Учителю
Урок - квн по литературному чтению на тему 'Сказочные человечки'

Урок - квн по литературному чтению на тему 'Сказочные человечки'

Автор публикации: Баляева В.В.

Дата публикации: 16.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок литературного чтения во 2 «г» классе.

Классный руководитель: Баляева В.В.

Тема: Обобщение по разделу «Сказочные человечки».

Тип урока: урок - КВН

Цели:

- формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

- учить сравнивать, обобщать литературные сказки, делать выводы; развивать речь, мышление, фантазию, воображение, умение давать полный связный ответ; обучать коллективной работе; воспитание доброты, отзывчивости, чувство коллектива.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Организационный момент.

- Добрый день ребята! Сегодня мы с вами на КВНе, посвященном литературному чтению. Литературное чтение - это предмет, трогающий душу, мысли, чувства. Литературное чтение - это уникальный инструмент приобщения ученика к художественной и научно - популярной литературе.

- Начнем урок с ребуса, вычеркните все иностранные буквы.

«WСlказuочнsые чеzлоNвFечuки».

- Что у вас получилось? (Сказочные человечки)

- Значит о чем мы будем говорить на уроке?

- Сегодня у нас ребята необычный урок, КВН, соревнование между командами, а название команд вы узнаете, разгадав ребусы.

«Карлсон», «Буратино» и «Чиполлино».

- Напоминаю правила игры. Время обсуждения не более одной минуты. После того, как будет задан вопрос, капитан той команды, которая отвечает, поднимает сигнальную карточку и сообщает нам, кто будет отвечать.

В случае, если у команды нет правильного ответа, дается время на обсуждении другим командам.

- Представляю вам наше жюри. В конце урока жюри подведёт итоги, и мы узнаем, какая команда лучше знает сказки.

- А сейчас послушайте приветствие капитанов и команд.

2. И так наше путешествие в мир сказок начинается! Давайте вместе прочитаем девиз нашего урока.

ДЕВИЗ: Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

Сегодня с вами хотели бы встретиться многие сказочные герои. Кто же они? Вы сейчас отгадаете.

-Итак, команды готовы?

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

II.Актуализация знаний.

Развитие умений.

Первый конкурс - разминка «Парад сказочных человечков».

По описанию вы должны отгадать сказочного героя, за правильный ответ команде присуждается 1 балл.

1. Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё,

Ну, отгадайте, как звали её? ( Красная Шапочка)

2. Смешной человечек на крыше живёт.

Смешной человечек ириски жуёт.

Смешной человечек скучать не привык.

Смешной человечек - большой озорник. (Карлсон)

3. Появилась девочка в чашечке цветка

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала.

И маленькую ласточку от холода спасла. ( Дюймовочка .)

4. В шляпке синенькой мальчишка

Из известной детской книжки.

Он глупышка и зазнайка,

А зовут его … (Незнайка)

5. Человечек деревянный,

Ищет ключик золотой

На воде и под водой.

Всюду нос суёт свой длинный,

Называясь… (Буратино)

6. У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына,

Шалунишку … (Буратино).

7. Для него прогулка - праздник

И на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник,

Медвежонок… (Винни - Пух).

8. Железные зубы, костяная нога, Все люди знают - это Баба - …. (Яга.)

9. Фруктово-огородная страна,

В одной из книжек - сказок есть она,

А в ней герой - мальчишка овощной,

Он храбрый, справедливый, озорной. (Чиполлино).

Второй конкурс «Конкурс капитанов»

В случае правильного выполнения задания капитаны заработают своей команде 2 балла. Слушаем задание:

На доске известные вам сказочники. Решите задачу, если все высказывания - ложные. Откуда родом наши авторы, если Родари говорил: «Я не родился в Италии?», Милн говорил: « Я живу в Швеции». Лингрен Астрид говорила, что она из Англии.

А) Милн Алан Александр (1882- 1956) ШВЕЦИЯ

Линдген Астрид Анна Эмилия (1907 - 2002) АНГЛИЯ

Родари Джанни (1921- 1980) ИТАЛИЯ

Б) Назовите героев сказок (иллюстрации на доске), о которых нам рассказали эти сказочники.

Карлсон, Винни- Пух, Чиполлино. Кто лишний из героев? ( Баба- Яга - из народной сказки и т. д.)

- Пока капитаны работают у доски, остальным ребятам предлагается разгадать кроссворд.

Конкурс в группе - кроссворд «Узнай сказочного героя»

Ребятам за время нужно разгадать кроссворд. Конкурс оценивается в 1 балл.

⁴

⁵

⁶

ПО ВЕРТИКАЛИ:

При встрече с этим героем все тут же начинают плакать.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

Этот герой ради спасения друга не пожалел своего подарка.
Герой, который очень любил домашний уют, но вынужден был сделаться отважным путешественником.
Кто от всех болезней лечится сладостями.
А этот человечек отлично плавает, не боится воды, но для него ничего опаснее, чем огонь очага.
Герой, который в самый неподходящий момент начинает читать стихи.

