Сообщение для педсовета по теме Работа с семьями учащихся (1-4 классы)

.Работа с семьями учащихся

Работу с родителями веду в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплочённый коллектив, деятельность которого направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы с учащимися класса.

Задолго знакомлюсь с родителями будущих первоклассников. Провожу первое родительское собрание за год до поступления в школу, на котором рассказываю, как правильно подготовить ребёнка к школьной жизни, знакомлю родителей с правилами внутреннего распорядка школы. Каждый родитель получает памятку, в которой указано, какие школьные принадлежности потребуются первокласснику к началу учёбы. В течение года будущие школьники проходят подготовительный период. В это время ближе знакомлюсь с родителями, стараюсь ответить на их многочисленные вопросы, даю практические советы. Важно, чтобы вместе с ребёнком к школе оказались готовы и его семья, его родители.

Формы взаимодействия педагога и родителей - это многообразие организации их совместной деятельности и общения. Как показывает опыт работы, система проведения классных собраний не только вызывает интерес у родителей и положительно оценивается ими, но и помогает совместно решать важные вопросы по воспитанию детей. Большую роль играют памятки для родителей. Например, в первом классе на собрании «Об организации учебных занятий первоклассников» родителям вручается памятка с напутствием ознакомиться с её содержанием, выделить вопросы, решение которых вызывает у них затруднения.

Памятка для родителей первоклассников

1. Только вместе со школой можно добиться положительных результатов в воспитании и обучении детей. Учитель - ваш первый советчик. Поддерживайте его авторитет!

2. Обязательно посещайте каждое родительское собрание. Оперативно реагируйте на приглашение прийти в школу. Если не можете, сообщите, пожалуйста, об этом учителю заблаговременно.

3. Систематически интересуйтесь учебными успехами ребёнка. Старайтесь вместо традиционного «Какую отметку получил?» спрашивать у ребёнка: «Что ты сегодня узнал нового?» Радуйтесь успехам маленького школьника! Не раздражайтесь его временными неудачами!

4. Регулярно контролируйте выполнение домашних заданий и оказывайте, в случае необходимости, ребёнку разумную помощь. Помощь и контроль не должны обижать или выматывать ребёнка. Главное - помочь ему обрести уверенность в своих силах, полюбить учение.

5. Проверяя домашние задания, нацеливайте ребёнка на умение отвечать на вопросы «Почему?», «Как?», «Можно ли было сделать по-другому?»

6. Содействуйте активному участию ребёнка в общественной жизни класса, школы.

7. Терпеливо и заинтересованно выслушивайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни. Делиться с близкими своими переживаниями - естественная потребность младших школьников.

8. Оказывайте посильную помощь в организации учёбы и досуга детей. Не ждите просьбы со стороны учителя! Проявите инициативу! Ваша помощь школе поможет вам овладеть искусством семейного воспитания и положительно скажется на ваших отношениях с детьми.

9. Важное условие повышения уровня педагогической культуры семьи - регулярное выполнение рекомендаций школы по педагогическому самообразованию. Не жалейте времени на чтение книг по семейному воспитанию! Они помогут вам избежать ошибок в своей родительской практике.

Родительский лекторий знакомит родителей с вопросами воспитания, повышает их педагогическую культуру, помогает вырабатывать единые подходы к воспитанию детей. Например, весьма важно предупредить появление у детей вредных привычек. Практика показывает, что некоторые пробуют курить в 1 классе, чаще во втором, в третьем. Пробуют поодиночке, но чаще группой. Реакция родителей на это решит очень многое. Поэтому актуальна тема «Профилактика вредных привычек». В своей лекции рассказываю родителям о том, как, учитывая возраст младшего школьника, убедить его не копить в себе вредные привычки. И, конечно, говорю о том, что в семьях, где курят взрослые, решить этот вопрос сложнее. Самое лучшее в такой ситуации - бросить курить или хотя бы не курить на глазах у ребёнка. Ещё средневековый поэт Себастьян Брандт предупреждал:

«Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому,

Родители пример ему.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них всё то, чему их учит…»

С целью ознакомления родителей с новыми программами по предметам, методикой преподавания, требованиями учителя в первом классе проводились совместные собрания родителей и учащихся. Это позволило избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе.

Большое значение я придаю индивидуальным формам работы с родителями, особенно с теми, чьи дети испытывают сложности в обучении или в общении со сверстниками. К ним относятся беседы, задушевные разговоры, консультации, выполнение индивидуальных поручений, совместный поиск решения проблемы. Индивидуальная работа с родителями требует от педагога гораздо больше усилий и изобретательности, но и эффективность её значительно выше. Именно в индивидуальном общении родители усваивают требования, предъявляемые школой к учащимся, и становятся союзниками классного руководителя.

Посещение семьи как форма работы с родителями, на сегодня в педагогике спорная. С одной стороны, классный руководитель лучше узнает условия, в которых живет ребенок, по возможности может влиять на их улучшение. А с другой стороны, эту форму работы можно рассматривать как вторжение в личную жизнь семьи, что может осложнить взаимоотношение педагога с семьей. Такая форма может использоваться в зависимости от условий, особенностей и специфики ситуации.

Переписка с родителями - письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки - доброжелательный тон, радость общения.

Укрепление взаимодействия школы и семьи осуществляется во время совместных праздников, открытых мероприятий. Только с помощью родителей и при их активном участии были проведены такие праздники, как «Прощание с Азбукой», «Давайте жить дружно!», праздник Золотой осени, посещение драматического театра, краеведческого музея, организована экскурсия по памятным местам г. Воронежа, открытый урок здоровья. Все это позволяет лучше узнать своих детей родителям, открыть для себя еще не известные стороны их интересов, увлечений, таланта. Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей: просмотр, обсуждение фильмов и спектаклей; соревнования, конкурсы, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект.

Стараюсь взаимодействовать с родителями учащихся так, чтобы сформировать положительное отношение к школе, чтобы они почувствовали, что учитель очень заинтересован в развитии и успешном обучении их детей. И родители откликаются на любую мою просьбу. Они постарались эстетически оформить кабинет, приобрели мебель, удобную для рационального хранения и использования наглядных пособий, таблиц, дидактического материала.

Фролова Любовь Михайловна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 6 г. Воронеж,

Почётный работник общего образования РФ