Урок по литературному чтению на тему 'Как Алиса в море побывала' (2 класс)

Литературное чтение 2 класс.

Тема урока: Дж. Родари « Как Алиса в море побывала».

Цель: ознакомление с произведением Дж. Родари «Как Алиса в море побывала».

Задачи урока: сформировать навыки правильного, выразительного чтения, умение находить отрывок рассказа по вопросам; развивать логическое мышление, речь, зрительную память, внимание; обогащать словарный запас; воспитание любви к прекрасному, к окружающему миру. ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2.Работа над новым материалом.

-Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Дж.Родари

-Как называется произведение, которое вы прочитали дома? (сказка «Солнце и туча»)

-Кто его автор? (Итальянский писатель Джанни Родари)

-Вспомним, что мы знаем об этом писателе, его творчестве.

Рассказ подготовленных заранее детей о творчестве Дж.Родари
1 ученик: Джанни Родари - итальянский писатель. Он работал учителем младших школьников. На своих занятиях придумывал веселые игры, развевающие у детей мышление и фантазию.

2 ученик: Детским писателем стал случайно, когда он работал в редакции коммунистической газеты «Унита». Эта газета печатала стихи, сказки, веселые истории Джанни Родари, которые вошли в сборник «Книжка веселых стихов». Его произведение «Приключение Чипполино», «Чем пахнут ремесла», читаются легко и интересно.

3. Работа с текстом до чтения.
-Давайте прочитаем заглавие нового произведения.

-Кто будет героем новой сказки?

- Как вы думаете где будет происходить событие?

-А кому из вас удалось побывать у моря?

- Что вам понравилось там, какие чувства возникли?

- Каких обитателей моря вы знаете?

Моллюски - важный компонент в пище многих животных, в том числе промысловых рыб, птиц и млекопитающих. Среди моллюсков есть как полезные, так и вредные для человека виды.
Морские ежи медленно передвигаются по дну в поисках пищи (в основном водорослей). Удивительно, что, не имея глаз, они могут скрыться от хищника в каком-нибудь укромном месте. (картинка).

Чтение 1-й части рассказа

1)чтение грамзапись

2)чтение вслух с анализом по ходу чтения.

- Какая мечта была у Алисы?

- Почему она у неё появилась?

- Что можно сказать об Алисе? Какой она была девочкой? (она маленькая, верит в то, что можно стать рыбкой.)

4.Физкультминутка: «Море волнуется раз».

Чтение 2-й части рассказа.

Работа по вопросам:

- Что узнали о мальчике?
- Как мальчик превратился в дельфина?
- Поверила ли Алиса в это превращение? А вы?
- Кем хотела стать Алиса?
- Что из этого получилось?
- Чем ей понравилось морское дно?
- А что заставило Алису вернуться домой? (Любовь к родителям)
(Воспитательный момент)
- Почему Алиса никогда и никому не рассказывала о том, что с ней приключилось в море?
- А сейчас вы выполните задание на листочках напишите. -Какой была Алиса?
маленькая девочка, выдумщица, добрая, любящая, с богатой фантазией,
серьезная.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

- Какой момент изобразил художник? Найдите и прочитайте эти слова.

- Как вы думаете, похоже ли прочитанное произведение на сказку? (и да, и нет)
- Что в нем сказочное? (приключение Алисы на дне морском, превращение мальчика в дельфина)
- А чем не похожа на сказку? (все приключения Алисы - это ее фантазия, представления. Нет сказочных предметов)
-Не оставило вас равнодушным море?
-Очень многих людей море не оставило равнодушным.
Художники посвящают ему полотна. (показ картин Константин Лозицкий «Море», Михаил Иваненко «Песни моря», Алексей Адамов «Море».

-Композиторы переносят в музыку звуки моря. Мы тоже сегодня послушаем шум моря. (грамзапись)
(релаксационный момент)
Положите головы, закройте глаза…

-Работа со стихотворением В.Орлова "Я рисую море»
-Многие поэты воспевают красоту моря в своих стихах. Один из них Владимир Орлов. Он написал необычное стихотворение о море. Прочитайте про себя.

-Чего необычного в стихотворении (похоже на правду или нет)

-Чтение вслух

- Как вы думаете, кто рисует море?
- Какая у него получается картина? Что вы видите?
- Где сидит художник рисующий море?
- Как можно понять последнее четверостишие?
(Зачем на берегу моря сидит художник и окунает кисть в голубое море, а может быть в голубую краску? А возможно море получилось, как настоящее море, и художник воображает, что сидит около прибоя и кистью касается нарисованного моря или дорисовывает его.)

-Выразительное чтение стихотворения 2-3 ученика

Итог: Море - это часть океана, отделенное от него островами или полуостровами, отличается от океана свойствами воды. Море означает бездну или пропасть, необъятность. Разнообразен животный мир морских вод (показ иллюстрированных рисунков животных). Богат и разнообразен подводный мир (показ ракушек, камней, изделий из них)

7.Итог урока.

- Чем похожи сказка и стихотворение?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Мечтаете ли вы побывать на море?

8.Д/З.

- выучить стихотворение наизусть

- нарисовать рисунок на тему «Море».