Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема урока: «Дифференцирование З-С» 3 класс

Цели и задачи :

1. Учить дифференцировать звонкие и глухие согласные 3-С при выполнении тренировочных упражнений.

2. Коррегировать и развивать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и различении; фонематический слух.

3. Воспитывать мотивацию к учению через игровые моменты и поощрения учащихся.

Оборудование : карточки с заданиями ( индивидуальные и групповые).

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Упражнения для кистей рук и пальцев.

3. Введение в тему.

1. . Из ряда букв выберите и подчеркните только согласные буквы.

Проверка выполненного. ( У кого задание выполнено как на доске - выполнено верно). Оценка : жетоны.

Б). Назовите согласные, которые имеют пары по звонкости и глухости.

2. . Назовите только звонкие согласные; только глухие согласные.

Г). Я буду произносить слова, а вы должны определить первый звук в слове и обозначить его буквой. Т. Е. показать карточку с изображением буквы.

Сани, зайка, Соня, Зоя, сыр, зонт, стол.

Д). Назовите эти буквы. (3 , С ).

4. Сообщение темы урока.

А). У вас на партах лежат картинки. Напишите букву, соответствующую первому звуку в слове.

Проверка выполненного.

Б). Я буду называть слова, а вы будете записывать:

• только первый слог (Зоя, собака, сани, закат, зима, синий, сели, зелень).

• только последний слог ( несу, везу, козы, весы, роза, коса ).

Проверка выполненного. Оценка : жетоны.

Физкультминутка.

5). Закрепление .

1. . Допишите недостающий слог в словах.

Лиса, сапог; коза, замок; волосы, косы; розы, морозы, зелень, семя. Проверка выполненного. Оценка : жетоны.

Б). Отгадайте загадки.

В словах-отгадках подчеркнуть буквы 3-С.

Серебристые подвески - Зимой беленький,

След январского мороза - Летом серенький.

Надевает в перелеске Никого не обижает,

Белоствольная А всех боится

Проживает во дворе, Не моторы, а шумят

В личном доме-конуре, Не пилоты, а летят,

И на всех, кого не знает, Не змеи, а жалят

То рычит она, то лает

Нарядили елку: бусы в три ряда, На каток ушла с утра

Наверху сверкает красная Моя младшая

Береза, заяц, собака, оса, звезда, сестра.

Проверка выполненного. Оценка : жетоны.

2. . Вставить в предложения пропущенные слова, подходящие по смыслу.

Работа у доски : У Зои разболелся . зуб

Бабушка сварила вкусный . суп

Работа на карточках: У Зины красивая . коза

В огород забрела . коса

Не надо собаку. слить

Воду можно . злить

Чтение полученных предложений.

Физкультминутка.

Г). Составить предложение из данных слов: забором, За, залаяла, собака. (у доски ).

Сони, разболелись, У, сильно, зубы. ( на партах). Проверка выполненного. Оценка: жетоны.

Д). Списать текст, заменяя картинку словом. ( после разбора ).

Запасы белки.

В лесу росла сосна. В дупле сосны было гнездо белки. Белка запасла еду на зиму.

6. . Итог урока.

7. . Выставление оценок.

Конспект урока русского языка 1 класс 3 четверть

Тема урока: «Повторение пройденного».

Урок - игра: «Собираем весенний букет».

Цель урока: Формирование навыка правильного письма строчных и прописных и их соединений при написании слогов, слов и предложений.

Задачи урока:

Образовательная: обобщить знания учащихся в написании строчных и прописных букв, слов и предложений с ними.

Коррекционная: коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении; вербальной памяти на основе упражнений в воспроизведении; тактильного восприятия и мелкой моторики через работу с натуральным объектом, раскрашиванием, выполнением письменных работ. Воспитательная: воспитывать мотивацию к учению через постановку законченных инструкций, поощрений и призов.

Подготовка к проведению урока.

1. Подготовка карточек с дифференцированным заданием.

2. Подбор картинок с изображением цветов.

3. Подготовка карточек ( слоги ) для выполнения группового задания.

План урока:

1. Организационный момент.

• Физкультминутка. Упражнения для пальцев рук.

2. Введение в тему.

3. Обобщение:

• Работа с натуральным объектом.

• Выполнение коррекционно-развивающего задания по карточке.

• Работа в тетрадях с элементами букв.

• Выполнение коррекционно-развивающего упражнения по карточке.

• Физкультминутка.

• Работа у доски. Выполнение группового коррекционно-развивающего задания.

• Работа по составлению предложения.

• Выполнение коррекционно-развивающего задания. Рассказы учеников. Выставка рисунков.

4. Итог урока, оценка работы учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

Какое сейчас время года? Весной всё чаще и чаще на небе появляется солнышко. Оно не только светит, но и греет землю своими лучиками. Природа оживает. Появляются первые весенние цветы. На сегодняшнем уроке мы будем собирать весенний букет.

Солнышко ясное встало

• Доброе утро! - Сказало. (На доску вывешивается солнышко ).

3. Обобщение:

• А теперь давайте попробуем нарисовать солнышко ( тарелка с пшеном ).

• У вас на парте лежит карточка №1.

Раскрасьте только солнышко и проведите солнечные лучи. На что похожи солнечные лучи? ( на палочки ).

• У вас в тетрадях написаны элементы букв. Давайте к каждому элементу добавим палочку: п, р, т, к, ж (строчные). И что же у нас получилось? (буквы). Оказывается это не просто палочки, а элементы изученных букв.

• У вас на партах лежит карточка №2.

Зачеркните неправильные буквы. Правильные буквы обведите в кружок.

Даю подсказку - правильных букв должно быть 7.

Буква «Р» по счёту стоит 1, буква «М» - 3, буква «А» - 7, буква «Ш» - 5,

Буква «О» - 2, буква «А» - 4, буква «К» - 6. Чтение названия цветка. Рисование цветка на карточке. На доску вывешивается картинка с изображением ромашки.

• На клумбе кроме ромашки растут ещё и другие цветы. Выставление на доску Картинок с изображением ландыша и розы.

Называние цветов, которые растут на клумбе.

Подпись названия каждого цветка. Но вот беда, слоги из которых состоят названия цветов растерялись. Давайте соберём эти слоги в слова и правильно подпишем названия каждого цветка. Мы берём слоги из правого столбика и вставляем в слова из левого столбика.

Запись слов в тетрадь ( списывание с печатного текста).

Вот у нас получился весенний букет. Красивый. Но будет лучше, если эту красоту не рвать. Пусть цветы растут на клумбах, а мы будем любоваться ими.

• На запах цветов прилетел шмель. Карточка №3. Составление фразы, которую хочет нам сказать шмель. Работаем по стрелочкам.

Запись в тетрадь, после работы над предложением ( Правило о написании предложения).

• Возьмите карточку №1 и раскрасьте все цветы, которые распустились под Солнечными лучами. Рассказ учеников о цветах, которые они раскрасили.

4. Итог урока, оценка работы учащихся.