Конспект урока по обучению чтению на тему Чтение слогов и слов с буквами Г г

4

ГАОУ СПО НСО

"Черепановский педагогический техникум"

Школа: МАОУ СОШ №3 (филиал)

Класс: 1 "Б"

Учитель: Цветкова А.А. ___________

Методист: Горобец Т.Г. _________

Студент: Колдина Е.М.

Урок: Обучение чтению.

Тема: Чтение слогов и слов с буквами Гг.

Цель урока: совершенствование навыка правильного, плавного слогового чтения; развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мышления; обучение умению определять тему и главную мысль текста, ставить вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Планируемые результаты: знание обучающимися особенностей согласных звуков [Г][Г'], соотнесение их с буквами Гг, умение узнавать их в словах и читать с этими буквами слоги и слова.

Регулятивные: умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схемы.

Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

Ресурсы : Азбука, лента букв, алфавит, схема слова. ИКТ, тетрадь для печатания.

2015

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, дети. Меня зовут Екатерина Михайловна. Сегодня я проведу у вас урок

обучения чтению.

- Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

- А теперь выполним зарядку для ротика.

2. Подготовка речевого аппарата.

1.Артикуляционный упражнения.

«Массаж».

Мягко, осторожно разминаем-покусываем зубами язык.

«Нажимы».

Сильно давим кончиком языка на передние сомкнутые зубы, словно пытаясь вытолкнуть их вперед - держать 1 сек. Расслабить - 1 сек. 5-6 раз.

2.Работа над скороговоркой.

-А теперь поработаем со скороговоркой

- Давайте поработаем со скороговоркой. (чтение учителем)

До города дорога в гору, от города - с горы.

- Давайте прочитаем скороговорку по слогам.

- Теперь прочитаем целыми словами.

- Потренируйтесь самостоятельно говорить эту скороговорку быстро и правильно, повторяйте её несколько раз подряд, пока не запомните.

- Кто готов? (5-6 человек)

5) Отработка: индивидуально, в парах.

6) Индивидуально: кто запомнил скороговорку и готов рассказать ее правильно и быстро? (3-5 учащихся)

3. Актуализация знаний.

- Какие согласные звуки мы слышим в этой скороговорке чаще всего? (звук [г`] и [г])- Какой буквой они обозначаются? (Г)

-Расскажите, что особенного вы знаете про эту букву? (буква Г обозначает 2 согласных звука: Г- согласный твердый, Г'- согласный мягкий, они звонкие парные) - ПО ЛЕНТЕ БУКВ С УКАЗКОЙ, ХОРОМ.

- Сегодня на уроке будем учиться читать слоги и слова с этой буквой, определять её место в слове, читать интересные рассказы.

4. Закрепление изученного

1. Чтение слогов

А) Электронное приложение: чтение по столбикам, чтение парами, игра со слогами.

Б) Работа по слоговой таблице стр.120 (слайд)

- чтение по строчке: 1 строчка - какой согласный звук в слогах, звонкий или глухой?( глухой)

2 строчка -?(Звонкий)

- чтение парами таблица

Вывод:значит что образуют буквы Г и К (пару), по какому признаку (у Г-звонкие звуки, у К- глухие)

2. Чтение слов и составление из них связного рассказа.(слайд)

А) чтение слов хором

Б) определение темы рассказа

- Как вы думаете, о каком времени года должен получиться рассказ из этих слов (о зиме)

- Почему вы так решили, докажите? (иллюстрации)

В) составление связного рассказа:

- парами!!! (договоритесь, кто будет у доски рассказывать)

- проверка (2-3 учащихся)

Г) печатание 1 предложения (1 уч- на доске, ост - в тетради для печатания)

Образец!!! (выделить слияние!)

3. Работа над определением

- Докажите, что это предложение? (начало, конец, слова связаны по смыслу)

- Сравните слова из которых мы составляли предложение - они стоят в начальной форме. (слайд)

- А теперь посмотрите как они изменились в нашем предложении? Почему надо было изменить окончание в словах? (Связаны по смыслу)

- Посмотрите, получится ли предложение, если в нем не изменять слова: Дети катаются с горка на санки.

- Бывает такое предложение, правильно ли оно составлено?

- Измените в нем слова, чтобы получилось предложение.

- Прочитаем это предложение хором.

- А сейчас понятен его смысл?

- Давайте прочитаем хором правило (слайд, азбука)

- Откройте азбуку стр.120, найдите это правило, прочитайте его самостоятельно.

- Кто прочитает вслух?

Физминутка

3. Чтение текста «Весна»

- А какое время года придет к нам после зимы?

- По каким приметам мы узнаем весну, послушайте

Тает снежок,

Зеленеет лужок,

Солнце пригревает,

Когда это бывает?

По каким приметам мы узнаем весну?

- Найдите рассказ «Весна» на стр.121

- Рассмотрите иллюстрацию и назовите по ней приметы весны.

- Ставим пальчик на название рассказа и хором будем читать. (под лампой)

Беседа:

- Понравился рассказ?

- Какую картину вы себе представили? ( 2-3 уч.)

- А теперь прочитайте его самостоятельно вполголоса и поучитесь читать его выразительно, целыми словами, чтобы показать красоту природы.

- Кто готов? ( 2-3 уч.)

- Кто лучше подготовился к чтению?

4. Логическое упражнение: соотнеси рисунки и слова, познавательный материал.

5. Итог урока

- Ребята, так сколько всего букв вы изучили, давайте посчитаем по ленте букв в азбуке. (азбука под лампу)

-Буквы гласных звуков на каком полотне? (на красном), давайте посчитаем сколько их.

- Посчитаем буквы согласных звуков в верхнем ряду. Какие звуки они обозначают звонкие или глухие?

- Теперь в нижнем. Какие звуки они обозначают звонкие или глухие?

- Все ли буквы имеют пару? (нет).

- Назовите буквы непарных всегда звонких согласных звуков. (хором)

- Дети кто еще плохо запомнил эти буквы вы можете дома по ленте букв их поучить.

6. Рефлексия

- Понравилось ли вам работать на уроке?

- Какое задание больше всего понравилось?

- Что было трудно выполнить?

- С каким настроением заканчиваете урок?