Классный час Моя семья-моя опора

The plan of the lesson / Сабақтың жоспары / План занятия

Date/ Күні/ Дата: 03.03.16

Class/ Сынып / Класс: 4

Subject/ Пән/ Предмет: Классный час.

Theme/ Сабақтың тақырыбы / Тема занятия: «Моя семья»

Type of the lesson/ Сабақтың үлгісі / Тип занятия: изучение нового материала.

Kind of the lesson/ Сабақтың түрі / Вид занятия: нестандартный.

Objectives/ Мақсаты / Цель:

- educational/ білімдік / образовательная: раскрыть необходимость создания в семье атмосферы любви и заботы;

- developing/ дамытушылық / развивающая: учить детей проявлять чувства внимания, любви и благодарности близким людям;

- bringing-up/ тәрбиелік / воспитательная: воспитывать умение работать в группах, способствовать развитию индивидуальности и творческих способностей каждого ребёнка.

Equipment/ Көрнекілік / Оборудование: ИКТ, ндм

The lesson's plan/ Сабақтың жоспары / План занятия

1. Организационный момент.

• приветствие

• психологический настрой

• сообщение темы и целей занятия

2. Основная часть

• вводно-ознакомительная беседа

• работа в группах

• физминутка

• работа с пословицами

3. Заключительная часть

• подведение итогов

Literature/ Әдебиет / Литература:

1. www.nsportal.ru</</p>

The lesson's going/Сабақтың барысы/Ход урока

1. Организационный момент.

- Приветствие

Good morning, my dear friend.

- Психологический настрой.

Я желаю, чтобы урок принес вам радость общения с друг другом, и чтобы каждый ушел с урока с весомым багажом знаний. А теперь улыбнитесь и пожелайте друг другу успешной работы. Отырыңыз!

-Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы поговорим с вами о семье, узнаем что же такое семья, как она создается, и что значит семья для жизни человека.

2. Основная часть.

-Вводно-ознакомительная беседа.

Мы привыкли к одному значению слова "крепость", с которым встречались при изучении истории. Что такое крепость? Давайте вспомним. (Это оборонительное сооружение из брёвен или камней для защиты от врагов.)

- Тогда объясните мне, в каком значении употреблено слово "крепость" в данном выражении? (Надёжная защита, поддержка и опора в жизни.)

- Если защита и поддержка, то кому она требуется и в каких ситуациях?

- Только ли дети нуждаются в поддержке? Бывают ли у взрослых трудные моменты, неудачи, огорчения?

- Всем понятно, что в трудную минуту человек нуждается в поддержке близких людей, но в семье происходят и счастливые, радостные и приятные события. Как следует поступать в такой ситуации? (Мы ждём от близких людей похвалы, благодарности и гордости за наши успехи.)

- Не только дети, но и взрослые тоже очень ранимы; всем нам нужны забота, внимание и ласка близких любимых людей.

-Работа в группах

- Давайте поработаем в группах и попробуем показать такую знакомую всем нам ситуацию, как возвращение домой ученика с "двойкой" в дневнике.

- Ко мне подойдут по 1 человеку от каждой команды и вытянут карточку с заданием.

Агрессивная семья, рассерженная по поводу неудачи ребёнка;

Равнодушная семья, не интересующаяся проблемами ребёнка;

умная, внимательная семья, желающая помочь своему ребёнку.

(после каждой сценки - обсуждение).

- Чем опасно безразличие, равнодушие? К чему оно ведёт?

- Как вы относитесь к наказанию? Можно ли наказывать, как и за что?

- Какая из этих семей является самой крепкой и почему? В такой семье проявляют заботу, уделяют внимание друг другу и предлагают помощь.

- Поднимите руку, кто считает свою семью такой?

-Физминутка.

А теперь всем детям встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Отдохнули все немножко

И отправились в дорожку.

Раз - шажок, два - шажок,

Дальше сам считай дружок.

-Работа с пословицами.

Давайте послушаем народную мудрость - пословицы и попробуем их объяснить.

Семья крепка ладом.

Семеро - не один, в обиду не дадим.

Сердце матери лучше солнца греет.

Семейные нелады доведут до беды.

Послушному сыну родительская просьба не в тягость.

Дитятко что тесто: как замесил, так и выросло.

Батька - в пир, мамка - в пир, а я, озорник, какой домовник.

3. Заключительная часть.

-Подведение итогов.

Давайте подумаем. Какие правила следует соблюдать, чтобы наши семьи были крепкими и счастливыми? (Ответы детей)

- Наш класс тоже похож на большую семью, потому что мы длительное время находимся вместе: учимся, играем, дружим, строим отношения друг с другом.

- Подходят ли правила крепкой семьи, перечисленные вами, для нашего дружного класса? (Ответы детей).

Молодцы ребята, а сейчас мы все тихонько встанем, поставим красиво стульчики и пойдем на перемену отдыхать.