Разработка урока по русскому языку в 1 классе

Разработка урока

по русскому языку в 1 классе по теме:

«Письмо больших полуовалов»

Учитель начальных классов

Орлова Елена Николаевна

Тема: Письмо больших овалов. Тип урока: изучение нового материала.

Цель: обучить приёмам написания овалов, расширить знания детей о русском языке; тренировать учащихся в умении анализировать, сравнивать и обобщать.
Предметные задачи урока: учить писать большие овалы, рисовать по образцу.

Метапредметные задачи урока:

Познавательные УУД: активизировать познавательную деятельность учащихся: развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные УУД: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД : содействовать развитию у детей умений общаться, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию, развивать устную речь учащихся.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, бережного отношения к природе, умения видеть красоту окружающего мира.

Оборудование: тетради по письму, картинки и предметы по теме урока, набор знаков.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

- Ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Давайте поприветствуем гостей.

-Садитесь.

1) Прозвенел опять звонок, начинается урок.

Все ли правильно сидят?

Все ли весело глядят?

Слушайте внимательно,

Работайте старательно!

2) Аутотренинг.

- Какими вы будете на уроке письма, ребята? (Я буду внимателен. Я всё замечу и запомню. Я возьму с собой хорошее настроение. Я хочу узнать новое. Я помогу товарищу).

- Я уверена, что у вас всё получится! Удачи вам!

II. Введение в тему урока

1) Планирование урока. Постановка проблемной задачи.

-Ребята, я загадаю вам загадку, а вы подумайте, о ком идёт речь.

Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!
(Медведь)

- Правильно, ребята. К нам на урок на урок пожаловал забавный мишка. ( Откройте тетрадь на стр. 24. Посмотрите, и у вас на страничках есть забавный медвежонок.) Он хочет отправиться на день рождения, но совсем не знает, как это сделать. А что вы делаете, когда идёте в гости на день рождения?

( Готовим подарок…)

-Вот и медвежонок взял шары, но они у него оказались не надуты. Давайте ему поможем. Что для этого нужно сделать? ( провести полуовалы).

Вспомним правила письма:

-«Тетрадь к работе»

- « Великан»

« Письмо в воздухе»

Раскрасьте 3 самых красивых на ваш взгляд шарика. А пока вы будете раскрашивать, я по просьбе мишки подарю тем, кто больше всех старался, осенние листочки, которые он насобирал в соседнем лесу. Листочки эти необычные. Как только 7-й листок окажется на парте у кого- то из вас, то мы узнаем, что зашифровал для нас мишка.

II. Работа по теме урока. Изучение нового материала.

.(Учащиеся рисуют овалы, раскрашивают шары, учитель проверяет и даёт листок тому, кто лучше всех написал овалы)

Физминутка (на 10 мин. урока)

- Пришло время отдохнуть.

Отложите-ка тетрадки!

Становитесь на зарядку!


Сладко-сладко потянулись,
И прогнулись, и пригнулись.
Распрямились, разогнулись.
Ваши мышцы все проснулись?

Д. Да!

У. Ваши губы улыбнулись?
Д. Да!

У. Пальчики к письму готовы?
Д. Да!

У. Мы работать будем снова?
Д. Да!

3) Продолжение работы по теме урока.

4.- А знаете ли вы, ребята, почему фигуру, напоминающую вытянутый круг, назвали овалом?

Учитель вывешивает карточку со словом «овал» на доске.

-Ребята, ваши одноклассники приготовили для вас загадки. Если отгадаете, поймёте, о чём идёт речь.

Дом без окон, без дверей,
Белый дом и хрупкий.
Захотел цыплёнок выйти-
Собирай скорлупки... (вручить осенний листок)

Может и разбиться,
Может и свариться,
Если хочешь, в птицу
Может превратиться. (Вручить осенний листок)

- Это слово нерусское. Очень-очень давно люди подметили, что яйцо очень напоминает эту фигуру. В переводе с латинского "ово" - яйцо. Отсюда - и слово "овал".

5. Ребята, вы справились с заданием. А теперь я предлагаю вам поработать в парах. У вас на столе лежат листочки с написанными овалами. Я предлагаю вам рассмотреть их внимательно и зачеркнуть неправильные.

- Объясните, почему эти овалы написаны неверно? (меньше по размеру, нет наклона, наклон в другую сторону)

-Кто также считает? (пары поднимают руки)

- Каким по счёту стоит правильно написанный овал?

- Молодцы! Теперь вы точно знаете, как правильно писать овалы.

Физминутка (на 20 мин. урока)

Для пальчиков.

Этот пальчик - бабушка.

Этот пальчик - дедушка.

Это пальчик - папочка.

Этот пальчик - это я.

Это вся моя семья.

6.Вы теперь знаете, как правильно писать овалы. Давайте теперь закрепим наши умения.

У вас на столах лежат листочки.

- Попробуйте самостоятельно нарисовать овалы по пунктирным линиям. Обменяйтесь с соседом по парте работой. Посмотрите внимательно и раскрасьте тот овал, который вам кажется наиболее аккуратным.

( В это время учитель оценивает работы, вручает осенний листок ученику.

8. Ребята, наступило время отправляться дальше в путь. Как вы считаете, мы помогли медвежонку справиться с заданием, научились писать овалы? Теперь шары у мишки надуты и пришло время отправиться ему на день рождения. В рабочей тетради на с. 25 найдите дорожку. По ней мишка и отправится в путь.

« Тетрадь к работе»

« Великан» ( самостоятельно работают, учитель проверяет и вручает осенний листок.)

- Устали в дороге? Давайте отдохнём. Кого встретили по пути? Давайте поиграем .

- Где-то собаки ворчали: Ррры!

В стойле коровы мычали: Ммммуу!

В комнате мухи жужжали: Жжжи!

Мимо машины бежали: Трррр!

Гудели от ветра все провода: Ззззн!

Капала в кухне из крана вода: Динь!

Перекликались в ночи поезда: Чууу!

Листья под ветром шумели: Тссс!

Змеи в лесу шипели: Шшшши!

А комары всё пели: Дзззы!

Непоседа мяч и ночью Успокоиться не хочет:

Пам! Пам!

Куклы кашляют в постели - Днём мороженое ели? Кха! Кха!

Рефлексия.

-Удалось нам сегодня помочь медвежонку? Справились ли мы со своей задачей?

.-Какое настроение у вас после урока? Почему?

- Вы меня очень порадовали своими правильными ответами и старанием.

Но мы совсем забыли о секрете, который связан с осенними листочками.

-Кто сегодня получил листочки за старание? Выходите к доске и откройте листок с той цифрой, которая написана у вас на обратной стороне листочка?

- Какое слово у вас получилось?

МОЛОДЦЫ

Ученик читает стихотворение.

Ученик: Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали:

Хорошо ли мы умеем и писать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного!

Спасибо за урок.