Учителю
Рабочая программа по математике 1 класс

Рабочая программа по математике 1 класс

Автор публикации: Фурсова С.М.

Дата публикации: 07.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «математика» для 1Б класса разработана в соответствии с положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями примерной основной образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования школы, на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика», приказ министерства образования и науки российской федерации от 31.03.2014 №253 «об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009/2010 учебный год».

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

Математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи;

Освоение начальных математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры.

Создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и возможностям.

задачи:

- формировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- овладение детьми навыками устных и письменных вычислений;

- научить самостоятельно находить пути решения задач, применять простейшие общие подходы к их решению;

- формирование представлений о величинах и геометрических фигурах;

- ознакомление детей с понятием переменной в плане алгебраической пропедевтики;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа 1 класса направлена на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают два арифметических действия, овладевают алгоритмами устных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

Основные содержательные линии:

в рабочей программе по математике в 1 классе представлены две содержательные линии: «числа и вычисления», «пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин». Они конкретизируются с учетом специфики математики как учебного предмета. В первом разделе выделены темы «целые неотрицательные числа», «арифметические действия с числами», «величины», во втором - «пространственные отношения», «геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур».

курс предполагает формирование пространственных представлений, ознакомление с различными геометрическими фигурами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечают не только содержание, но и система расположения разделов в курсе.

важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выявлению сходств и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучения связанных между собой понятий, действий, задач сближению во времени. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей учебного материала и создает хорошие условия совершенствования формируемых зун.

при изучении сложения и вычитания в пределах 10 обучающиеся знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство.

центральной задачей при изучении раздела «числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания.

особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке арифметических действий. Здесь они усваивают, что действия выполняются в том порядке, как они записаны: слева направо.

важнейшей особенностью изучения математики в 1 классе является то, что рассматриваемые понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.

к общему умению работы над задачей относится умение моделировать описанные в ней взаимосвязи между данными и искомым с использованием разного вида схематических и условных изображений, краткой записи задач. Наряду с простыми задачами в 1 классе вводятся составные задачи небольшой сложности, направленные на разъяснения рассматриваемых свойств действий, на сопоставление различных случаев применения одного и того же действия, противопоставление случаев, требующих применения различных действий.

Программой предусмотрено:

- контрольные работы в первом полугодии не проводятся;

- оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся;

- учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна;

- тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; - выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала;

- итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.

Ценностные ориентиры содержания курса «математика»:

в основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. Д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 132 часа, 4 часа в неделю.

Преобладающая форма учебных занятий - урок.

Формы контроля: проверочные работы (тесты, математические диктанты).

В конце года проводится комплексная проверочная работа.

Проверочный тест - 10

Арифметический диктант - 9

Практическая работа - 8

Структура учебного курса

№

Раздел

Кол-во часов

Авторская программа

Рабочая программа

Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

пространственные и временные представления

Сравнение предметов по размеру (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<��

��тав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1-2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 - 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 -2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение

Итого

132

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (ууд).

Регулятивные ууд:

- готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- проговаривать последовательность действий на уроке.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные ууд:

- способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- познавательный интерес к математической науке.

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета.

Коммуникативные ууд:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- слушать и понимать речь других.

-читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания;

- названия и последовательность чисел от 0 до до 20;

Уметь:

- оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20;

- вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

- записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

- строить отрезок заданной длины.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

- сравнения и упорядочения объектов по различным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

- определения времени по часам;

- решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

- оценки размеров предметов «на глаз»;

- самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

Показывать:

Предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;

Числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

Число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

Фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

Воспроизводить в памяти:

Результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

Результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

Различать:

Число и цифру;

Знаки арифметических действий ( );

Многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

Сравнивать:

Предметы с целью выявления в них сходства и различия;

Предметы по форме, размерам (больше, меньше);

Два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

Использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

Выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

Решать учебные и практические задачи:

Выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

Пересчитывать предметы и выражать результат числом;

Определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

Решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

Выполнять табличное вычитание изученными приемами;

Измерять длину предмета с помощью линейки;

Изображать отрезок заданной длины;

Читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Календарно-тематическое планирование по предмету «математика»,

1 класс - 2014-2015 учебный год

№

П/п

Дата

Тема урока

Содержание

Характеристика деятельности учащихся

Оборудование

Вид контроля

Требования к результату

1 четверть - 36 часов

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

2.09

Счет предметов

Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. Д.)

Сравнение предметов и групп предметов.

Стр. 4-5

Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Различать геометрические фигуры

Электронное приложение Набор счётных палочек

Текущий.

Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов.

Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.

4.09

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).

Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо.

Стр. 6-7

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Осваивать правила работы в группе

Электронное приложение

Магнитная доска

Индивидуальный опрос.

Научатся: сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве

5.09

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Взаимное расположение предметов в пространстве.

Стр. 8-9

Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

Электронное приложение

Магнитная доска

Индивидуальный опрос

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические знания

9.09

Понятие столько же, больше, меньше.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Стр. 10-11

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

Электронное приложение

Магнитная доска Набор счётных палочек

Текущий.

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

11.09

Понятия на сколько больше, на сколько меньше.

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Стр. 12-13

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

Электронное приложение

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок

Наборное полотно

Индивидуальный опрос.

Научатся: сравнивать группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать выводы; приводить примеры.

12.09

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди - сзади, перед, после, между и др. Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Уметь сравнивать и уравнивать группы фигур.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе.

Электронное приложение

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Индивидуальный опрос.

Закрепление знаний по теме: «сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Стр. 18-20.

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

Электронное приложение Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Индивидуальный опрос.

Закрепление изученного материала.

Рт стр. 6-7.

Применять полученные знания и умения при выполнении заданий.

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

Электронное приложение Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Проверочная работа № 1.

Повторят:основные вопросы из пройденного материла.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч.)

16.09

Много. Один. Письмо цифры 1.

Название и запись цифрой натурального числа 1.

Стр. 22-23

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов - числом. Письмо цифры 1

Текущий.

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов.

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

Название и запись цифрой натурального числа 2. Образование числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Стр. 24-25.

Уметь соотносить цифру и число предметов знать место среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. П.) И устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: записывать, соотносить цифру с числом предметов.

11.

18.09

Число 3. Письмо цифры 3.

Название и запись цифрой натурального числа 3. Образование числа 3.

Стр. 26-27

Знать место числа 3 в числовом ряду

Письмо цифры 3

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности

Группировать

Числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок

Наборное полотно

Индивидуальный опрос.

Научаться: называть и записывать, цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета.

12.

19.09

Знаки +, - , =. «прибавить», «вычесть», «получится».

Составление математических выражений по заданной схеме

Знаки: +(плюс), - (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков.

Стр. 28-29

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».

13.

25.09

Число 4. Письмо цифры 4.

Название и запись цифрой натурального числа 4. Образование числа 4.

Стр. 30-31

Уметь использовать знаки +, -, =,

Уметь читать и составлять числовые записи составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 4

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа.

14.

26.09

Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.

Сравнение предметов по размерам (длиннее - короче)

Стр. 32-33

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научаться: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими требованиями терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»; уметь использовать новые математические понятия

15.

30.09

Число 5. Письмо цифры 5.

Название и запись цифрой натурального числа 5. Образование числа 5.

Стр. 34-35

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 5

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

16.

2.10

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Стр. 36-37

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; проводить примеры; составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от 1 до 5; знать состав числа.

17.

3.10

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Стр.40-41

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости

Уметь измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах, чертить

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Текущий.

Научаться: различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок», и умение находить на чертеже геометрические фигуры.

18.

7.10

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Стр. 42-43

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научаться: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины.

19.

Закрепление изученного.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых последовательность натуральных чисел от 2 до 5. Знания о прямой, отрезке, ломаной.

Стр. 44-45

Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Уметь измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах, чертить.

Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Набор счётных палочек

Проверочная работа №2

Научаться: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры.

20.

9.10

Знаки: <��

��

��7

Уметь записывать результат сравнения чисел сравнение чисел первого десятка.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: устанавливать пространственное отношение «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины.

21.

10.10

«равенство», «неравенство»

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Введение понятий: равенство и неравенство.

Стр. 48-49

Уметь сравнивать выражения

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах.

22.

14.10

Многоугольник. Виды многоугольников.

Распознавание геометрических фигур: многоугольники.

Стр. 50-51

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы.

23.

16.10

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 6. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют

Стр. 52-53.

Составлять модель числа.

Знать, что каждое из чисел от 6 до 10 может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

Знать состав изученных чисел

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать математическую терминологию.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.

24.

17.10

Закрепление. Письмо цифры 7.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.

Стр. 54-55.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Индивидуальный.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

25.

21.10

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.

Стр. 56-57

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Индивидуальный.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют).

26.

Закрепление. Письмо цифры 9.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.

Стр. 58-59

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Тест (5 мин.).

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 9; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

27.

23.10

Число 10. Запись цифры 10.

названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10.

Стр. 60-61.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска Набор счётных палочек

Набор предметных картинок Наборное полотно

Индивидуальный.

Научаться: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа.

28.

Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10

Стр. 62-63

Электронное приложение.

Магнитная доска Набор счётных палочек

Индивидуальный.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа

29.

Наш проект: «математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей

Стр. 64-65.

Отбор и классификация информации по разделам, применение навыков счета и знание состава чисел, работа в группе.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Индивидуальный.

Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности.

Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

30.

Единицы измерения длины. Сантиметр.

Сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Стр. 66-67

Сравнивать длины предметов.

Работать с информацией.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Текущий

Научаться: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра».

31.

24.10

Увеличение и уменьшение чисел.

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».

Стр. 68-69

Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Текущий.

Научаться: образовывать числа первого десятка прибавлением 1;измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел.

32.

Число 0. Письмо цифры 0.

Название и запись цифрой числа 0. Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов с использованием схемы.

Стр. 70-71

Место числа 0 в числовом ряду.

Соотношение цифры и числа.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Текущий.

Научаться: записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа.

33.

28.10

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Сложение и вычитание 0.

Стр. 72.

Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Индивидуальный.

Научаться: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их.

34.

Закрепление. Числа от 1 до 10.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Стр. 73

Уметь сравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Самостоятельная работа. (10 мин.)

Научаться: сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.

35.

30.10

Закрепление. Проверка знаний.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Стр. 74-77

Уметь различать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

Электронное приложение.

Магнитная доска

Проверочная работа№ 3(35 мин.)

Покажут: свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

36.

31.10

Закрепление пройденного. Работа над ошибками.

Построение числового ряда от 1 до 10. Сравнение чисел.

Стр. 78

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

текущий.

Научатся: работать над допущенными ошибками; закрепят полученные знания.

2 четверть - 28 часов.

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (44 ч.)

10.11

Прибавить и вычесть число 1.

Знаки +, -, =.

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Стр. 80-81

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Уметь представлять число в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2,3

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного.

11.11

Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.

Применение навыков прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10.

Стр. 82-83

Применение навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: применять навыки прибавления и вычитания 1к любому числу в пределах 10.

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.

Прибавлять и вычитать число 2,пользоваться математическими терминами.

Стр. 84-85

Выполнение арифметических действий

с числами; использование математических терминов:

«прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

14.11

Слагаемые. Сумма.

Название компонентов и результатов действия сложения. Чтение и запись числовых выражений. Нахождение значений выражений с помощью числового ряда.

Стр. 86-87.

Название компонентов и результата сложения.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: называть компоненты и результат сложения при чтении.

17.11

Задача.

Ознакомление с составными частями задачи, закреплять знание нумерации чисел в пределах первого десятка решение текстовых задач

Арифметическим способом

Стр. 88-89

Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её решение

Электронное приложение.

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.

