Внеурочное занятие Кружка «Педагогика здоровья» . Тема: Зачем кукурузе чёлка.

Внеурочное занятие

Кружка «Педагогика здоровья»

Учитель : Просина Н.А.

Тема: Зачем кукурузе чёлка.

Цели занятия:

1) систематизировать информацию, полученную в процессе занятия

2) обосновать необходимость проведения занятия.

3) охарактеризовать лечебные особенности препаратов , полученных из кукурузных

Планируемые результаты обучения:

предметные: знать лечебные свойства кукурузных рыльцев, кукурузы. Познакомиться с препаратами, полученными из челки кукурузы.

метапредметные: организовать самостоятельную деятельность по изготовлению проекта , вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; умения общаться в группе; умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; высказывать суждения, подтверждая их фактами, умения выстраивать выводы.

личностные: развитие самооценки личности

формируемые УУД:

Опираясь на конкретные примеры характеризовать лечебные свойства растения кукурузы.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

Иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека

способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения общаться в процессе обучения со сверстниками

Оборудование: мультимедийный проектор, фотографии, набор раздаточного материала по теме.

Ход занятияОрганизация работы класса, нацеливание на плодотворную деятельность.

Организация рабочего места, определение с целями занятия

Регулятивные: умение определять тему занятия, ставить цель и организовывать работу по её достижению, определять

II.Актуализация

Создание проблемной ситуации

Самоопределение в деятельности

Предоставлять материал, позволяющий осуществить переход к деятельности

Направление и помощь в исследовательской деятельности учащихся.

Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущее занятие и новую тему.

Как связана тема с предыдущим материалом? Почему изучаем в данном разделе? Зачем?

Что вы сегодня узнаете?

Вступают в диалог

На предыдущих занятиях учащиеся вырабатывали алгоритм, организовывали проведение выставки

</

Работают с текстом

Анализируют предстоящую деятельность(П)

Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Формулируют название темы занятия (Р)

Регулятивные: умение ставить цель и организовывать работу по её достижению,

II Целеполагание

Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.

Проявляют познавательную инициативу. Осознание цели предстоящей деятельности

Познавательные: действие по алгоритму в условиях самостоятельного применения знаний.

Регулятивные: самоконтроль в условиях ограниченных временных рамок выполнения работы.

III. Планирование

Предоставляет материал, побуждающий к высказыванию предложений о способах изучения данного объекта, предлагает учащимся самим составить алгоритм из находящихся в классе опорных сигналов

Построите алгоритм из находящихся в классе опорных сигналов.

Предлагает разделиться на группы

Как можно поделить группы?

Систематизировать знания по критериям события

IV. Практикум

Организует работу в группах:

Обобщают результаты

Делают вывод

Обмениваются полученной информацией (К)

Отображение результата

Работа с энциклопедией, справочниками , сетью Интернет

Составляют проект (газету).

Характеризовать результаты опроса

V. Результат деятельности

Выпуск плаката о проведении исследования

Работа с наглядным материалом, оборудованием

Работать с оборудованием

VI Обобщение

- Что удалось нам на занятии повторить, узнать?

- В чём возникли затруднения?

Обобщают результаты деятельности на уроке.

Регулятивные: давать оценку собственной работе на уроке.