Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Автор публикации: Каракешишян А.В.

Дата публикации: 30.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рассмотрено на заседании

МО ____________________

Протокол № ____

«___»__________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

А. П. Каменева

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

___________А.Н. Калинин

Внеурочная деятельность:

«Все цвета кроме черного»

(социальное направление)

2 класс

2015-2016 учебный год

Составитель: учитель

начальных классов

Каракешишян А. В.

«Все цвета, кроме черного»

(Учусь понимать себя)

Пояснительная записка

Учебная деятельность понимается не только как проявление интеллектуально-познавательной активности детей, но и как «...явление целостной и полнокровной жизни детей в школьный период развития...» (В.В. Давыдов).

Успешность освоения учебной деятельности, прежде всего, заложена не в ранней программной подготовке дошкольника, а в полноценном освоении игровой деятельности. Так, в частности, в процессе развития сюжетной игры расширяется кругозор, формируется воображение, произвольность поведения; вырабатываются умения принимать правила, инструкции, следовать заданному алгоритму; формируются познавательные интересы.

Сформировавшийся мотивационный компонент готовности к обучению, подкрепляясь развитыми познавательными процессами (память, внимание, воображение) и первичной подготовкой к школе, позволяет младшему школьнику успешно преодолеть период адаптации. Во все занятия программы включены различные игры.

По мере того как развивается память, от непосредственного запоминания, свойственного дошкольникам, к запоминанию, опосредованному, конкретными смысловыми задачами, освоение учебного материала происходит за счет его осмысления, а не формального повторения. Эта особенность также учтена при разработке УМК «Все цвета, кроме черного».

Данная программа предназначена для обучения младших школьников в образовательных учреждениях начального общего образования, на основе линии УМК «Все цвета, кроме черного» М.М. Безруких, А.Г. Макеевой, Т.А. Филипповой.

Занятия курса «Все цвета, кроме черного» направлены на воспитание у младшего школьника позитивного мироощущения, а также преодоление явлений социальной дезадаптации.

В процессе занятий дети учатся воспринимать мир с оптимистической точки зрения, осознают необходимость познания себя и окружающих людей с целью установления толерантных дружеских отношений понимания человека как индивидуальность. Занятия направлены также на предупреждение вредных привычек и формирование правил здорового образа жизни.

Программа имеет социально - педагогическую направленность. Каждый ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для нормального физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

Во время занятий школьник является не просто слушателем, воспринимающим готовую информацию, он активно участвует в обсуждении, анализе, оценке представленных норм, поведенческих схем, формирует свое собственное отношение к этим проблемам.

Во время занятий помогаем детям узнать себя, понять свои чувства, настроение, рассказать о себе другим, объяснить, что ненужно стесняться своих чувств, но необходимо уметь управлять ими.

Учебный план и программа четвертого года обучения предусматривает дальнейшее совершенствование навыков и умений, полученных на занятиях первого, второго и третьего года. Практические занятия «Учусь понимать себя » направлены на формирование навыков общения, а также способности оценивать свое поведение, самостоятельно принимать решения и формирование способности противостоять негативным влияниям внешней среды.

Цель: способствовать активной социализации обучающихся.

Задачи.

Познакомить обучающихся с эмоциональными средствами передачи настроения (интонирование речи, мимика, пантомимика).

Развивать внимание к эмоциональным состояниям других.

Развивать умение принимать настроение других людей.

Воспитывать доверительное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы других, не перебивая.

Требования к уровню подготовки.

Сформированное представление о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему.

Сформированное представление о том, как можно сделать свою жизнь увлекательной и интересной, позволяющий реализовать потребность в признании, общении не прибегая к ПАВ.

Укрепление веры ребенка в свои силы, умение преодолевать возникающие трудности.

Способность эффективно строить взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Развитие, расширения кругозора в сфере актуальных интересов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(«Учусь понимать себя »- 2 класс)

Тема по программе

Всего

Теория

Прак-

тика

Знакомство

Что изменилось за год

Твои новые друзья

Как ты растешь

Что ты знаешь о себе

Твое настроение

Как ты познаешь мир

Твои чувства

Как изменить настроение

Твои поступки

Твои привычки

Настольная игра «Твой день»

Фантастическое путешествие

Как понять друг друга без слов

Кто твой друг

Для чего нужна улыбка

Умеешь ли ты дружить

Конкурс знатоков

ИТОГО

Содержание

Знакомство

У детей формируется мотивация познание одноклассников, представление о дружбе, желание самораскрытия, самопрезентации.

Что изменилось за год.

У детей формируется представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит. Формируется навыки оценки своего настроения, узнают о своих плохих и хороших привычках .

