УХанс Кристиан Андерсен «Русалочка«рок литературного чтения, 4 класс

Колова Л.В.

учитель начальных классов

КГУ «Школа - гимназия № 10» акимата города Рудного

Литература, 4 класс

Тема: Ханс Кристиан Андерсен «Русалочка». (1 урок)

Цели: Обучающиеся должны иметь представление о жизни и творчестве Х. К. Андерсена.

Способствовать развитию навыков: беглого , осознанного, выразительного чтения; развитию речи; самостоятельности мышления обучающихся, сознательному критическому обобщению, аргументированию собственной точки зрения; умений работать в группе.

Способствовать воспитанию познавательного интереса к чтению через литературные произведения.

Оборудование: презентация к уроку, иллюстрации, книги Г.Х.Андерсена, компьютер для

учителя, мультимедийный проектор, учебники.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Психологический настрой:

1) - Ребята, нам всем приятно, когда рядом человек с хорошим настроением. Всем становится радостно и тепло. Давайте и мы будем поддерживать хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день.

В класс пришёл - не хмурь лица,

Будь весёлым до конца!

Ты не зритель и не гость

А программы нашей гвоздь!

Не ленитесь, улыбайтесь,

Всем законам подчиняйтесь!

А закон у нас такой -

Все в учёбу с головой!

3. Речевая разминка.

1) Дыхательная гимнастика:

• Глубокий вдох через нос, выдох через рот. (3 раза);

• Глубокий вдох через нос, задержка дыхания, выдох через рот. (3 раза)

• Глубокий вдох через нос, выдох через рот - «порциями». (3 раза)

2) Работа со скороговоркой: (слайд 1)

Перепёлка перепелят прятала от ребят.

• Прочитать про себя.

- Какие звуки повторяются?

• Читает один ученик, расставляя логическое ударение.

• - О ком эта скороговорка?

- Почему она прятала? (воспит. момент)

- В каком произведении перепёлка совершила героический поступок ради своих детей? (И. Тургенев «Перепёлка»)

• Чтение с разной интонацией (., !, ?)

• Чтение хором - 3 раза с убыстрением темпа.

• 1 - 2 ученика «Кто быстрее и чётче».

3) Жужжащее чтение - 1 минута, самозамер - 0,5 минуты.

- О чём прочитали?

4. Работа по теме урока:

1) Прослушивание песни.

- О ком эта песня?

- Почему его считают великим сказочником? (на доске - портрет АНДЕРСЕНА)

170 сказок написал этот поистине великий сказочник.

2) Мозговой штурм. (слайд 4-9)

- Давайте вспомним его сказки.

- Молодцы, название сказок вы знаете. Наверно, ребята, невозможно знать все сказки Андерсена, потому что он написал 170 сказок.

3) Сведения об Андерсене (слад 10 - 15)- рассказывает ученик.

Работа по учебнику стр. 85 - самостоятельное чтение статьи об авторе.

- Прочитайте сведения об авторе в учебнике.

- Найдите, какова была жизнь автора? (зачитать)

- Каким был он человеком? (зачитать)

Домашнее задание: интересные сведения из жизни Андерсена

4) Анаграмма.

- С какой сказкой Андерсена мы сегодня познакомимся?

А У С А К Р Л О Ч (на доске - ребус)

7) Вводная беседа. (Слайд16)

(Дети рассматривают изображение памятника «Русалочка»)

- Может ли кто-нибудь из вас сказать, кого изображает этот памятник?

- Да, это памятник русалочке, героине одной из знаменитых сказок Андерсена с таким же названием. Он установлен в бухте города Копенгагена в Дании - стране, где родился один из самых знаменитых сказочников мира.

- А что вы знаете о русалках?

- Народное поверье гласило, что русалочка обретала бессмертную душу благодаря верной любви к человеку.

- Над этим произведением мы будем работать в течении нескольких уроков, содержание сказки будем разбирать по частям, но вы должны быть очень внимательными, слушать, отвечать на вопросы, выполнять добросовестно все задания, чтобы на последнем уроке подойти к финалу сказки и ответить на вопрос, почему из всех героев сказок Андерсена памятник установлен именно Русалочке.

- Давайте посмотрим, как Андерсен решает судьбу своей героини.

- Ещё раз прочитайте название сказки и ответьте, можно ли по этому названию судить об отношении автора к героине сказки.

