Семинар'Проектная деятельность как способ развития творческой активности младшего школьника'

МБОУ Бутурлиновская СОШ

Проектная деятельность как способ развития творческой активности младших школьников.

Учитель начальных классов:

Гурова Тамара Алексеевна

2015

Внедрение федеральных государственных стандартов начального общего образования направлено на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одной из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей

Технология проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности.

Успех обучения сегодня во многом зависит от внутренней активности учащихся, от характера их деятельности, от степени самостоятельности и творчества. Именно поэтому в современной школе все более востребована проектная технология как инновационная педагогическая технология предполагающая организацию самостоятельной исследовательской деятельности учащихся направленной на развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Цель:

• развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности через проектную технологию.

Задачи:

• замечать любые творческие проявления учеников;

• создавать условия для развития творческих способностей через проектную деятельность на уроках и во внеурочной работе

Творчество

• Творчество (или креативность) - это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

• Творческие способности - это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

Деятельность- единственный путь к знанию.
Бернард Шоу.

Проектная деятельность- это метод обучения, который может быть использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеурочной работе. Всякая проектная деятельность уникальна, так как она направлена на достижение целей самих учащихся и предполагает использование их опыта. Проект дает школьникам опыт, необходимый в любой сфере деятельности.

Проектная деятельность это - учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Предполагаемые результаты:

• Расширение кругозора учащихся в интересующих их областях знаний;

• Умение планировать работу над проектами;

• Умение находить источники информации; извлекать информацию, относящуюся к теме;

• Умение сотрудничать друг с другом при выполнении проектов; доводить начатое дело до конца.

Что необходимо нашим школьникам для успеха?

• Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи

• Уметь работать в команде и обладать навыками общения

• Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них

• Эффективно использовать знания реальной жизни

• Компьютерная грамотность

Типы учебных проектов:

1.Исследовательские

2.Творческие
3.Ознакомительно-ориентировочные (информационные)
4.Практико-ориентированные (прикладные)

В современном, динамично развивающемся информационном обществе нужны не столько знания, сколько умения добывать их, умение самостоятельно добытые знания применять в различных ситуациях.

На уроках и во внеурочной деятельности я всегда стараюсь заинтересовать учащихся, чтобы процесс познания для них носил творческий характер, чтобы через разнообразные виды учебной деятельности ученик овладел универсальными учебными действиями (УУД).

Ученик-творец своей деятельности

Так как в начальной школе, в процессе обучения, наиболее эффективно осуществляется ориентирование на воображение и мышление, развитие мануальных способностей, то мы используем такой вид педагогической технологии как проектная деятельность. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности.

Метод проектов - совместная деятельность учителя и учащихся

Виды проектов

• По числу участников (индивидуальные, парные, групповые)

• По продолжительности мини-проект, краткосрочный, недельный проект, годичный проект)

Работа над учебными творческими проектами предлагается в учебниках «Окружающий мир», «Азбука», «Литературное чтение», «Русский язык», «Математика», «Технология», «Изобразительное искусство»

Разработка учебного проекта

• Выдвижение проблемы

• Поиск информации

• Разработка плана действий совместно с учащимися

• Творческая работа (презентация)

В первом классе мы работали над проектом «Алфавит».

Проект «Алфавит»

Цель:

закрепление знаний букв русского алфавита.

Задачи:

- знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни

- развитие интереса к изучению русского языка, литературы, развитие творческих способностей.

Тема данной проектной работы практически значима и доступна. Она выбрана из содержания предмета письмо и развитие речи.

Длительность выполнения проекта учебный год.

Подготовительный этап.

На подготовительном этапе после просмотра стартовой презентации целью, которой было активизировать познавательный интерес детей. Ребята постарались сформулировать основные вопросы, которые у них возникли.

Дети получили задание найти ответы на вопросы:

1) Всегда был такой алфавит как в наше время?

2) Какие алфавиты бывают?

3) Где и кем в школе, дома и в других местах используется алфавит?

4) Зачем нужен алфавит?

5) Можем ли мы придумать алфавит сами?

Вводный этап.

Класс был разделен на 4 рабочих группы. Выбраны руководители, намечен план работы

Ребята выбрали следующие направления:

Где в жизни мы используем знания алфавита?

1. Работа со словарями.

2. Работа с энциклопедиями.

3. Работа с телефонной книгой.

4. Использование сотового телефона.

Подготовка к мероприятиям.

Классный час: «Чудесная страна Библиотека»,

Праздник: «Азбука любимая моя» для будущих первоклассников.

План мероприятий.

1. Посетить школьную библиотеку. Провести экскурсию в районную детскую библиотеку.

2. Посетить стоматологический кабинет.

3. Посетить медицинский кабинет.

4. Встретиться со школьным психологом.

5. Встретиться с заведующей столовой.

Каждая группа проанализировала полученную информацию и сделала выводы по теме: « Для чего нужен алфавит?». Руководители выступили с отчетом на открытом мероприятие.

Творческие проекты ребят были необычными и по оформлению и по содержанию: фруктово-ягодные алфавиты, азбуки имён; дерево знаний, транспортная азбука, азбука цветов, сказочный дом букв, солнечный алфавит и т.д. На праздник «Азбука любимая моя» были приглашены ребята из группы кратковременного пребывания «Школа будущего первоклассника». Будущие первоклассники принимали активное участие в празднике, отгадывали загадки, пели песни, танцевали. Малышам ребята подарили свои проекты и пожелали им поскорее выучить буквы и научиться читать и писать.

Свой проект ребята представили на школьной научно- исследовательской конференции «Исследовательская инициатива» и были награждены дипломом первой степени. Один из учеников принял участие в дистанционном конкурсе по славянской письменности и занял 1 место. Реализуя такие проекты, младшие школьники значительно обогащают свои знания, учатся работать самостоятельно или в группах, докладывать результаты работы, обсуждать их, отбирать необходимый материал, приобретать опыт межличностного общения и взаимодействия.

По математике ребята выполняли проект «Веселые цифры», по предмету «Окружающий мир» дети подготовили проект «Покормите птиц зимой».

Во внеурочной деятельности мы вместе с детьми и их родителями создаем проекты разной направленности, такие как: «С чего начинается Родина?», «Моя семья», «Родословная моей семьи».

У многих детей моего класса активные, заинтересованные мамы и папы. Они с удовольствием помогают своим детям готовиться к разнообразным мероприятиям, делают костюмы к выступлениям, помогают в оформлении плакатов, поделок.Ко Дню Матери ребята подготовили выставку рисунков «Мама- милая моя», плакат с фотографиями «Моя семья». На внеурочной деятельности «Волшебство своими руками» в рамках проекта «Подарок маме» изготовили поделки своими руками. Так учебный проект и проекты по внеурочной деятельности получили тесную взаимосвязь и вызвали у детей эмоциональный подъем, желание творить, созидать, изучать. На празднике посвященном Дню матери ребята выступили с творческими номерами.

Благодаря коллективным творческим работам, происходит не только формирование и развитие творческих способностей, но и реализуются воспитательные цели по сплочению коллектива, умению ставить и выполнять общую задачу, внося в эту работу индивидуальность, решения и творчество каждого участника

Постепенно проектная деятельность увлекла учащихся, их заинтересовал не только сам процесс изготовления продукта, ребята стали активно участвовать в обсуждении и выборе тем, в постановке целей и задач, старались распределять роли и обязанности в групповых проектах, составлять план работы.

Так возникла идея проекта «Улитка - наш новый друг»

Исходя из вышесказанного на основании положительной динамики учебной мотивации, возросшей познавательной активности учащихся, сформированности у них навыков проектной деятельности я считаю целесообразным использовать метод проектов в начальной школе в тесной связи, как по предмету, так и в рамках внеурочной деятельности. Так как в процессе выполнения проекта формируются не только общеучебные умения и навыки, но и творческие способности, коммуникативные и информационные компетенции, презентационные умения и навыки.

Педагогической наукой и практикой установлено, что если к творческой деятельности не начать приучать с достаточно раннего возраста, то ребенку будет нанесен ущерб, трудно восполнимый в последующие годы. Поэтому творчеству надо учить с самого раннего возраста, и этому можно научиться.

Развитие творческой личности напрямую связанно с развитием одаренности. Учащиеся принимают активное участие в различных творческих конкурсах, выставках, викторинах и олимпиадах, где достигают высоких результатов.

Результатом использования метода проектирования можно считать:

• повышение качества знаний учащихся;

• приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;

• активизация творческой и познавательной активности учащихся;

• формирование положительных личностных качеств ученика;

• формирование осознанной потребности ведения здорового образа жизни.

Дети приходят в школу учиться, то есть учить себя. Исследовательская и проектная деятельность в образовательном процессе позволяет достичь максимального эффекта. Роль преподавателя - помочь детям в этом.

Таким образом, можно сказать, что проектно - исследовательская деятельность развивает способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться.

У каждого ребенка есть потребность в творческом самовыражении. Вот почему, чтобы развитие ребенка проходило радостно, пытаюсь вовлечь его в тот вид деятельности, где бы юный человечек чувствовал себя успешным.

Завершить свой методический семинар хочу словами В.А. Сухомлинского: «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».