Твои новые друзья.

Формируется представление о дружбе, чем отличается друг от приятеля.

Как ты растешь.

У детей формируется - представление об их физическом развитии, что значит ЗОЖ, способы как вести здоровый образ жизни, познавательный интерес к своему здоровью, навыки регуляции своего эмоционального состояния.

Что ты знаешь о себе.

Формируется представление о себе, кто я, что я хочу от жизни, мои способности, мои цели.

Твое настроение.

Формируется представление об эмоциях, о чувствах, чем они отличаются, базовые эмоции у человека, представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит, формируется навыки оценки своего настроения, узнают причин плохого и хорошего настроения.

Как ты познаешь мир.

Формируется представления о межличностного общения в группе, представление вербального и невербального общения, язык жестов.

Твои чувства.

У детей формируется представление об основных органах чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус), о позитивных и негативных чувств человека. Как анализировать и контролировать чувства, развитие умения анализировать чувства других людей или литературных героев.

Как изменить настроение.

У детей формируется представление о способах изменения настроения,

навыки регуляции своего эмоционального состояния,

Твои поступки.

У детей формируется представление о том, как оценивать свои поступки,

формируется понятия о хороших и плохих поступках,

развитие умений прогнозировать последствия поступков.

Твои привычки.

У детей формируется представление о привычках, их значение в жизни человека,

развитие умения выработать полезные привычки,

выработка умения проявлять силу воли и твердость

Настольная игра «Твой день»

У детей формируется умение анализировать свой режим дня,

представить свой режим дня в картинках.

Как понять друг друга без слов.

Формируется представление о языке жестов.

Фантастическое путешествие.

Дети представляют себя космонавтами которые прилетели на другую планету и показывают как живут инопланетяне.

Для чего нужна улыбка.

Формируется представление о хорошем настроении с помощью улыбки.

Умеешь ли ты дружить. Кто твой друг.

Формируется представление о дружбе, чем отличается друг от приятеля.

Конкурс знатоков, итоговая работа. Дети проверяют свои знания ( интеллект, эмоции и чувство, общительность)

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема внеурочной деятельнос-ти

Кол-во ча-сов

Дата

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Деятельность учащихся

Оборудова-ние

План

Факт

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

Знакомство

01.09-04.09

познакомить ученикам с содержанием курса.

-оказание помощи самостоятельно определять и формулировать трудности, возникающие в школе и дома при выполнении домашних заданий.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Когнитивные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Беседа Анкета, анализ творческих работ, собеседование

Камера, Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Что изменилось за год

07.09-11.09

Формируется представления об общение, восприятия, воздействие, и информационный обмен ученик-ученик, ученик- учитель, ребенок- родитель

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникотивные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей

Беседа, анализ творческих работ.

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Что изменилось за год

14.09-18.09

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика».

Собеседование, анализ творческих работ.

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Твои новые друзья

21.09-25.09

Регулятивные: применять установленные правила. Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Твои новые друзья

28.09-02.10

У детей формируется представление о позиции ученика, и способность вести себя в соответствии с этой позицией,

самостоятельно определять и формулировать трудности, возникающие в школе и дома при выполнении домашних заданий.

Регулятивные: применять установленные правила.

Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Собеседование, ролевые игры

Компьютер, Цветные карандаши, фломастеры, бумага,

Как ты растешь

12.10-16.10

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли, слушать и понимать речь других, умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию.

Беседа ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Как ты растешь

19.10-23.10

Учатся оценивать свои поступки, формируется представления о хороших и плохих поступках, умение прогнозировать последствия поступков.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию.

Собеседование, ролевые игры

Компьютер, фломастеры, бумага

Что ты знаешь о себе

26.10-30.10

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли, слушать и понимать речь других, умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию.

Беседа, ролевые игры

Компьютер, музыкальный центр

Твое настроение

02.11-06.11

. У детей формируется умение распознавать и отличить чувства от настроения, умение простить и просить прощения.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, взаимодействовать с другими людьми, Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли, слушать и понимать речь других, умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию.

Положительное отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Беседа, ролевые игры

Компьютер,

музыкальный центр

Твое настроение

09.11-13.11

У детей формируется умение распознавать и отличить чувства от настроения, умение простить и просить прощения.

Регулятивные: применять установленные правила, умение поставить цель и организовать ее достижение.

Когнитивные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к миру, желание познать свои способности.

Беседа, ролевые игры

Компьютер,

музыкальный центр, камера

Как ты познаешь мир

23.11-27.11

Когнитивные

сформированность целеполагания в учебной деятельности как умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи, преобразовывать практическую задачу в теоретическую, устанавливать целевые приоритеты. Регулятивные:

Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов.

