догадались?

Запись в тетрадях, 1 ученик работает у доски

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Вышел из лесу Медведь

Стал от голода реветь.

Вдруг заметил колобка,

Стал плясать он гопака

Карточки на группу - списать, подчеркнуть глаголы.

Групповая, проверка в парах

Оценивают в парах

Сведения о барибале

Я вам предложила найти сведения об этом животном (р-з Жибера Н.)

-Барибал - это черный медведь. Он живет в Северной Америки.

+ индивидуально

Ассоциации

Какие слова вам приходят на ум, когда вы слышите слово Медведь. Я попрошу вас подобрать несколько прилагательных и глаголов к этому слову, чтобы лучше представить себе нашего гостя. (На доске записываются ассоциации детей).

-Давайте попробуем из этих слов составить предложение.

(записываем на доске несколько предложений, с последующим синтаксическим разбором и частям речи .

Ответы детей

Появляются опорные слова, работа в парах

В паре

Физминутка

Выборочное письмо

Из текста, который я сейчас прочитаю, запишите как можно больше глаголов

-Наш северо-американский гость необычный медведь. Послушайте, как его написал в своих наблюдениях, натуралист-путешественник Альфред Брен.». В Северной Америке живут барибалы - черные медведи. Они несколько мельче обычных бурых медведей. Их вы высота достигает 90 см, а вес 160 кг. Морда у этих медведей желтовато бурая, а на груди небольшое белое пятно. Двигаются барибалы очень осторожно. Они в большей степени вегетарианцы: мясо едят мене охотно, чем другие медведи. Многие из них отличается поразительной сообразительностью и хорошо поддаются дрессировке. "

-Вот такой интересный гость сегодня у нас на урок

Запись в тетрадях под диктовку учителя

Упр. 547 стр.191

Списать загадки и подчеркнуть глаголы, определить их число

Запись в тетрадях

Самостоятельная работа, проверка работы - в паре

Индивидуально учитель, в паре

Предупредительный диктант

Об этом медведе написал маленький текст и один ученик 4 класса. Вот только учителя на уроках он видимо не слушал. Помогите ему исправить ошибки и запишите этот текст в тетрадь.



В чащи леса, среди высокай травы и цветущива кустарника бродит черный мидведь - барибал. Своей кагтистой лапой медведь лехкоздерает кару с деревьев. Медведь отличаеца редкой сообразительностью и ловкостью. Медведь может влезть на высокое дерево.



Задание: Исправить допущенные ошибки, выписать из текста глаголы и обозначить спряжение

Исправляют ошибки в тексте у доски, остальные - самостоятельно в тетради

Найдите в тексте глаголы и определите их число.

Маленький медвежонок упал с обрыва. Он попал в сеть. Малыш жалобно стонал. Рядом проходили лесники. Они услышали стон. Лесники подбежали и освободили беднягу. Медвежонка принесли домой

Читают текст, работа под руководством учителя у доски

Индивидуальная, групповая

группа

Работа по учебнику

Упр. 423- определить у глаголов в первом предложении лицо, время и спряжение

Работа в паре

Игра «Перепутаница»

-Подберите к существительным подходящие глаголы.

- Как овца голос подаёт? (блеет)

- Как волк голос подаёт? (воет)

- Как свинья голос подаёт? (хрюкает)

- Как гусь голос подаёт? (гогочет)

- Как курица голос подаёт? (кудахчет)

- На какой вопрос отвечают эти глаголы? (что делает?)

- В каком числе они стоят? (ед.ч.)

- Поставьте их во множественном числе.( блеют, воют, хрюкают, гогочут, кудахчут)

Индивидуальные ответы детей

Работа с классом

индивидуально

Итог урока

Мне очень хочется поставить вам отличную оценку за урок.

Приготовьте, пожалуйста, оценочный лист и подсчитайте свои плюсы, назовите количество

Наш урок подходит к концу и мне очень интересно узнать, что каждый из вас чувствовал на уроке? Что нового и интересного вы узнали? Какие умения вы сегодня приобрели ?

Домашнее задание

Написать мини-сочинение о медведе.

Упр.548 стр.192

Рефлексия

- Прочитайте ещё раз тему нашего урока. Что вам осталось непонятным?

Сигнальные круги:

Всё понял, могу помочь другим - зелёный.

Понял, но нужно потренироваться - жёлтый.

Не понял - красный

Выставление оценок