Конспект урока по литературному чтению для 4 класса «Обобщение. Басни И. А. Крылова»

Конспект урока литературного чтения в 4 классе

В рамках Федерального государственного образовательного стандарта

УМК «Школа 2100»

учителя начальных классов

БОУ г. Омска «­Средняя общеобразовательной школы №133»

Майер Людмилы Викторовны

Тема: Басни И.А.Крылова.

Тип урока: Обобщающий урок.

Планируемые результаты:

Личностные (ЛР): ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и других людей.

Метапредметные (МПР):

Регулятивные УУД

- составлять план решения учебной задачи совместно с группой

Познавательные УУД

- пользоваться разными видами чтения

- осуществлять анализ и синтез

Коммуникативные УУД

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Предметные (ПР):

- осознанно, правильно, выразительно читать вслух

- относить прочитанное произведение к определённому периоду

- видеть языковые средства, использованные автором

Цель урока: создание условия, побуждающие к выразительному, яркому, насыщенному чтению разнообразных басен И.А.Крылова.

Основные понятия: басня, мораль, крылатые выражения

Межпредметные связи: риторика

Место урока в разделе: 19 век. Путешествие продолжается…

Оборудование:

- Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. Учебник. Литературное чтение. 4 класс. Часть 1.

- Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова. Тетрадь по литературному чтению.

- Компьютер

- Презентация

- Интерактивная доска

- Фишки

Этап

урока

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Результат, универсальные учебные действия

1. Организационный момент

Мотивирование (самоопределение к учебной деятельности)

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ли правильно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

- А ваш сосед готов к уроку?

Кому нужна помощь?

(Слайд 3).

Проверяют наличие всего необходимого

Помогают в подготовке друг другу (особенно для несобранных, неорганизованных или неуверенных в себе детей).

Готовность к уроку.

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

2. Обобщающая беседа.

Обобщить знания о басне.

- Что объединяет следующие имена: Эзоп, Лафонтен, Крылов, Михалков, Л.Толстой?

- Расположите их портреты по порядку, начиная с самого раннего баснописца.

- К каждому портрету подставьте правильное имя и страну. (Слайд 4).

- Проверьте правильность выполнения этого задания. (Слайд 5).

- Предлагаю вам прослушать басню современного писателя, поэта, баснописца Владимира Шебзухова. (Слайд 6).

- Что напоминает эта басня?

- Есть что-то общее между басней и сказкой? Что? Какие ещё сказки вы вспомнили?

- Что шире и многозначней в басне: её содержание или прямая мораль? Ответить на этот вопрос поможет задание III. 7 в рабочей тетради. (Слайд 7).

- С помощью волшебного пера отметьте в тексте слова, показывающие мораль сей басни.

- Баснописцы классики.

Дети слушают аудио запись басни «Волк и Лиса».

- Эта басня напоминает одноименную русскую народную сказку «Лиса и Волк».

Выполняют задание №7 по рабочей тетради на с.39.

На доске, используя волшебное перо + овал, выделяют необходимые строчки.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли

- высказывать и обосновывать свою точку зрения

- слушать и слышать других

Познавательные:

- извлекать информацию, представленную в разных формах

- осуществлять анализ и синтез

- строить рассуждения

3. Конкурс по басням И.А Крылова между группами.

Стимулировать индивидуальное творчество и групповую организационную работу.

Викторина.

- На доске вы видите слова М. Исаковского, посвящённые юбилею… (Слайд 8). Прочитаем их.

- Сейчас проведём конкурс «Крылатых выражений». Помимо того, что вы должны отгадать из какой басни то или иное выражение, вам будет дано дополнительное задание. (Слайд 9).

Соотнесение морали из басен с пословицами.

- На доске написаны пословицы, которые являются народной мудростью, призванные учить и воспитывать. Соотнесите русские народные пословицы с баснями И.А.Крылова. (Слайд 10).

Кроссворд.

- Разгадайте кроссворд, составленный по басням И.А.Крылова. (Слайд 11).

Брейн - ринг.

- А сейчас литературная игра «Брейн-ринг». Если не справляется одна команда, то на вопрос отвечает другая команда и получает за правильный ответ балл. (Слайд,12,13,14,15,16,17).

Дети добавляют: И.А.Крылова.

Читает один ученик.

Работа по группам. Один представитель группы выходит к доске, выбирает фигуру, чёрный шрифт, читает задание.

Дети по одному от группы выходят к доске и соотносят пословицы и басни.

Учащиеся разгадывают кроссворд, выходя по одному от группы.

Регулятивные:

- составлять план решения учебной задачи совместно с группой

Познавательные:

- пользоваться разными видами чтения

- осуществлять анализ и синтез

- перерабатывать информацию

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения

- слушать и слышать других

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

4. Подведение итогов.

Подвести итоги работы по теме и работы в группах.

- Ребята, кому были адресованы басни И.А.Крылова?

- Что говорил об этом сам Крылов? Найдите в учебнике и прочитайте об этом на с. 170.

- Молодцы, ребята! А сейчас пора подвести итоги и узнать какая группа оказалась эрудированнее в баснях Крылова.

Выставление оценок.

- Взрослым, но понятны и интересны они и детям.

Находят и читают по учебнику необходимый отрывок.

Подсчитывают фишки.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знаний и незнаний)

Коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли

5. Рефлексия.

Самооценка работы.

- Рисуем смайлики.

Использованные источники и литература:

- Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. Учебник. Литературное чтение. 4 класс. Часть 1.

- В.Шебзухов. Сборник басен.

- И.А.Крылов. Басни.