18.11

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Составление задач по рисункам. Решение текстовых задач арифметическим способом

Стр. 90-91

Правильно читать и слушать задачи;

Представлять ситуации, описанные

В задаче; выделять условие задачи.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос.

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.составление и заучивание таблиц.

Ознакомление с таблицей сложения, когда одно из слагаемых - число 2; таблица сложения однозначных чисел

Стр. 92-93

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Тест (5 мин.).

Научаться: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел.

21.11

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Решение текстовых задач арифметическим способом, упражнения в присчитывании и отсчитывании по2.

Стр. 94-95

Решать текстовые задачи арифметическим

Способом; считать предметы

Электронное приложение

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы.

24.11

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Стр. 96-97

Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом.

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Электронное приложение.

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Текущий.

Научаться: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текс задачи; выполнять ее решения арифметическим способом.

25.11

Закрепление. Решение задач и числовых выражений

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Таблица сложения однозначных чисел

Стр. 100-101

Обобщать и систематизировать знания,

Выполнять решение задач арифметическим способом.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Проверочная работа № 4.

Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.

Прибавление и вычитание числа 3. Приёмы вычислений.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Стр. 104-105

Прибавлять и вычитать число 3 по частям;

Читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический набор

Текущий.

Научаться: прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом.

28.11

Закрепление. Прибавить и вычесть число 3.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Таблица сложения однозначных чисел.

Стр. 106-107

Выполнять вычисления вида +3, -3;

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический набор

Текущий.

Научаться: прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.

1.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Решение текстовых задач арифметическим способом

Стр. 108-109

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах

10; выполнять решение задач арифметическим способом

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический набор

Текущий.

Научаться: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.

2.12

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы

Усвоение таблицы сложения и вычитания трёх

Стр. 110-111

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический набор

Тест (5 мин.).

Научаться: применять навык прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры.

Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Стр. 112-113

Представлять числа в пределах 10 в виде

Суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы

Двух слагаемых.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический диктант (5 мин.)

Научаться: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел.

5.12

Решение задач изученных видов

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Стр. 114-115

Решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научаться: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.

8.12

Закрепление. Решение задач.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Стр. 116-117

Решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи, вспоминать структуру текстовой задачи.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Проверочная работа 10 мин.

Научаться: решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида: □ +3 -3.

9.12

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Арифметические действия с числами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Стр. 122-123

Электронное приложение.

Магнитная доска

Самостоятельная работа.( мин.)

Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.

12.12

Урок закрепления пройденного материала. Проверим себя.

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Сравнивать и измерять отрезки, длину ломаной.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Проверочная работа№ 5(35 мин.)

Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

15.12

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Уточнить, обобщить и закрепить полученные знания

Стр. 4-5

Применять арифметические действия

С числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

Электронное приложение.

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Математический диктант. (5 мин.)

Научатся: применять арифметические действия с числами, решать задачи арифметическим способом.

16.12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Ознакомить с новым видом задач и способами записи их решения. Решение текстовых задач арифметическим способом

«увеличить на...»

Стр. 6

Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: припоминать состав числа от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь.

19.12

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

решение текстовых задач арифметическим способом

«увеличить на...» «уменьшить на...»

Стр. 7

Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

Ознакомление с приемами прибавления и вычитания числа 4. Таблица сложения однозначных чисел.

Стр. 8

Выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический набор

Текущий

Научаться: выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.

22.12

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Стр. 9

Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

Электронное приложение.

Магнитная доска

Тест (7 мин).

Научатся: припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

23.12

Задачи на разностное сравнение чисел.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Стр. 10

Решать текстовые задачи арифметическим

Способом.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом.

26.12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

Решать задачи

На разностное сравнение

Арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Стр. 11

Решать текстовые задачи арифметическим

Способом.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Набор предметных картинок Наборное полотно

Проверочная работа (10 мин).

Научатся: слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел.

26.12

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

Формирование навыков работы в группе при составлении таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Стр. 12

Составлять таблицу сложения с числом

Четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

Стр. 13

Вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами

Электронное приложение.

Магнитная доска

Самостоятельная работа.

Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами.

3 четверть - 36 часов.

12.01

Перестановка слагаемых.

Переместительное свойство сложения

Группировка слагаемых.

Стр. 14

Проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Научатся: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способ.

13.01

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9

Переместительное свойство сложения. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Стр. 15

Пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры;

Повторят состав чисел

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Индивидуальный.

Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел.

15.01

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Стр. 16

Составят таблицу сложения для d + 5,

6, 7, 8, 9; начнут работу по её" запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: составлять таблицу сложения вида: □ +5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

16.01

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать

Задачи.

Стр. 17-18

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2из к любому числу в пределах 10,

Вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Электронное приложение.

Магнитная доска

Самостоятельная работа.

Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.

19.01

Закрепление. Решение задач и выражений.

Работа по таблице сложения, решение задач, состав числа 10.

Стр. 19

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2из к любому числу в пределах 10,

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

20.01

Что узнали. Чему научились.

Формирование умения применять таблицу сложения в пределах первого десятка. Работа по таблице сложения, приемы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов.

Стр. 20-23

Применять навык прибавления и вычитания

1,2, и з к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами; повторят состав чисел до 10

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

22.01

Закрепление.

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Стр. 24-25

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос

Электронное приложение Магнитная доска.

Контрольная работа № 1.

Повторят: состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять арифметические действия с числами; решать задачи.

23.01

Связь между суммой и слагаемыми

Тренировка в решении равенств, когда неизвестно одно из слагаемых - часть одною целого. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.

Стр. 26-27

Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Математический набор

Текущий.

Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

26.01

Закрепление. Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Арифметические действия с числами

Стр. 28

Решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.

27.01

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Название компонентов и результата действия вычитания. Использование терминов при чтении записей.

Стр. 29

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Проговаривать математические термины; записывать примеры

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры.

29.01

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств

Стр. 30

Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: припоминать состав числа 6, 7; приводить свои примеры и решать их.

30.01

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения

Стр. 31

Проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры.

2.02

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Вычитание из чисел 8 и 9 однозначных чисел; состав чисел 8 и 9

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания чисел в пределах первого десятка.

Стр. 32

Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: составлять примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании.

3.02

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Решение задач на нахождение остатка

Стр. 33

Проговаривать математические термины;

Записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач.

5.02

Вычитание из числа 10

Выполнять вычисления вида 10 -⁮, применяя знания состава числа 10.

Таблица сложения однозначных чисел.

Стр. 34

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2из

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3.

6.02

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Тренировка в решении задач, решение которых требует знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, а также состава чисел первого десятка . Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.

Стр. 35

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Повторение состава чисел до 10; выполнение арифметических действий с числами; решение задач.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Математический диктант (5 мин).

Повторят: состав чисел до 10; выполнят арифметические действия с числами; решат задачи.

16.02

Килограмм

Единица измерения массы: килограмм. Зависимость между величинами.

Установление зависимости между величинами.

Стр. 36-37

Характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Текущий.

Запомнят единицу массы в кг.

Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

17.02

Литр

Единица измерения вместимости: литр. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними. Установление зависимости между величинами

Стр. 38

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

Электронное приложение. Презентация

Магнитная доска

Текущий.

Запомнят единицу вместимости: литр.

Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

19.02

Что узнали. Чему научились.

Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...».

Стр. 39-41

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Электронное приложение. Магнитная доска

Тест№ 2 (35 мин.)

Научатся: состав чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи.

20.02

Закрепление. Проверим себя.

Стр. 42-44

Электронное приложение. Магнитная доска

Индивидуальная.

Научатся: применять усвоенный материал.

Числа от 1 до 20: нумерация - 12 часов

24.02

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Ознакомление с порядком следования чисел при счете от 11 до 20 и сравнением чисел второго десятка, опираясь на знание порядка следования чисел название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Стр. 46-47

Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений.

Электронное приложение. Магнитная доска

Математический диктант (5 мин.).

