7


  • Учителю
  • Конспект модульного урока русского языка во 2 классе по теме: «Правописание приставок: по, под, от, о, до, на, за, над «. Образовательная система «Гармония»

Конспект модульного урока русского языка во 2 классе по теме: «Правописание приставок: по, под, от, о, до, на, за, над «. Образовательная система «Гармония»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Еслихочешь воспитать в детях  смелостьума, интерес к серьёзной интеллектуальнойработе, самостоятельность как личностную  черту, вселить в них радостьсотворчества, то создавай такие условия, чтобыискорки  их  мыслейобразовывали  царство мыслей, дайвозможность им  п
предварительный просмотр материала

Урок: Русский язык

Тема: Правописание приставок: по, под, от, о, до, на, за, над

Цель урока:

  1. Уточнить знания учащихся о приставке как о части слова и ее роли в словообразовании, формировать представление о гласных орфограммах в приставках;

  2. Развивать умения писать приставки всегда одинаково, независимо от произношения, совершенствовать умения разбирать слово по составу;

  3. Воспитывать интерес к языку, к самостоятельной творческой работе.

Оборудование урока: учебник «Русский язык», технологические карты.


Технологическая карта урока

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием задания

Методические указания

( ДЛЯ УЧЕНИКА)

УЭ -0


Цель: составить с данными буквами слоги и записать их в тетрадь.


т п р о а


Работай индивидуально (сам)

  1. Посмотри на буквы и составь с ними слоги.

  2. Запиши, получившиеся слоги в тетрадь.

  3. Определи самый удачный, красиво записанный слог и подчеркни его.

УДАЧИ ТЕБЕ!!!

УЭ - 1

Цель: повторить правописание слов с непроверяемыми гласными в корне.



  1. Растет на грядке зеленая ветка, а на ней красные детки.

  2. Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь.

  1. В тетради я бываю

Косая и прямая,

Ещё я помогаю полоску начертить.

Узнай, кто я такая?

  1. Какой части света не хватает? Запад, восток, юг …

  2. У каждого она своя.

Там находятся стол, диван, кровать, а может и компьютер.

  1. Буквы - значки, как бойцы на парад,

В старом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

А называется все…

7. Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик - чирик! Не робей!

Я бывалый ….

8. Орехи в земле, листья на земле.

9. Утренний прием пищи - это завтрак,

обеденный - обед.

Как называется вечерний прием пищи?


Работай вместе с соседом по парте

  1. Разгадай кроссворд и запиши отгадки в клеточки.

  2. Найди ключевое слово урока.

  3. Не забывай, что ты работаешь не один, прислушивайся к мнению товарища.

  4. Проверьте правильность написания слов и поставьте себе заслуженный бал.

Таблица оценивания


нет ошибок - 5 балов

1 ошибка - 4 бала

2 ошибки - 3 бала

3 ошибки и больше - 2 бала



5. Поставь в квадратик свой бал

УЭ - 2

Цель: уточнить знания учащихся о приставке как о части слова и ее роли в словообразовании.


- Какое ключевое слово у вас получилось?

- Как вы думаете, почему слово «приставки» является ключевым на сегодняшнем уроке?

- О какой части слова пойдет наш разговор?


Образуй новые слова от данных корней при помощи приставок: от, об, по , про, до, под.


ХОД, БЕЖ.


- Одинаково ли значение всех однокоренных слов?

- Что изменяет значение этих слов?

- Где находится приставка? Почему её так называют?

- Давайте вспомним все, что мы знаем о приставке.

Работай вместе с учителем


  1. Слушай внимательно вопросы учителя.


  1. Внимательно прочитай корни слов и путем подбора приставки образуй новые.

  2. Запиши в тетрадь новые слова.


  1. Прочитай однокоренные слова и ответь на вопросы учителя.


  1. Прими участив в работе класса.


Пауза отдыха

Физминутка на внимание

УЭ - 3

Цель: формировать представление о гласных орфограммах в приставках.

- Страница 137, упражнение 118.

- 1 ряд - 1 строку

- 2 ряд - 2 строку

- 3 ряд - 3 строку

Работай в паре и с учителем


  1. Открой учебник на странице 137.

  2. Найди упражнение 118.

  3. Прочитай внимательно задание к упражнению.

  4. Выполни работу в тетради.

  5. Проверь задание по образцу.

  6. Сравни написание приставки в ударном и безударном положении и сделай вывод.

  7. Выслушай вывод партнера.

  8. Поделись своим выводом с классом.


Таблица оценивания:


нет ошибок - 5 балов

1 ошибка - 4 бала

2 ошибки - 3 бала

3 ошибки и больше - 2 бала


  1. Оцени свою работу по таблице оценивания.



УЭ - 4

Цель: развивать умения писать приставки всегда одинаково, независимо от произношения.

- страница 138 упражнение 120


Работай индивидуально (сам)

  1. Пользуясь правилом на странице138, выполни упражнение 120

  2. Спиши слова и разбери их по составу.

  3. Проверь свою работу по образцу.

  4. Оцени свою работу по таблице оценивания.


Таблица оценивания:

нет ошибок - 5 балов

1 ошибка - 4 бала

2 ошибки - 3 бала

3 ошибки и больше - 2 бала



УЭ - 5

Цель: выяснить значение непонятных слов:

ПРОСО, ПОРУЧНИ, ОТТЕПЕЛЬ, ПРОРУБЬ


Работа с учителем

1. Выслушай внимательно сообщение учителя.

Пауза отдыха

Физминутка «Собираем букет»

УЭ - 6

Цель: обобщить знание о правописании приставок с гласными буквами «о», «а».


  1. Что нужно сначала сделать, чтобы определить какую гласную букву следует писать в слове?

  2. Ты разобрал слово по составу, а теперь что нужно делать дальше?

3. Что необходимо вспомнить, чтобы правильно написать безударный гласный в данной части слова?


- Посмотри внимательно на слова и найди ошибки:

Пабежал, паход, зобег, пабеда, падорожник, посадила, нолетел, падхватил, акраска.


Работа в паре.

  1. Прочитай вопросы и ответь на них.

  2. Составь план ответа и поделись своим мнением с классом.

  3. Сравни правильность твоего ответа с образцом.

  4. Если твой план ответа совпадает с образцом, и ты нашел все ошибки, то поставь себе 5 балов.



УЭ - 7

Цель: подвести итог урока.

  • Чему учились на уроке?

  • Нужны ли нам эти знания?

  • Кто из вас испытывал затруднения на уроке?

  • Оцени свою работу на уроке.

Работа с классом.

Таблица оценивания своей работы на уроке

  • Если твои ответы были всегда верными, и ты набрал 20 балов, то - ставь себе 5 балов

  • Если твои ответы были не всегда верными, и ты набрал от 17 до 19 балов, то - ставь себе 4 бала

  • Если ты часто допускал ошибки, и набрал от 12 до 16 балов, то - ставь себе 3 бала

  • Если ты часто испытывал затруднения на уроке и набрал меньше

12 балов, то обратись за помощью к учителю


УЭ - 8

Д/з Страница 138 правило, страница 139 упражнение 122




Спасибо за работу на уроке!!!



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал