- Учителю
- 2 класс 'Числовой луч'
2 класс 'Числовой луч'
Конспект урока математики во 2 классе.
Тема: «Числовой луч»
Цель: познакомить учащихся с понятием «числовой луч».
Задачи:
1.ввести понятие «числовой луч», учить строить числовой луч;
2. развивать наблюдательность, логическое мышление, умение делать выводы, навыки самоконтроля, умение работать в паре.
3. воспитывать внимательность, аккуратность, усидчивость, прилежание.
УУД:
Личностные - положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, Регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные- осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Мы умные, мы дружные,
Мы внимательные, мы старательные.
Мы отлично учимся, все у нас получится.
2.Актуализация знаний.
Работаем с лентой чисел:
-
Назовите начало отсчета.
-
Назови наибольшее число на нашей ленте.
-
Какое число больше11, меньше 17, между 12 и 18?
-
Какая фигура изображена на доске (луч)
-
Как поняли, что это луч?
-
Как построить такой луч?
-
Посмотрите на второй чертёж. А что это? (на доске числовой луч название которого вызывает затруднение)
3.Проблемная ситуация.
-
Почему у нас возникла проблема? Какая проблема?
-
Какая перед нами встает задача? Узнать, что это за луч.
-
На что похожа фигура?(на луч)
-
Чем отличается от обычного луча?(разбит на равные отрезки)
-
Какое начало у этого луча?
-
Что стоит под точками(числа).
-
Так как же может называться такой луч?(числовой)
4. Постановка учебной задачи.
1.Тема урока «Числовой луч». Поставьте учебную задачу на урок.(Узнать, что такое числовой луч и как его построить.)
2.Начнем с первой части нашей задачи. Кто может уже сейчас сказать, что такое числовой луч?
3.Читаем в учебнике на с.27 рубрику «Обрати внимание».
5.Первичное закрепление.
-
Как называется луч такого вида?
-
Как называются отрезки между соседними числами?
-
Какой длины может быть единичный отрезок?
Физминутка.
Переходим ко второй части нашей задачи.
Посовещайтесь в паре и составьте алгоритм построения числового луча.
(Дети в паре обсуждают и записывают алгоритм)
Обсуждение одного из алгоритмов и построение. Все ли этапы соблюдены? Чего не хватает? Что лишнее?( Все вместе строим луч по предложенному алгоритму и выясняем какие этапы пропущены, какие лишние)
6.Самостоятельная работа.
Поработайте в паре и найдите ошибки в построении луча.(У каждой пары карточка с различными ошибками в построении) приложение1- пример одной карточки
7.Введение в систему новых знаний.
Поработаем в тетради с.11 №2.(проверка по эталону).
8.Итог.
Кто понял, что такое числовой луч и как его строить? Кому было трудно?
Домашнее задание №4 с.27 учебника.
Приложение1.