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

26.02

Образование чисел из одного

Десятка и нескольких единиц

Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Разряды двузначных чисел

Стр. 48-49

Обозначать двузначные числа двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

27.02

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел

Тренировка в умении записывать числа второго десятка и читать их; показать, что обозначает каждая цифра в записи двузначных чисел название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Стр. 50

Различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.

2.03

Дециметр

Единицы измерения длины: дециметр, установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (сантиметр, дециметр), переводить одни единицы длины в другие.

стр. 51

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 12 - 10, 12 - 2.

89-90

3.03

5.03

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.

Стр. 52-53

Записывать и читать примеры, используя

Математические термины; вычислять, используя состав чисел

Уметь складывать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел

Уметь вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.

6.03

Что узнали. Чему научились. Закрепление

Выполнение вычислений чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, установление зависимости между величинами.

Стр. 54-57.

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»

Электронное приложение. Магнитная доска

Индивидуальный. Работа в парах.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число», «двузначное число».

9.03

Закрепление изученного. Проверка знаний.

Проверка умения решать задачи, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность .

Стр. 58-59

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Контрольная работа № 2.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число».

93-94

10.03

12.03

Подготовка к введению задач в два действия

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.

Стр. 60-61

Анализировать задачу; сравнивать краткое

Условие со схематическим рисунком

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.

Научатся: выделять структурные части текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

Выделять структурные части текстовой

Задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

95-96

13.03

16.03

Ознакомление с задачей в два действия.

Дополнение числа до 10, план решения задачи в два действия, составление и чтение математических равенств.

Стр. 62-63

Выделять структурные части текстовой

Задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

Электронное приложение. Магнитная доска

Индивидуальный.

Самостоятельная работа.

Научатся: выделять структурные части текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись. Научатся: выделять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать. аткую запись.

Выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. ( 24 ч. )

17.03

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Стр. 64-65

Читать, решать и записывать примеры;

Припоминать состав чисел; приводить примеры

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Запоминать состав чисел с переходом через

Десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Электронное приложение. Магнитная доска

Индивидуальный.

Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры.

19.03

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+2, ⁮+3

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Стр. 66

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

20.03

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+4

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Стр. 67

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

100

2.04

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+5

Закрепление знания состава чисел и тренировать в сложении чисел с переходом через разряд, когда одно из слагаемых - число 5. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Стр. 68

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

4 четверть - 32 часа

101

3.04

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+6

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Стр. 69

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

102

6.04

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+7

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Стр. 70

Электронное приложение. Магнитная доска

Математический диктант.

103

7.04

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+8, ⁮+9

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Стр. 71

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

104

9.04

Таблица сложения.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Стр. 72

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом.

105

10.04

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

Формирование умение применять знание таблицы сложения и изученные приемы сложения. Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами.

Стр. 73

Решать задачи на основе знания таблицы

Сложения с переходом через десяток.

Использовать математическую терминологию при записи.

Делать выводы, систематизировать знания;

Закреплять знания таблицы на сложение

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток.

106-107

13.04

14.04

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Формирование умение применять знание таблицы сложения и изученные приемы сложения. Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Стр. 74-79.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Тест (15 мин).

Контрольная работа № 3 (35 мин.)

Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение.

Покажут свои знания по пройденной теме.

108

16.04

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Знакомство с общими приемами вычитания с переходом через разряд. Приём вычитания числа по частям.

Стр. 80-81

Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, вычитать число по частям

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении.

109

17.04

Вычитание вида 11-⁮

Знакомство с приемом вычитания из числа 11 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми.

Стр. 82

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый прием вычислений.

110

20.04

Вычитание вида 12-⁮

Знакомство с приемом вычитания из числа 12 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми разряды двузначных чисел.

Стр. 83

Электронное приложение.

Магнитная доска

Самостоятельная работа (15 мин).

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

111

21.04

Вычитание вида 13-⁮

Знакомство с приемом вычитания из числа 13 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми разряды двузначных чисел.

Стр. 84

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

112

23.04

Вычитание вида 14-⁮

Знакомство с приемом вычитания из числа 14 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми разряды двузначных чисел.

Стр. 85

Электронное приложение. Магнитная доска

Математический диктант (5 мин).

113

24.04

Вычитание вида 15-⁮

Знакомство с приемом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми разряды двузначных чисел.

Стр. 86

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

114

27.04

Вычитание вида 16-⁮

Стр. 87

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

115

28.04

Вычитание вида 17-⁮, 18-⁮

Знакомство с приемом вычитания из чисел 17 и 18 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми разряды двузначных чисел.

Стр. 88

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

116

30.04

Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Стр. 89

Составлять план решения, алгоритм выполнения задания.

Электронное приложение. Магнитная доска

Индивидуальный.

Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.

117-118

4.05

5.05

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Стр. 92-95

Прогнозировать результат вычисления, планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи.

Электронное приложение. Магнитная доска

Тест № 3

Индивидуальная.

Покажут: свои знания по теме «Табличное сложение вычитание».

Научатся: правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки.

119

7.05

Проект «математика вокруг нас»

Стр. 98-99

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Электронное приложение. Презентация Магнитная доска

Индивидуальная.

Презентация проекта.

Научатся: выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможности научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

120

8.05

Закрепление. Проверим себя.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Электронное приложение. Магнитная доска

Индивидуальный.

Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач.

Итоговое повторение - 12 часов.

121

11.05

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Стр.100

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Установление зависимости между величинами.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.

Электронное приложение.

Магнитная доска

Индивидуальный.

122

12.05

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

стр.101

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.

123

14.05

Сложение и вычитание.

Стр.102-103

Электронное приложение.

Магнитная доска

Текущий.

124

15.05

Итоговая контрольная работа за год

Контрольная работа № 4

Покажут: свои умения в решении примеров, простых задач, сравнивание чисел, построении отрезков.

125

18.05

Работа над ошибками

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

126

19.05

Решение задач изученных видов стр.104-105

Электронное приложение. Магнитная доска

Текущий.

Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решат задачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20.

127

21.05

Геометрические фигуры

Стр.106-107

Электронное приложение. Презентация Магнитная доска

Текущий.

Повторят: геометрические фигуры, изображение их в тетради.

128

22.05

Итоговый урок-игра «путешествие по стране математика»

Электронное приложение. Презентация Магнитная доска

Текущий.

Групповой.

Повторят: изученное за курс первого класса.

129

25.05

Резервные уроки.

Электронное приложение. Презентация Магнитная доска

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Рабочая программа «Школа России» 1-4классы. М.И. Моро и др. Математика. Москва «Просвещение» 2011г.

Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. - М.: Просвещение, 2011

Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И., М.А. Бантова. - М.: Просвещение, 2011

Методическое пособие к учебнику «математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. и др. Автор: В.Н. Рудницкая- М.: Экзамен,2014.

Поурочные разработки по математике. 1 класс: к УМК М.И. / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. - М: Вако, 2011

Проверочные работы по математике. 1 класс /С.И. Волкова. - М. Просвещение, 2010

Демонстрационные пособия.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.

Демонстрационная таблица умножения.

Учебно-практическое оборудование

Объекты (предметы для счёта).

Пособия для изучения состава чисел.

Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.

Технические средства обучения.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Информационно-методическое обеспечение

№

П/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

А.А.Плешаков

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы

2011

Москва «Просвещение»

Э.Н. Золотухина, В.А. Попова, Л.Ф. Костюнина

Математика. 1 класс: рабочие программы по системе учебников «Школа России»

2011

Издательство «Учитель»

С.В. Николаева

Математика. 1 класс: рабочая программа по учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой

2011

Издательство «Учитель»

М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч.

2011

Москва «Просвещение»

М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч.

2014

Москва «Просвещение»

Электронное приложение к учебнику математика, авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

2011

Москва «Просвещение»

М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова

Методическое пособие к учебнику «математика. 1кл.»

2011

Москва «Просвещение»

Рудницкая В.Н.

Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»

2014

Издательство «Экзамен»

⇧

⇩