Собирание и систематизация материала при работе над картиной А. А. Пластова «Первый снег».

Русский язык. 3 класс.

Тема. Собирание и систематизация материала при работе над картиной А. А. Пластова «Первый снег».

Цель: учить умению отбирать слова и употреблять их в речи; работать над обогащением активного словаря учащихся.

1.Оргмомент.

Минутка чистописания:

Сс

• Подберите слова любой части речи, которые можно употребить со словом «снег».

Снег - плотный, рыхлый, белый и т.д.

• Какое предложение зашифровано?

кружились в воздухе.

(Записать, разобрать по членам и частям речи)

- Подберите синонимы:

Крупные (большие, огромные, …)

Кружились (плясали, летели, …)

3.Беседа.

• Давайте послушаем, что там за окном?

• Постарайтесь найти самое яркое, точное слово для описания сегодняшнего утра (хмурое, ненастное, холодное, неприветливое, морозное).

• Закроем глаза и шепотом произнесем слово «Зима».

Какое чувство возникло? (Стало холодно и грустно.)

• А кто видел, как шел первый снег? Расскажите об этом. (Он шел медленно, неторопливо. И все, что попадалось ему на пути, красил в белый цвет.)

• Кто помнит, чем пахнет снег? (Свежестью, холодом, зимой)

• Иногда говорят, как «снег на голову свалился». Как вы понимаете это выражение? (Что-то произошло неожиданно, внезапно).

• А какие снежинки вы видели? С чем бы вы могли их сравнить? Белые, как ... (молоко, сахар).

Легкие, будто ... (пух, пушинки).

Ажурные, словно (звездочки, кружево)

(Записывают в тетрадь).

4. Сообщение темы урока.

• Сегодня мы продолжим работу над описанием. Работать будем по картине А.А.Пластова «Первый снег».

• Аркадий Александрович Пластов родился в 1893 году в бывшей Симбирской губернии в селе Прислониха. Его творчество было рождено и наполнено родной деревней. Она дала краски, воздух и свет его живописи. Ее люди стали основным центром его внимания. Пластов любил писать крестьян, крестьянских детей потому, что сам был представителем народа.

• Полюбуйтесь картиной, рассмотрите ее внимательно.

• Каково обще впечатление от картины - радостное или грустное?

• Приходилось ли вам наблюдать нечто подобное?

• Каков, по-вашему, замысел художника? Почему он назвал свою картину «Первый снег»? (Хотел показать, как искренне дети радуются чудесам природы - чуду первого снега.)

• Что видим на переднем плане? Одинаково ли одеты дети? (Девочка только накинула платок, надела валенки на босу ногу. Радостно подставила лицо первому снегу. Дети торопились - в спешке не закрыли дверь.)

• Почему на переднем плане именно береза, а не какое-то другое дерево? (Символ Родины).

• Что видим на заднем план?

• Почему художник изобразил ворону и сороку? (Эти птицы остаются с нами.)

• Какие стихи вы вспомнили, глядя на эту картину?

• Какое из них наиболее подходит к нашей картине? (Суриков «Белый снег, пушистый...»)

Ученик читает стихотворение.

Учитель подводит итог сказанному.

• Пластов любил изображать крестьянских детей. Никто так искренне не радуется маленьким чудесам природы, как они.

Осень уж отряхнула листву с деревьев, улетели птицы - остались неизменные сороки и вороны. И вдруг повалил снег, за ночь засыпавший крыши, землю. На его ослепительное сияние выбежали из дома мальчик и девочка. Мальчик, широко раскрыв глаза, любуется неожиданно преобразившимся видом родной деревни. А девочка - без пальто, накинув лишь платок, - радостно подставила лицо медленно падающим хлопьям. Они встречают первое утро зимы. Художник с доброй улыбкой замечает и незакрытую в спешке дверь, и валенки, обутые на босу ногу.

Художник запечатлел искренние детские чувства и стремление к радостям жизни.

• Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский написал в 1876 г. «Времена года» - альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес, одну из которых вы сейчас услышите. Это декабрь - первый месяц зимы.

(Прослушивание записи)

• Что представляли, когда слушали эту музыку?

• Понравилась вам эта пьеса? Чем?

• Какая она? Медленная, нежная, плавная, мягкая... Или же тревожная, таинственная, напряженная?

• Что общего между картиной Пластова и музыкой Чайковского? (Передают красоту природы)

5.Речевая подготовка.

• Наша речь должна быть богата по содержанию, правильной по форме, образной. Поэтому следует избегать повторов, ошибок.

1. Замени глаголы синонимами.

Вдруг повалил снег.

Медленно падают хлопья снега.

Девочка накинула на плечи платок.

2. Найдите неточно употребленное слово:

Осень уже скинула с деревьев листву.

Улетели птицы - прилетели сороки и вороны.

3. Включение фразеологических оборотов.

Не смел дохнуть - боялся Наблюдают затаив дыхание - молча Чуть свет -рано

Сердце запрыгало - обрадовались.

4. Наблюдение над тем, как изменяется смысл высказывания при перестановке слов в предложении.

1. Девочка подставила лицо медленно падающим хлопьям снега.

Б) Медленно падающим хлопьям снега лицо подставила девочка, (а не мальчик)

2. медленно падающим хлопьям снега девочка подставила лицо, (а не руку или другую часть тела)

5. </ Обратите внимание на правописание слов, обозначающих

местоположение.

Здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали.

Это словарные слова, их написание надо запомнить.

6. Итог урока.

7. Д/з: написать сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег»