Технологическая карта урока по русскому языку Однородные члены предложения (3 класс)

Технологическая карта урокасформировать представления учащихся об однородных членах предложения;

развивать познавательный интерес учащихся;

воспитывать бережное отношение к окружающим.

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Знать, что такое однородные члены предложения, какие знаки препинания нужно расставить, как найти в предложении

Личностные: имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

Регулятивные: планировать свои действия; осуществлять итоговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; выполнять учебные действия в материале, речи в уме

Познавательные: анализировать, проводить сравнения, строить рассуждения

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения; стремиться к координации; формировать собственное мнение в высказываниях.

Основные термины, понятия

Однородные члены предложения

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Информатика

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Учебник: А.В.Поляков «Русский язык» 3 класс

- карточки;

Ход урока1. Организационный момент

1 мин.

- Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач.

2. Минутка чистописания

2 мин

Отгадайте загадку.

Кто в лесу без топоров строит избы без углов?

Правильно, сегодня на уроке мы несколько раз встретимся с птицами. Перед вами слова: ястреБ, лебеДь, голуБь, дрозД.

Запишите, вставляя пропущенные орфограммы и расставьте ударения

Какие буквы пропущены?

Запишите чередуя буквы Бд Дб

Птицы

Б и Д

3. Словарная работа

5 мин.

- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. К каждому слову первого столбика подберите подходящее по смыслу слово второго столбика

- Красный помидор, жареный картофель, старинная мебель, зимнее пальто, богатый урожай, зеленый огурец.

П..мидор

К…ртофель

Меб…ль

П…льто

Ур…жай

…гурец

Жареный

З..леный

Старинная

Красный

Богатый

Зимнее

4. Постановка проблемы, целевая установка на урок

5 мин.

На доске написано предложение:

Ласточки скворцы соловьи возвращаются с юга.

- Прочитайте предложение.

- Запишите и разберите его по членам предложения. (один у доски)

- Какую особенность вы заметили в этом предложении?

- Вы правильно заметили что слова ласточки, скворцы, соловьи мы перечисляем. Давайте зададим вопрос к этим словам, которые перечисляются

- к этим словам мы задаем один и тот же вопрос, с каким словом они связаны по смыслу (соединяем стрелками)

- как вы думаете как называются слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.

- Ещё раз прочитайте это предложение с интонацией перечисления. Вы заметили, что при перечислении делается небольшая пауза после каждого слова, тогда чего не хватает в этом предложении?

Давайте все вместе расставим недостающие знаки препинания

Совершенно верно, какая тема нашего сегодняшнего урока?

А какая цель?

- идет перечисление, три подлежащих

-однородные

Запятых

-однородные члены предложения

- Цель нашего урока: познакомиться с однородными членами предложения, научиться находить их в предложении и научиться расставлять знаки препинания при однородных членах.

5. Открытие нового знания

15 мин.

Давайте определим, что же такое однородные члены предложения? Как вы думаете?

Давайте сверим наше правило с правилом в учебнике, совпадают ли они? Стр.91.

Правильно мы с нами определили? Прочитаем еще раз. Это правило вам нужно выучить к завтрашнему уроку. Поставьте на полях карандашом букву В.

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния.

1. На столе ле­жа­ли яб­ло­ки и груши.

2. На уроке дети чи­та­ют, пишут, слу­шают учи­те­ля.

3. Я люблю клуб­нич­ное и шо­ко­лад­ное мо­ро­же­ное.

4. В зоо­пар­ке мы ви­де­ли сло­нов, но­со­ро­гов, жи­ра­фов.

Что заметили?

Запишите эти предложения себе в тетрадь.

Возьмите в руки карандаш и линейку и выделите члены предложения.

- Посмотрите внимательно на предложения и скажите, какими членами предложения являются данные слова.

Во всех этих при­ме­рах можно вы­де­лить члены пред­ло­же­ния, ко­то­рые от­ве­ча­ют на один и тот же во­прос и от­но­сят­ся к од­но­му и тому же члену пред­ло­же­ния. Такие члены пред­ло­же­ния на­зы­ва­ют­ся од­но­род­ны­ми.

В пер­вом пред­ло­же­нии - од­но­род­ные под­ле­жа­щие, во вто­ром - ска­зу­е­мые, в тре­тьем - опре­де­ле­ния, в чет­вер­том - до­пол­не­ния.

Правильно, это второстепенные члены предложения и отвечают на один вопрос. Относятся к одному слову.

Упр.192

Ответы детей

- в этих предложениях есть однородные члены

6. Физ. минутка

1,5 мин

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы руки разведём

И побежим кругом.

7. Первичная проверка понимания

10 мин.

Выполнение упражнения 193

8. Подведение итогов урока, рефлексия

2 мин.

Сегодня мы с вами изучали новую тему, какую?

Вспомните, какие цели мы поставили в начале урока?

- Хорошо, какие члены предложения мы называем однородными?

Следующая цель!

Чтобы найти однородные члены в предложении, что мы должны сделать? (выделить все члены предложения)

При перечислении какой знак препинания мы ставим?

Молодцы! Мы достигли всех поставленных целей.

Домашнее задание упр.196. Спасибо за урок.

-однородные члены предложения

1. Познакомиться с однородными членами предложения.

-которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения

- Научиться находить их в предложении и научиться расставлять знаки препинания при однородных членах.