Краткосрочный план по грамоте 'Звук и буква Уу. Строчная буква у' (1 класс)

ПРЕДМЕТ

Грамота

КЛАСС

1 «В» класс

ТЕМА

Звук и буква У,у. Строчная буква у.

ЦЕЛЬ

- познакомить учащихся со звуком [у]; формировать умение выделять звук [у] из речи; познакомить детей с буквами У,у; формировать навык чтения; учить писать строчную букву у;

- развивать речь, совершенствовать диалогическую речь, логическое мышление, коммуникативные навыки учащихся; ответственное отношение к мнению других, умение слышать, отстаивать свою точку зрения через групповые формы обучения;

- воспитание жизнеспособной личности; развитие познавательного интереса к предмету, уважения друг к другу; воспитывать лучшие нравственные качества личности, воспитывать чувство взаимопомощи.

РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

Обучаемый сможет:

выделять слоги в словах, ставить ударение, выделять звук и букву «У»;

умение учащихся самостоятельно оценивать свою работу, высказывать свое мнение, участвуя в обсуждении изученного материала;

умение работать в группах.

ЭТАПЫ

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ

УЧАЩЕГОСЯ

ДИФФЕРЕН-ЦИАЦИЯ

ОЦЕНИВАНИЕ

РЕСУРСЫ

І.Вводная часть.

I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

Из чего состоит наша речь? (из слов и предложений).

2. Этап. Актуализация знаний.

Что такое речь?

Какая бывает речь?

Из чего состоит речь?

Из чего состоят предложения?

На какие части делятся слова?

- Что можете сказать о звуках? (Звуки слышим и произносим).

- На какие две группы можно разделить все звуки? (На гласные и согласные).

- Что узнали про гласные звуки? (При произношении гласных звуков не встречаются преграды; их можно пропеть; они бывают ударными и безударными; гласные звуки обозначают красным цветом).

- Что узнали про согласные звуки? (При произношении согласных звуков встречаются преграды; их нельзя пропеть; они бывают мягкими и твёрдыми; глухими и звонкими; парными и непарными; твёрдые согласные обозначают синим цветом, а мягкие согласные - зелёным цветом).

3. Постановка учебной задачи.

- Тема нашего урока - Звук и буква Уу.

- Давайте поставим цель нашего урока.

Упражнения для развития речевого аппарата.

Дыхательная гимнастика (выполняется и стоя, и сидя).

Упражнение «Свеча-1»

Встать, принять и.п., сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание и выдохнуть ртом, задувая воображаемое пламя свечи (полоску бумаги).

Упражнение «Свеча-2»

И.п., глубоко вдохнуть, задержать дыхание и медленно дуть на воображаемое пламя свечи. Дуть ровно и медленно, чтобы «пламя» приняло горизонтальное положение, и удержать его в этом положении до конца выдоха.

Артикуляционная разминка.

1. Повторить упражнение «Губы».

2. Повторить упражнение «Щечки».

3. Разучить упражнение «Хомячок».

Плотно сжав губы, надуть обе щеки и имитировать жевательные движения хомячка.

Скороговорка.

На дворе трава, : раз дрова, два дрова, три дрова.

Психологический настрой учащихся на дальнейшую деятельность.

Дети разбиваются на группы.

Учащиеся совместно с учителем определяют тему и цель урока.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Каждый ученик работает соответственно своему уровню.

Экран настроения.

Формативное оценивание - «Три хлопка»

Учебники, доска.

Ребус.

ІІ. Основная часть.

1. Подготовка к новой теме.

Работа по ленте букв.

2.Фонетическая зарядка.

Как кричит филин?

Как воет волк?

Как плачет малыш в коляске?

Как перекликаются дети в лесу?

Как кричит кукушка?

Какой звук прозвучал всякий раз, как вы отвечали на мой вопрос?

3.Постановка цели урока.

Кто внимательный? Какой одинаковый звук есть в словах: автобус, утюг, лук, улитка, груша, сук?

Сегодня вы узнаете много интересного о новом звуке (у) и познакомитесь с буквами, которые обозначают на письмо этот звук. Также вы будете читать предложения с новой буквой.

4.Артикуляция при произношении звука [у].

5.Слого-звуковой анализ слова «утки».

6.Упражнение в нахождении звука [у].

- Звук [у] можно услышать в начале слова, в середине слова, в конце слова.

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [у] в начале слова.

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [у] в середине слова.

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [у] в конце слова.

7.Знакомство с буквами Уу.

- Звук [у] обозначается буквой Уу (показ карточки с буквами Уу).

- Эти буквы печатные. Буква У - заглавная, большая; буква у - строчная, маленькая. Постепенно вы узнаете, какие слова принято печатать с заглавной большой буквы, а какие - с маленькой, строчной буквы. Печатные буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.

- У - сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.

(В.Степанов)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто.

(Е.Тарлапан)

- На что похожа буква А?

8.Микроитог.

- Какой звук изучили? (Звук [у]).

- Какими буквами обозначается звук [у]? (Буквами У,у).

VII. Физминутка.

VIII. Закрепление изученного материала.

1.Беседа по картинке в учебнике (с.8).

2.Обучение чтению.

На доске: ау уа А? У? А! У! У- у - у! (чтение двумя - тремя учащимися, хоровое чтение, чтение слабыми учащимися).

3.Микроитог.

- Какой звук изучили? (Звук [у]).

- Какими буквами обозначается звук [у]? (Буквами Уу)

II. Физминутка для глаз.

Мы глазами поколдуем.

Круг огромный нарисуем!

Нарисуем мы окно

И большущее бревно.

Нарисуем лифта бег:

Глазки вниз, глазки вверх!

Все зажмурились: раз-два!

Закружилась голова.

Мы глазами поморгали,

Вмиг гирлянды засверкали.

Смотрим прямо и вперед -

Это мчится самолет...

Раз моргнули, два моргнули -

Наши глазки отдохнули!

4.Игра на внимание «Найди букву Уу».

- Сколько букв Уу нашли в квадрате? (3).

Письмо.

Пальчиковая гимнастика.

Задание: Нарисуйте от руки карандашом на листе бумаги ровный круг одним движением руки (то есть без отрыва)

Работа в «Прописи 1».

Объяснение написания строчной буквы у.

Письмо буквы у в воздухе.

Письмо буквы в прописи

Учащиеся работают по учебнику и отвечают на вопросы.

Каждый ученик работает соответственно своему уровню.

Формативное оценивание - «Три хлопка»

Географическая карта Казахстана.

Добукварик.

ІІІ.Заключительная часть.

IV. Рефлексия.

Что вам понравилось?

Что узнали нового?

Закончите предложения:

Я не ожидал, что…

Оказывается…

Самым неожиданным для меня было…

Мне больше всего…

Рефлексия: «Солнышко и тучка» - карточки.

Если урок понравился предлагаю ребятам поднять карточку с солнышком, если нет -тучку.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

Светофор.

ІV. Домашнее

задание.