Программа разработана на основе ФГОС НОО основной образовательной программы, учебного плана и авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников «Шахматы – школе» И.Г.Сухина, утвержденной Министерством образования Российской Феде

</

Рабочая программа

По внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

класс 3 «Д»

учитель Парпиева И.В.

2016 - 2017 учебный год

1. Содержание учебного предмета

Программа разработана на основе ФГОС НОО основной образовательной программы, учебного плана и авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников «Шахматы - школе» И.Г.Сухина, утвержденной Министерством образования Российской Федерации

2

УМК

3

Количество часов в неделю

2 час

4

Количество часов в 1 четверти

8

5

Количество часов во 2 четверти

7

6

Количество часов в 3 четверти

11

7

Количество часов в 4 четверти

8

8

Количество часов за год

68часов

система оценки планируемых результатов

1

Арифметический материал

15

Вводится работа над задачами Гаусса - нахождение сумм определенного числового отрезка. Например, то 1-100; с ребусами (цифровые, числовые). Учащиеся знакомятся с принципами делимости чисел на 2,3,…,9.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах разного уровня, создании портофолио.

2

Геометрический

Материал

13

Учащиеся знакомятся с основами теории множеств и такими понятиями, как объединение, пересечение событий и дополнительное событие.

На данном этапе даются общие представления и специфика геометрических задач.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах разного уровня, создании портофолио.

3

Занимательные задачи

25

На данном этапе осуществляется решение задач, используя составление простейших уравнений.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах разного уровня, создании портофолио.

4

Логические задачи

20

Помимо изложенного выше данный курс предусматривает способы решения нестандартных задач: способ подбора, с помощью чертежа, решения с конца задачи и т.д.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах разного уровня, создании портофолио.

ИТОГО

68

2.Планируемые результаты

1.1 Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;

- в простых и ясных ситуациях ориентироваться в нравственном содержании и смысле собст¬венных поступков и поступков окружающих людей (стыдно, честно, виноват, поступил правиль¬но и др.); регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил;

- признавать свои плохие поступки;

- объяснять, что связывает с семьей, друзьями, одноклассниками; оказывать им эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- положительно относиться к школе, проявлять внимание, интерес, желание больше узнать; освоить роль «хорошего ученика»;

- проявлять интерес к способам решения новой частной задачи;

- иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет.

1.2 Метапредметные: являет¬ся формирование универсальных учебных действий (УУД).

В области регулятивных УУД учащиеся смогут:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одно¬классниками;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему в диалоге с учителем и одноклассниками;

- выделять, фиксировать и проговаривать последовательность операций предметного способа

действия в диалоге с учителем и одноклассниками;

- высказывать свое предположение, предлагать свой способ проверки той или иной задачи;

- работать по инструкции, по предложенному учителем плану;

- определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом, учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- оценивать свою работу по' заданным учителем критериям, используя оценочные шкалы, знаки +, -, Л, С, Т*;

- проводить пошаговый, пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий, со¬стоящих из нескольких операций;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

В области познавательныx УУД учащиеся смогут:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать неизвестное от уже известного в способе действия с помощью учителя и одноклассников;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

- понимать необходимость дополнительной информации для решения задач с неопределенными условиями (задачи-«ловушки») в один «шаг»;

- добывать новые знания: задавать вопросы, находить на них ответы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы (числа, числовые выражения, ра¬венства, неравенства, плоские геометрические фигуры), решать задачи;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рас¬сказы и задачи на основе простейших математических моделей, находить и формулировать ре¬шение задачи с помощью простейших моделей.

В области коммуникативных УУД учащиеся смогут:

- оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- выделять в тексте ключевые слова для решения задачи;

- договариваться с одноклассниками и отвечать на их обращения в ходе общеклассной дискуссии или групповой работы;

- работать в паре по операциям, чередуя роли исполнителя и контролера, выполнять различные роли в группе.

3.Тематическое планирование

I четвертьколичество часов

основные виды

учебной

деятельности

дата

проведения

Арифметический материал

Задача Гаусса

5

фронтальная работа, практическая работа

1.09

9.09

15.09

22.09

29.09

Ребусы с цифрами

3

фронтальная работа, практическая работа. Экскурсия в страну Ребусов.

6.10

13.10

20.10.

II четверть

раздел учебной программы

тема урока

количество часов

основные виды

учебной

деятельности

дата

проведения

Ребусы с числами

5

27.10

10.11

17.11

24.11.

1.12

Делимость чисел

2

фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная деятельность учащихся. Викторина - «Дилимость чисел»

8.12

15.12

III четверть

раздел учебной программы

тема урока

количество часов

основные виды

учебной

деятельности

дата

проведения

Отгадай возраст

1

фронтальная работа, практическая работа. Викторина - « Отгадай возраст»

22.12.

Геометрический

материал

Геометрические задачи

2

фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная деятельность учащихся

29.12

12.01

Алгебраический

материал

Куры и кролики

2

фронтальная работа, практическая работа. Викторина - «Куры и кролики».

19.01.

26.01

Логические задачи

Чашечные весы

2

фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная деятельность учащихся.

Викторина - « Определи точный вес».

2.02

9.02

Фальшивые монеты

2

фронтальная работа, практическая работа.

Игра « Найди монетку».

16.02

2.03

Размен монет

2

фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная деятельность учащихся.

Игра « Супермаркет»

9.03.

16.03

IV четверть

раздел учебной программы

тема урока

количество часов

основные виды

учебной

деятельности

дата

проведения

Задачи с часами

1

фронтальная работа, практическая работа

6.04

Переливания

2

фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная деятельность учащихся.

Игра «Веселый молочник».

13.04

20.04

Обводим линии

1

фронтальная работа, практическая работа

27.04.17

Занимательные задачи

Необычные задачи

3

фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная деятельность учащихся.

Викторина - « Занимательная математика».

4.05

11.05

18.05

Резерв

1

фронтальная работа, практическая работа

25.05.17