Третий конкурс блиц-опрос «Дальше, дальше…»

- Командам по очереди задаются вопросы. Задача команд за определенный промежуток времени (30 секунд) правильно ответить на 10 вопросов. За выполнение этого конкурса присуждается 2 балла.

Был обманут в стране дураков. ( Буратино)
Иван - крестьянский сын и …(чудо-юдо)
Правитель страны, в которой жил Чиполлино. (Лимон)
Сестра Рукодельницы? (Ленивица)
Как звали мальчика в сказке про Винни пуха? (Кристофер Робин)
Шарманщик, смастеривший Буратино. (Папа - Карло)
Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)
Ослик - друг Винни - Пуха. (Иа)
Как звали сиротку Коковани? (Даренка)
Кому принадлежит волшебное кольцо. ( Хоббит Бильбо)
Пудель Мальвины. ( Артемон)
Мальчик золотой хохолок и ..(девочка золотая коса)
Кто из сказочных персонажей уверял, что он красивый, в меру упитанный мужчина? (Карлсон)
Черепаха из сказки « Золотой ключик». ( Тартилла)
Как звали кавалера из сказки про Чиполлино? (Помидор)
Пантера из сказки «Маугли».( Багира)
Что было написано на домике у Пятачка? (посторонним В)
Крыска старухи Шапокляк. ( Лариска)
Что нашел Муми-тролль? (шляпу волшебника)
Друг Крокодила Гены. ( Чебурашка)
Слепой кот из сказки « Золотой ключик, или Приключения Буратино». (кот Базилио)
На какой птице летала Дюймовочка? (ласточка)
С кем сражались Бильбо и 12 хоббитов? (с пауками)
Подруга кота Базилио. (Лиса Алиса)
Что обнаружил Буратино за заветной дверью в коморке папы Карло? (театр)
Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Царевна Лягушка)
Весёлый человечек - луковка? (Чиполлино)
Какое хлебобулочное изделие ушло и от бабушки и от дедушки? (Колобок)
Подруга семи гномов. (Белоснежка)
Как зовут итальянского Буратино? (Пиноккио)

ФИЗМИНУТКА

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Четвертый конкурс «Лабиринт»

Разгадав, в клетках лабиринта ключевые слова и имена героев, вы должны назвать название произведения. За этот конкурс вы получите 1 балл.

- Молодцы ребята! А сейчас следующее задание в котором вам нужно выбрать сказочного героя из лабиринта, который вы сейчас выполняли. И выполнить синквейн по образцу.

Пятый конкурс «Сиквейн»

Максимальное количество баллов за этот конкурс 3 балла.

Правила написания синквейна.

1 строка- одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка- два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка- три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка- фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое отношение к теме;

5 строка- слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.

Шестой конкурс «Домашнее задание». Инсценировка отрывка из сказки.

Командам было дано домашнее задание - приготовить сценку из сказки. Максимальное количество баллов за этот конкурс - 3 балла.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Оформляют свои мысли в устной форме.

Развитие предметных умений. Умеют работать в группе, коллективно; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Оформляют свои мысли в устной и письменной форме. Слушают и понимают речь других.

Развитие предметных умений. Работают с информацией: находят, осмысливают и используют ее.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Итоги урока.

Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше весёлое путешествие. Что вам запомнилось и понравилось? Чему вас научили волшебные сказочные человечки? Жюри подводит итог.

-Ребята, понравился ли вам урок? Если вам понравился урок поднимите, пожалуйста, фигуру положительного героя. Если не понравился фигуру отрицательного героя.

- Оценки за урок.

Домашнее задание:

-Придумать сказку.

Анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Приложение:

Кроссворд

⁴

⁵

⁶

Кроссворд «Узнай сказочного героя».

ПО ВЕРТИКАЛИ:

При встрече с этим героем все тут же начинают плакать.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

Этот герой ради спасения друга не пожалел своего подарка.
Герой, который очень любил домашний уют, но вынужден был сделаться отважным путешественником.
Кто от всех болезней лечится сладостями.
А этот человечек отлично плавает, не боится воды, но для него ничего опаснее, чем огонь очага.
Герой, который в самый неподходящий момент начинает читать стихи.

Лабиринт

Синквейн

Правила написания синквейна.

1строка - одно слово-название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка - три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка - фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое отношение к теме;

5 строка - слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.

1 _____________________________________________________

2_____________________________________________________

3_____________________________________________________

4_____________________________________________________

5_____________________________________________________

Сценка 1:

- Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь, - сказала девочка и взяла кусочек мела. - мы займемся арифметикой… У вас в кармане два яблока…

Буратино хитро подмигнул:

- Врёте, ни одного…

- Я говорю, - терпеливо повторила девочка, - предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?

- Два.

- Подумайте хорошенько.

Буратино сморщился - так здорово подумал.

- Два…

- Почему?

- Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись!