(Относится с нежностью, с любовью, с уважением, с заботой)

8. Словарная работа.

- Прежде чем познакомимся с самим произведением, уточним значение встречающихся в нём слов. (Слайд17)

Говорят сначала дети, затем читают со слайда.

Коралл - красивый известковый скелет морских организмов.

Стрельчатые окна - окна, сужающиеся в верхней части.

Янтарь - окаменевшая смола древних растений.

Овдоветь - стать вдовцом (или вдовой).

Вдовец - мужчина, у которого умерла жена.

Мачта - на корабле - высокий деревянный столб для крепления парусов.

Трюм - помещение внутри корабля для перевозки груза.

4. Работа над сказкой.

1) - Читаем первую часть сказки (читает учитель, подготовленный ученик)

(до слов «Когда вам исполнится пятнадцать лет…» с.85 - 86).

- Где разворачивается действие сказки? (в море)

- О ком из героев сказки вы узнали из этого отрывка? (о морском царе, что он овдовел и о старухе матери, которая заправляла хозяйством и воспитывала шесть внучек, а также дано описание младшей внучки)

- Как вы думаете, кто была младшая внучка? (русалочка, героиня сказки)

- Чем отличалась она от своих сестер?

- Найдите в тексте портрет героини и зачитайте его.

- Какой прием использовал автор, говоря о ее красоте? (сравнение).

2) - Что происходило дальше, мы узнаем из продолжения сказки.

(Чтение по «цепочке») (до слов «Надвигалась буря…» с.86)

- Расскажите, что произошло с русалочкой, когда ей исполнилось пятнадцать лет. (бабушка украсила её и русалочка поднялась на поверхность)

- О чем она мечтала?

- Почему ей очень хочется подняться поскорее на поверхность моря?

(Ей интересно самой увидеть леса, города, корабли, людей. Об этом она знает , со слов бабушки и сестёр.)

- Найдите здесь описание корабля, который увидела русалочка, и прочитайте этот отрывок. (с.86)

- Какой праздник отмечали на корабле? (день рождения принца)

- Как вы думаете, хотелось ли русалочке побывать на этом празднике и почему?

(да, потому, что на корабле было красиво, и ей понравился принц)

3) ***- Удастся ли русалочке познакомиться с принцем?

- Как может произойти знакомство?

- Это ваши предположения. Как будут развиваться события на самом деле, вы узнаете, прочитав 1 часть до конца. (Жужжащее чтение)

- Расскажите, какой оказалась первая встреча Русалочки с людьми. (пересказ).

- Почему Русалочка спасает принца?

(Она спасает принца, жертвуя собой: «… поплылы между брёвнами и досками, совсем не думая о том, что они её могут раздавить.»).

- Почему Русалочка спасает принца?

(Он ей очень нравится, она испытывает чувство любви и сострадания к человеку, беспомощному перед разыгравшейся стихией.)

- Какими чертами характера обладает Русалочка?

(Смелость, доброта, заботится о принце)

- Какими словами из текста это можно подтвердить? (зачитать со слов: "… стала ждать, не придет ли кто - нибудь на помощь бедному принцу").

5. Составление синквейна: (памятки)

Работа в группах.

Правила написания синквейна.

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Русалочка

Прехорошенькая, милая, смелая, добрая

Приходилось ждать, поплыла, спасла, стала ждать

Спасение жизни жертвуя собой.

Героиня.

6. Рефлексия:

Экспресс-опрос.

1. Дворец морского царя стоит в самом глубоком море.

2. Русалочку воспитывали отец и мать.

3. Русалочка была самой старшей сестрой.

4 ) Впервые Русалочка всплыла на поверхность в 18 лет.

5) Она была в восторге от людей.

6) Русалочка рисковала жизнью, спасая принца.

Проверка по ключу в парах. Презентация

1) + «5» - 6 баллов

2) - «4» - 5 баллов

3) - «3» - 4 балла

4) -

5) +

6) +

7. Домашнее задание:

1. Интересные новые сведения об Авторе.

2. Перечитать первую часть сказки.

3. Подготовить краткий пересказ .

*** - Выберите себе домашнее задание по желанию:

1) Найти: что правдиво, что вымышлено;

2) Составить кроссворд, нарисовать рисунок;

3) Найти отрывки о красоте и характере Русалочки.