Урок -проект по чтению в коррекционной школе VIII вида.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яйвинская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат».

Конспект урока-проекта по чтению во 2классе.

Обобщение по разделу

«Буду делать хорошо и не буду плохо».

Филиппова Людмила Геннадьевна,

учитель начальных классов,

I квалификационная категория

п.Яйва, 2016г.

Учебный предмет: Чтение.

Класс 2.

Урок по теме № 6, 3четверть.

Тип урока: урок - проект.

Тема: обобщение по разделу «Буду делать хорошо и не буду плохо».

Цели:

1.Систематизация и обобщение полученных знаний, умений и

навыков по изученному разделу;

2. Коррекция мышления через упражнения на классификацию и анализ-синтез;

3.Воспитание доброжелательного отношения друг к другу

в ситуации конфликта интересов.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Ход урока.

I. Орг. момент. Назвать произведения из раздела.

II. Введение в тему.

-Как называется раздел, по которому мы работали «Буду делать хорошо и не буду плохо». Слайд 1.

Ш. Проблема

-Оказывается, что ученики первоклассники нашей школы не знают кто хороший человек, а кто плохой. А откуда можно получить информацию?

-Библиотеки могут быть закрыты, взрослым бывает некогда объяснить. Вот вопрос так вопрос.

-Возникла проблема. Слайд 2.

Хороший человек - это кто?

Плохой человек - это кто?

IV. Цель. (предполагаемый результат)

-Чтобы решить эту проблему я предлагаю сделать самодельный детский журнал для первоклассников. Чтоб он у них всегда находился под рукой и в любой момент они могли в него заглянуть и убедиться в том, а правильно ли они поступают.

-Как хорошо, что вы изучали раздел «Буду делать хорошо и не буду плохо». Знания, полученные из прочитанных произведений, вам, в этом сегодня пригодятся.

V. Получение и переработка информации, направленной на решение поставленной проблемы.

-Чтобы, журнал получился интересным поучительным, в этом нам поможет гном Гномыч. Он уже сделал обложку журнала и нам предлагает 4 конверта.

Слайд 3.

1конверт.

1. Учитель достаёт из конверта стишки, читает, а учащиеся определяют поступок и выявляют качество человека. Названия качеств появляются на слайде.

В поезд входят три юнната (Приложение 1)

"Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут!"

- Как поступили ребята? (плохо)

- В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)

"НЕУВАЖЕНИЕ К СТАРШИМ" прикрепляется под смайликом "Плохо" Слайд 4.

-Как называется произведение, где к бабушке плохо отнеслась внучка? («Про Людочку»)

-Что она сделала не так? Пересказ учащимися содержания произведения.

Петя ловко ловит рыбу,

Может ловко мастерить,

Только "Здравствуй" и "Спасибо"

Не умеет говорить.

-О каком поступке идёт речь?

"НЕВЕЖЛИВОСТЬ" Слайд 4.

- Кто поступил невежливо по отношению к девочкам? ( Мальчики в стихотворении «Рыцари») Прочитать стихотворение.

Коля ссорится с друзьями,

Вход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

-Как поступает мальчик?

"ОБИЖАЕТ ДРУЗЕЙ". Слайд 4

- В каком произведении друзья поссорились? («Подружки».)

-Докажите словами из текста.

Говорит лентяйке мать:

- Убери свою кровать!

- Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

-Какой поступок совершила девочка?

"ЛЕНЬ" Слайд 4.

- Кто из-за своей лени обвинял муху, брата, тень… (Девочка из произведения «Никто не мешает».)

-А девочка исправилась? Выборочное чтение.

Мальчик - сладкоежка очень любит мороженое. Он собирается идти гулять на улицу, зная, что там недалеко есть киоск, в котором можно купить мороженое. Он подходит к маме, папе, бабушке и просит у них денежек на мороженое.

На улице он покупает четыре порции мороженого и всё сразу съедает. На следующий день он не может разговаривать. У него - ангина.

- Хорошо или плохо поступил мальчик?

- А как, по-вашему, мнению должен был поступить мальчик?

- Какой мальчик? (жадный)

"ЖАДНОСТЬ". Слайд 4.

- В каких произведениях мы узнали о жадинах? ( «Хитрое яблоко», «Урок дружбы».)

-Дочитайте. «Хитрое яблоко». Зря он отдал яблоко…

-Какой урок получил воробей Чик от воробья Чирика зачитайте.

-А какой мальчик из рассказа «Страшная история»? (Неряха.) Слайд 4.

- Какой был плохой поступок в рассказе «Честные ушки»? (Обман) Слайд 4.

2конверт.

2.Работа в группах. Оформление страниц журнала под названием плохо.

- Оформите первый листок под названием плохо. Приложение 1.

1. Группа. Читают слова на карточках и определяют, подходит слово к плохому поступку или нет, а потом наклеивают на страницу книжки.

2. Группа. Выбирают картинки с плохими поступками. Клеят на другую страницу.

3.Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели - вновь за дело

4.

-Сейчас подберите названия хороших качеств человека противоположные плохим качествам.

Далее под смайликом "ХОРОШО" на экране появляются слова: щедрость, уважение старших, вежливость, дружба, трудолюбие. Слайд 4.

-Если бы воробей Чик сразу поделился со своим другом, каким его можно было бы назвать?

-В разделе есть рассказ, где все герои были хорошие? О каком произведении идёт речь? (о произведении «Яблоко»)

3конверт.

5. Работа в группах. Оформление страниц журнала под названием хорошо. Приложение 1.

1. Выбирают картинки с хорошими делами и оформляют в журнал.

2. Выбирают слова хороших поступков и черт характера и приклеивают в журнал.

- Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- А бывало ли так, что вы поступали плохо? Как себя чувствовали?

- Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше.

4конверт.

6. Собери пословицу.

«дана», «Жизнь», «на», «дела», «добрые».

«Добро», «а зло», «не умрет», «пропадет».

- Подумайте, подходит ли она к нашему журналу.

- Пословицу приклейте в журнал. Сами выберите для неё место.

VI. Итог занятия.

</ Результат. Приложение 2.

-Мы решили проблему, сделали журнал. А поможет ли наш самодельный журнал «Гномик» первоклассникам? Докажем.

Защита журнала.

Рефлексия.

Оцените себя по таблице.

Перспектива.

- Ребята, я хочу пожелать вам, чтобы на вашем жизненном пути встречалось только хорошее, чтобы вы совершали как можно больше хороших поступков, а плохое старались обходить стороной.

- Мы пригласим первоклассников, расскажем и покажем, как этим журналом надо пользоваться.