- У вас нет никаких способностей к математике, - с огорчением сказала девочка - Займемся диктантом.

Она подняла к потолку хорошенькие глаза.

- Пишите: "А роза упала на лапу Азора". Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот.

Нам уже известно, что Буратино никогда даже не видел пера и чернильницы. Девочка сказала: "Пишите", - и он сейчас же сунул в чернильницу свой нос и страшно испугался, когда с носа на бумагу упала чернильная клякса.

Девочка всплеснула руками, у нее даже брызнули слезы.

- Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!

Она высунулась в окошко:

- Артемон, отведи Буратино в темный чулан!

Сценка 2:

К трем часам дня солнце стало припекать так, что даже камни на улице вспотели. Мастино чуть ли не взбесился от жары и жажды. Наконец Чиполлино поднялся со своей скамеечки, налил в бутылку воды, подсыпал туда белого порошку, который жена мастера Виноградинки принимала на ночь от бессонницы.

Заткнув пальцем горлышко бутылки и поднеся ее к губам, он сделал вид, что пьет.

- Ах, - сказал он, поглаживая себя по животу, - какая чудесная, холодная, свежая вода!

У Мастино потекли слюнки, так что ему на минутку стало даже легче.

- Синьор Чиполлино, - сказал он, - а эта вода чистая?

- Еще бы! Она прозрачнее слезы!

- А в ней кет микробов?

- Помилуйте! Эту воду очистили и процедили два знаменитых профессора. Микробы они оставили себе, а воду дали мне за то, что я починил им туфли.

Чиполлино снова поднес бутылку ко рту, притворяясь, будто пьет.

- Синьор Чиполлино, - спросил удивленный Мастино, - как это у вас получается, что бутылка все время остается полной?

- Дело в том, - ответил Чиполлино, - что эта бутылка-подарок моего покойного дедушки. Она волшебная и никогда не бывает пустой.

- А вы мне не позволите отхлебнуть немного - хоть глоточек? Один глоточек!

- Глоточек? Да пейте сколько хотите! - ответил Чиполлино. - Я же сказал вам, что моя бутылка никогда не пустеет!

Можете себе представить, как обрадовался Мастино. Он без конца благодарил доброго синьора Чиполлино, лизал ему ноги и вилял перед ним хвостом. Даже со своими хозяйками-графинями Вишнями он никогда не бывал так обходителен.

Чиполлино охотно протянул Мастино бутылку. Пес схватил ее и с жадностью осушил до дна одним глотком. Посмотрев на пустую бутылку, он удивился:

- Как, уже все? А вы же мне сказали, что бутыл...

Не успел он договорить это слово, как свалился и заснул.

Сценка 3:

А человечек за окном тем временем замедлил ход и, поравнявшись с подоконником, сказал:

- Привет! Можно мне здесь на минуточку приземлиться?

- Да, да, пожалуйста, - поспешно ответил Малыш и добавил: - А что, трудно вот так летать?

- Мне - ни капельки, - важно произнёс Карлсон, - потому что я лучший в мире летун! Но я не советовал бы увальню, похожему на мешок с сеном, подражать мне.

Малыш подумал, что на «мешок с сеном» обижаться не стоит, но решил никогда не пробовать летать.

- Как тебя зовут? - спросил Карлсон.

- Малыш. Хотя по-настоящему меня зовут Сванте Свантесон.

- А меня, как это ни странно, зовут Карлсон. Просто Карлсон, и всё. Привет, Малыш!

- Привет, Карлсон! - сказал Малыш.

- Сколько тебе лет? - спросил Карлсон.

- Семь, - ответил Малыш.

- Отлично. Продолжим разговор, - сказал сон.

Затем он быстро перекинул через подоконник одну за другой свои маленькие толстенькие ножки и очутился в комнате.

- А тебе сколько лет? - спросил Малыш, решив, что Карлсон ведёт себя уж слишком ребячливо для взрослого дяди.

- Сколько мне лет? - переспросил Карлсон. - Я мужчина в самом расцвете сил, больше я тебе ничего не могу сказать.

Малыш в точности не понимал, что значит быть мужчиной в самом расцвете сил. Может быть, он тоже мужчина в самом расцвете сил, но только ещё не знает об этом? Поэтому он осторожно спросил:

- А в каком возрасте бывает расцвет сил?

- В любом! - ответил Карлсон с довольной улыбкой. - В любом, во всяком случае, когда речь идёт обо мне. Я красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил!

Грамота

Награждается

Команда _________________

занявшая ______место

в литературном КВНе

«Сказочные человечки»

Для жюри:

Жюри _________________________________

№

Название конкурса

Максимальное кол-во баллов

Количество заработанных баллов

Буратино

Чиполлино

Карлсон

Итого

Разминка «Парад сказочных человечков»

«Конкурс капитанов»

Кроссворд «Узнай сказочного героя»

Блиц-опрос «Дальше, дальше…»

«Лабиринт»

«Синквейн»

«Домашнее задание»

Рефлексия:

⇧

⇩