Учителю
Разработка урока на тему Письмо строчной буквы з

Разработка урока на тему Письмо строчной буквы з

Автор публикации: Мизинина Т.М.

Дата публикации: 02.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Мизинина Татьяна Михайловна

МКОУ «Слаутнинская средняя школа»

Пенжинского района, Камчатского края

Тема урока: ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ з

Цель урока: создать условия для знакомства со строчной буквой з, формирования навыков каллиграфического письма.

Планируемый результат:

Предметные умения:

Правописные умения:

- каллиграфически правильно писать строчную букву з;

- каллиграфически правильно писать сочетания, слова с буквой з;

-правильно списывать слова и предложения,

- уметь проверять написанное, сравнивая с образцом.

Учебно-языковые умения:

- проводить звуко-буквенный анализ слов;

- видеть в слове орфограмму ("опасное место"), уметь ее объяснить;

- уметь правильно произносить сочетания букв, слова с учетом фонематических норм русского языка.

Речевые умения:

- правильно называть буквы русского алфавита.

- составлять слова из букв

- составлять предложение из слов;

- объяснять лексическое значение слова.

Личностные УУД: сохранить мотивацию и интерес к изучению нового материала на протяжении всего урока; создать комфортный психологический настрой на успешную работу, устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; самооценка.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; работать по предложенному плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль и самооценку; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала; проводить классификацию, указывая на основание классификации; уметь работать с информацией, использование знаково-символических средств для решения учебной задачи, установление аналогии (выделение корня).

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, формирование собственного мнения и позиции, использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.

Оборудование: образец написания буквы Зз, презентация, картинный план урока, зелёные карандаши, флажки красные, индивидуальные доски и мелок, тетради для штриховки (рис. звонка), картина «Зимние забавы», кружочки (зелёные, красные, синие), схемы предложений, смайлики настроений.

Ход урока

Организационный момент

1. Стих

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Время даром не теряем,

На вопросы отвечаем.

Не пройдёт наш даром труд,

Знанья пользу принесут.

2. Пожелание

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения.

- А я желаю, чтобы этот урок прошёл с пользой для всех, и вы узнали что-то новое.

3. Проверка готовности к уроку, настрой на хорошую работу

Формулирование проблемы

Игра «Доскажи словечко»

Просыпаюсь рано утром

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку.

Быстро делаю … зарядку

В коридоре топот ног,

То зовёт всех в класс … звонок

Беседа

- Можем ли мы сейчас записать досказанные слова?

Актуализация опорных знаний. Формулирование задач урока, планирование

1. Беседа

- С этой буквой мы уже познакомились на уроке чтения.

- Расскажите, что вы уже знаете о букве З? (буква согласных звуков [з] и [з'])

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока? (письмо буквы з)

- Какие поставим перед собой цели? Чему мы должны научиться на уроке? (Мы будем учиться писать строчную букву з, слоги и слова с этой буквой).

- Для чего все это вам нужно уметь? (ответы детей)

Зз. Работать на уроке я предлагаю по такому плану:

Разработка урока на тему Письмо строчной буквы з

3. .

Озвучивание плана учащимися:

Научиться писать букву з.
Научиться писать слоги и слова.
Работа над предложением.

Работа над новым материалом.

1. Слайд - посадка!!! Я тетрадь свою …..

2. Пальчиковая гимнастика

3. Штриховка

- звонка

4. Сравнение печатной и письменной строчной буквы з. Знакомство с написанием буквы з.

Работа в прописях с. 9)

слайд - давайте учиться писать строчную букву з

- Из каких элементов она состоит? (из полуовала почти на всю рабочую строку, соединительной короткой линии, которая плавно переходит в линию с петлей внизу)

- Письмо в воздухе буквы з;

- Работа на индивидуальных досках для письма;

5. Работа в прописи (с. 9)

- Какой предмет у девочки в руке?

- Обведите по контуру элементы буквы и узор в широкой строке.

- Напишите букву.

Установка: буквы, которые вы пишите, должны соответствовать образцу: следите за наклоном, высотой и шириной буквы, за интервалом между буквами.

- Сравните свои буквы с образцом, подчеркните зелёным карандашом те буквы, которые вам больше всего понравились.

6.Оценка работы

- Отмечаю на плане, что мы выполнили первый пункт плана (красным флажком)

7. Письмо слогов-слияний: за, зи, зу, зе

- Анализ слогов. В каких [з], [з']

- Показ учителем на доске.

- Письмо слогов с комментированием.

8. Оценка работы

- Отмечаю на плане, что мы выполнили второй пункт плана (красным флажком)

V. Физкультминутка

Вы старались, вы писали

И немножечко устали.

Вверх поднимем наши ручки

И дотянемся до тучки.

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше, выше.

Гимнастика для глаз (тренажёр для глаз)

- Посмотрели вверх на луг.

- Вправо, влево ползёт жук.

- Летит куда-то стрекоза.

- А навстречу ей пчела.

- Облетел владенья шмель.

- Работой занят муравей.

9. Работа над загадкой

- Послушайте внимательно загадку, о чем она?

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (зима)

- Рассматривание Картины «Зимние забавы»

- Выложите на партах звуковую модель этого слова.

- Проверьте себя по слайду.

- Встаньте, кто правильно составил схему.

- Давайте преобразуем звуковую модель в буквенную.

- Чем отличаются звуки от букв?

- Разделите это слово на слоги, поставьте ударение.

- Назовите первый слог, второй. Какой слог ударный?

- Почему в этом слове два слога?

- Запись слова по образцу в прописи.

10. Игра

- Помогите мне.

Мороз - это хорошо, потому что….

Мороз - это плохо, потому что…

11. Работа с предложениями

- Назовите признаки зимы и мороза.

Зима - самое холодное время года, следующее за осенью.

Мороз - низкая температура воздуха. Воздух низкой температуры.

- Прочитайте предложение. Дополните его с помощью схемы и запишите его.

- Что надо помнить при записи предложения?

- Запись предложений с комментированием.

- Подчеркните опасные места в предложении.

- Какая модель подходит к данному предложению? (на доске прикреплены схемы).