Рабочая программа и КТП по русскому языку 2 класс, школа 8 вида (индивидуальное надомное обучение)

Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.

ЗВУКИ И БУКВЫ (34 ЧАСА)

Звуки и буквы. Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. Расположение в алфавитном порядке нескольких слов. Составление списков учащихся по алфавиту. Нахождение слов в словаре.

Звуки гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных.

Деление слова на слоги. Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. Перенос части слова при письме.

Ударение. Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах.

Гласные ударные и безударные.

Согласные твердые и мягкие. Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я.

Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова буквой ь. Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и.

Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Парные звонкие и глухие согласные. Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путем изменения формы слова (гриб - грибы).

СЛОВО (19 ЧАСОВ)

Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в тексте, различать по вопросам кто? что? и правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях (по вопросам кого? чего? кому? чему? и др.).

Расширение круга собственных имен: названия городов, сел, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Знание своего домашнего адреса, адреса школы.

Закрепление знаний о словах, обозначающих действия, умения находить их в тексте, различать по вопросам что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает?, правильно согласовывать их в речи со словами, обозначающими предметы.

Подбор к данному предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий.

Слова, обозначающие признаки (качества) предметов:

-называние признака (качества) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?;

-нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим предметы;

-подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков (качеств),

-сравнение двух предметов по их качествам (снег белый, а уголь черный; камень твердый, а вата мягкая);

-согласование слов, обозначающих признаки, со словами, обозначающими предметы.

Предлог. Умение находить предлоги к, от, под, над, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя)

Разделительный ъ.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне; умение пользоваться словарем, данным в учебнике.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (8 ЧАСОВ)

Практическое знакомство с построением простого предложения.

Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?), родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?), дательного падежа (кому? чему?), предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?), творительного падежа (кем? чем?).

Выделение в тексте или составление предложений на заданную учителем тему.

Умение закончить предложение или дополнить его по одному-двум вопросам.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска)

Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ.

Выделение в тексте или составление предложений на заданную учителем тему.

Умение закончить предложение или дополнить его по одному-двум вопросам.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска).

Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ.

ПОВТОРЕНИЕ (1 ЧАС)

Повторение пройденного за год.

Составленная программа будет реализована в условиях индивидуального обучения на дому.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу второго года обучения.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

• списывать по слогам с рукописного и печатного текста;

• писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;

• писать предложения с заглавной буквы;

• составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Учащиеся должны знать:

• прописные и строчные буквы;

• гласные и согласные буквы;

• звонкие и глухие согласные;

• твердые и мягкие согласные;

• знак ударения;

• правила переноса слов;

• правила правописания имен и фамилий людей, кличек животных;

• правила оформления предложения.

Перечень учебно- методических средств обучения.

Программа 0 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида В.В. Воронкова.- М.: Просвещение, 2009.

• Учебник русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова.- М.: Просвещение, 2011.

Твёрдые и мягкие согласные.»

39/7

Слово

Предмет и его название.

40/8

Названия предметов, отвечающие на вопрос что?

41/9

Названия частей предмета. Списывание с печатного текста

42/10

Различай сходные предметы и их названия.

43/11

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

44/12

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?

45/13

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

46/14

Слова, отвечающие на вопросы кто? и что?

47/15

Различай слова, обобщающие один и несколько одинаковых предметов. Картинный диктант

48/16

Большая буква в именах и фамилиях людей.

49/17

Контрольная работа. Диктант за 3 четверть

50/18

Работа над ошибками. Большая буква в кличках животных.

51/19

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

4 ЧЕТВЕРТЬ 15 часов

52/1

Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?

53/2

Подбор названий действий к названиям предметов.

54/3

Различай названия предметов и названия действий по вопросам.

55/4

Предлог как отдельное слово. Употребление предлогов в предложении.

56/5

Слова с непроверяемыми гласными.

Предложение

57/6

Выделение предложения из текста.

58/7

Правила записи предложения. Списывание с печатного текста

59/8

Предложение и его схема.

60/9

Различай набор слов и предложение.

61/10

Порядок слов в предложении. Завершение начатого предложения.

62/11

Составление предложений по сюжетной картинке.

63/12

Предложения-вопросы и предложения-ответы.

64/13

Контрольная работа. Диктант за год

65/14

Упражнения в правописании имен собственных

66/15

Повторение. Повторение пройденного материала по курсу «Русский язык»