Методическая разработка урока по литературному чтению в 4 классе на тему 'Борьба Ра с Апопом'

Общеобразовательная средняя школа № 16

Открытый урок по литературному чтению

«Борьба Ра с Апопом.

Миф Древнего Египта».

4 «И» класс

Учитель: Остаф Е. И.

2015-2016 уч.год

Дата 23.10.15

Тема: Борьба Ра с Апопом. Миф Древнего Египта.

Цель урока: формирование представлений о мифах Древнего Египта, о борьбе светлого бога Ра с силами зла и мрака.

Задачи: иметь представление о мифе; понимание содержания мифа, его темы и основной мысли; понимание всепобеждающей силы добра и света над злом и тьмой; развитие памяти, мышления; умения отвечать на вопросы и находить логику при пересказе текста; находить слова, выражающие основную мысль в произведении; умение работать в коллективе; проводить языковой анализ текста.,

Применяемые стратегии: работа в парах и групповая работа, стратегии развития критического мышления , работа со сравнительной таблицей, взаимооценивание

Ход урока.

1. Организация класса.

Приветствие. Деление на группы по карточкам с терминами: легенда, сказание, былина, быль, героический эпос.

- Дайте определение литературным терминам. Назовите, какие произведения, связанные с данным словом мы уже прочитали?

- Что их объединяет? Какой раздел мы изучаем?

2. Проверка домашнего задания.

На слайде даны отрывки из легенды. Вставить пропущенные слова, записать на листочке. Самопроверка и самооценивание, по критериям данным на слайде.

Было это лет _____ назад, а может быть и ______.

_______этот был самым ______ и свирепым человеком. Был он тщеславен и горд, как сам дьявол, любил ________, но ________ была для него дороже золота.

По приказу ________схватили матросы молодого _________ и бросили в море.

- Пусть же ты никогда не увидишь _______! - воскликнула ______. - И бросилась в морскую пучину.

Несётся по волнам _____________. На вечные скитания осуждён _____________________.

Оценка.

10 -12 б. - 5

8-9 б. - 4

6-7 б. - 3

5 и менее баллов - 2.

3. Актуализация знаний.

Работа в группах.

1 группа - Правило рассыпалось.

Собрать правило: «Миф - сказание, передающее представления древних людей о происхождении жизни на земле, о божественных явлениях природы, об отношениях богов и людей, о подвигах героев».

2 группа - «Круги по воде». Подберите существительные, раскрывающие понятие «миф».

М - мистика

И - интерес, интрига

Ф- фантастика

3 группа - «Слово рассыпалось».

- Соберите слово. Расскажите, что вы о нём знаете.

Е,Г,И,П,Е,Т.

4 группа - Исследователи.

- Исследуйте слог РА.

- Что вы можете о нём сказать?

- Придумайте три слова, начинающиеся со слога РА.

5 группа - Узнайте слово по его лексическому значению.

« Раскаленное небесное тело, шарообразной формы, вокруг которого вращается Земля и другие планеты».

- Составьте синквейн с этим словом.

Презентация работ.

4. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы отправимся в одну из самых загадочных стран, в которой сохранилось одно из семи чудес света. Зародилась эта страна в глубокой древности на севере Африки на берегах полноводной реки Нил. Река Нил (с Кагерой), Длина: 6671 км, расположение: Африка

5. Работа по теме урока.

1. Введение в тему. Просмотр слайдов о Египте и богах египтян.

2. Словарная работа: ладья, павианы, гиппопотам, водная пучина

3. Чтение легенды учителем и сильными учащимися.

4. Физминутка.

5. Выборочное чтение к слайдам

6. Работа в группах.

1 группа.

Заполните таблицу противоположностей.

Друзья бога Ра

Враги

Шу

крокодилы

Гор

гиппопотамы

Павианы

Чудовища мрака змеи

Все боги

Апоп

2 группа.

Заполните сравнительную таблицу Ра и Злых сил.

- Какие слова использованы в мифе для противопоставления Ра и Злых сил?

Бог Ра

Злые силы

Светлый

Страшные чудовища

Плывет на солнечной ладье по небесному Нилу

Таятся на

дне ущелий, глубоко в подземелье

Торжественно садится, все приветствуют Солнце и радуются его свету

Извивается и шипит отвратительное пятнистое чудовище

Озаряет землю своим сиянием

Дракон изрыгает обратно проглоченную воду

Умывается в водах прозрачного озера

Пучина- водоворот, морская бездна, средоточие чего-то угрожающего. гибельного

3 группа - Аналитики.

Сделайте анализ информации, полученной из мифа. Соотнесите с научными фактами. Сделайте вывод.

Карточка-помогайка.

1. Что объясняли древние Египтяне в мифе «Борьба Ра с Апопом»?

2. Соответствует ли действительности? Дайте научное объяснение этому явлению? Покажите своё мнение схемой.

3. Почему люди создали такой миф?

4 группа

Составьте схему пути Ра в подземном царстве.

- Откуда начинался путь Ра в подземное царство? Почему?

- Сколько времени был Ра в подземном царстве? Сколько ворот он проходил? Почему?

5 группа

Таблица " толстых " и " тонких " вопросов

Толстые ?

Тонкие ?

Дайте 3 объяснения, почему...?
Объясните, почему...?
Почему Вы думаете ...?
Почему Вы считаете ...?
В чем различие ...?
Предположите, что будет, если... ?
Что, если ... ?

Кто ?
Что ?
Когда ?
Может ..?
Будет ...?
Мог ли ... ?
Как звать ...?
Было ли ...?
Согласны ли Вы ...?
Верно ли ...?

Представление работ.

VI.Обобщение

- В каком произведении из раздела «Фольклорные мотивы» объяснялась смена дня и ночи?

- Чем похожа тюркская легенда «Байтерек - древо жизни» и древнеегипетский миф «Борьба Ра с Апопом»?

VII. Рефлексия.

- Я понял …

- Я узнал …

- Мне было интересно …

- Я испытывал затруднение .. .

- Мне понравилось…

VIII. Итог. Домашнее задание . Прочитать в хрестоматии «Миф об аргонавтах», «Баран с золотым руном»