Урок по теме Насекомые

Окружающий мир

2 класс

«Насекомые леса»

Матвеенко Елена Михайловна

учитель начальных классов

МОУ «СОШ п. Синегорский»

Тема урока: «Насекомые леса»

Цель урока: формировать представления об отличительных особенностях строения насекомых.

Задачи:

- обучающие:

1. каких животных называют насекомыми;

2. основной признак насекомых;

3. научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного мира.

- развивающие:

развитие мышления и предметной речи, владение монологической и диалогической речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

расширение кругозора, формирование целостного представления о насекомых;

повышение мотивации учащихся;

развитие логического и творческого мышления учащихся.

- воспитательные:

воспитывать бережное отношение ко всему живому

Результаты обучения:

- личностные результаты:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- метапредметные:

регулятивные - овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные - освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- предметные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями): узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Универсальные учебные действия:

-Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых. Извлечение необходимой информации из просмотренной презентации;логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).Анализируют объект, выделяют главное.

-Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают его.

-Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

-Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, фронтальная, групповая и

индивидуальная работа, работа в парах.

Образовательные ресурсы:

Виноградова Н. Ф. Окружающий мир 2 класс - учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:, . Ч. 2.: Вентана - Граф, 2012г., Рабочая тетрадь № 2 для учащихся, презентация на тему «Насекомые леса»,

компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран, , ЭОР.

Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс

(«Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова)

Тема

Насекомые леса.

Цель урока

Познакомить детей с разнообразием животных и их классификацией по групповым признакам

Показать их многообразие и красоту

Развивать речь, наблюдательность, мышление детей

Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей среде

Планируемые образовательные результаты

Методы и формы обучения

Образовательные ресурсы

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно -компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): регулятивные - овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные - освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Частично-поисковый, фронтальная,групповая работа, работа в парах.

Презентация на тему «Насекомые леса», - Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012.

- Рабочая тетрадь № 2 для учащихся

Основные понятия

Насекомые леса

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Этапы урока

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

УУД

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель - сравнение понятий «животные», «растения», «грибы», «бактерии».

ПР.: знать сходства и различия (отличительные признаки) животных, растений, грибов, бактерий.

Работать с информацией;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по работе с таблицей;

показать учащимся всё многообразие растений,

включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Познавательные УУД.

III этап. Изучение нового материала.

Цель - Познакомить учащихся с существенными признаками различных групп животных.

ПР.: Усвоить, что у каждой группы животных есть свои отличительные признаки; у них есть не только различия, но и сходства

Физминутка

Участвовать в исследовательской практической работе по изучению существенных признаков групп животных.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Умение договариваться и приходить к общему решению, учитывать позицию собеседника.

Утром стрекоза проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась

Три - нагнулась и присела,

На четыре - полетела.

У реки остановилась

Над водою закружилась

Организовать практическую исследовательскую работу по изучению существенных признаков групп животных.

Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Постановка проблемной ситуации.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Личностные: мотивация, смыслообразование

Регулятивные: коррекция, целеполагание

Познавательные: формирование проблемы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение устанавливать и планировать контакт с собеседником, инициативно вести диалог, быстро реагировать на реплики собеседника

IV этап. Закрепление изученного.

Цель - Научиться находить, показывать и называть отличительные признаки различных групп животных

ПР.: уметь находить, называть показывать отличительные признаки различных групп животных.

Работать с информацией, представленной в учебнике.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Регулятивные: коррекция

Познавательные: подведение под понятие, выделение следствий, освоение способа проверки

Коммуникативные: умение правильно и осознанно строить высказывание, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Обобщение учителем ответов.

Выберите подходящее слово из столбика с названиями групп животных. Давайте ещё раз назовём отличительные признаки каждой группы животных.

Игра по группам « Угадайте и опишите»

VII. Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.

-Чему вы научились на уроке? знаю

Расскажите по схеме: Я запомнил

смог

- Перечислите ещё раз отличительные признаки группы животных.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать.
Только вместе, только дружно
Изучать природу нужно!

Домашнее задание:

Отдельным ученикам - индивидуальное задание написать сообщение (с иллюстрацией) о каком-нибудь насекомом .

Использованные ресурсы.

• Н.Ф. Виноградова Окружающий мир. Методика обучения. 1-2 класс.

• «Большая энциклопедия почемучек» Дж. Купер

• «Загадки дикой природы» Покидаева

• «Детская энциклопедия» Д.Элиот, К.Кинг