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Как ты познаешь мир

30.11-04.12

Регулятивные:

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Твои чувства

07.12-11.12

научатся оценивать свои поступки, формируется представления о хороших и плохих поступках, умение прогнозировать последствия поступков.

Когнитивные умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

- Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Твои чувства

14.12-18.12

- научатся оценивать свои поступки, формируется представления о хороших и плохих поступках, умение прогнозировать последствия поступков.

Регулятивные: Формирование осознанной адекватной и критичной оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата.

Формирование осознанной адекватной и критичной оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата.

Собеседование, ролевые игры

Компьютер, музыкальный центр, камера.

Как изменить настроение

21.12-25.12

Формируется представление о темпераменте(экстраверт. Интраверт),характере (сангвиник , флегматик, меланхолик, холерик), сила воли.

Коммуникативные: умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Как изменить настроение

04.01-08.01

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся; формирование основ социально-критического. Мышления.

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Как изменить настроение

11.01-15.01

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с педагогом.

Когнитивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата своих действий.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер, камера

Твои поступки

18.01-22.01

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество:

- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативныхвопросов.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Твои привычки

25.01-29.01

Формируется представления об общение, восприятия, воздействие, и информационный обмен ученик-ученик, ученик- учитель, ребенок- родитель.

Когнитивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, ролевые игры

Компьютер, камера

Твои привычки

01.02-05.02

Формируется представление о характере. Дети определяют свои черты характера.

Регулятивные:

умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации. Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер. камера

Настольная игра «Твой день»

08.02-12.02

Формируется представление о дружбе, о друге, о приятеле.

Когнитивные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли, слушать и понимать речь других, умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Настольная игра «Твой день»

22.02-26.02

Формируется представление о том, чем люди отличаются друг от друга и что общего между ними.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с педагогом.

Когнитивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Фантастическое путешествие

29.02-04.03

Формируется представления о межличностного общения в группе, представление вербального и невербального общения, язык жестов, взаимопомощь, взаимоподдержка.

Регулятивные:

умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Как понять друг друга без слов

07.03-11.03

Формируется представление о том, что значит толерантность, как быть толерантной личностью

Регулятивные: умение работать в группе - владение навыками самопрезентации.Коммуникативные: умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Как понять друг друга без слов

14.03-18.03

.дети учатся оценивать свои поступки, формируется представления о хороших и плохих поступках, умение прогнозировать последствия поступков

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с педагогом.

Когнитивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Кто твой друг

21.03-25.03

. Учатся оценивать свои поступки, формируется представления о хороших и плохих поступках, умение прогнозировать последствия поступков

Когнитивные: умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Кто твой друг

28.03-01.04

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с педагогом.

Когнитивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Для чего нужна улыбка

11.04-15.04

Формируется представление о том, что значит толерантность, как быть толерантной личностью.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Для чего нужна улыбка

18.04-22.04

Регулятивные: умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Умеешь ли ты дружить

25.04-29.04

Формируется представление о конфликте, умение распознавать и отличить чувства от настроения, умение простить и просить прощения.

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Умеешь ли ты дружить

02.05-06.05

Коммуникативные: Умение отстаивать свою точку зрения, собственное мнение и позицию.

Регулятивные: умение работать в группе - владение навыками самопрезентации. Когнитивные: умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Собеседование, ролевые игры, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Конкурс знатоков

09.05-13.05

Регулятивные:

Собеседование, анализ творческих работ

Цветные карандаши, фломастеры, бумага, компьютер

Конкурс знатоков.

16.05-20.05

Формируется представления о своих способностях (восприятие, внимание, память, мышление, воображение).

Коммуникативные: умение работать в группе - владение навыками самопрезентации, умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение.

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Ручки, простые карандаши

Конкурс знатоков.

Итоговый контроль

23.05-27.05

повторение

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

игры

Музыкальный центр, компьютер, камера. Ручки. бумага

Материально- техническое обеспечение

Необходимые материалы: Бумага формат А3, шариковые ручки, маркеры, цветные карандаши, газетная бумага, ватман, мячик, игрушки.

Технические средства: компьютер, проектор.

Художественное или графическое оформление: рабочие тетради для учащихся 2 класса.

Музыкальное оформление: музыкальный центр, записи с песнями, используемые на занятиях.

При реализации программы используются следующие методы и приемы:

тестирование;
психогимнастика;
рисование (тематическое и свободное);
подвижные игры;
игры-драматизации и ролевые игры;
беседы и проблемные ситуации;
техники и приемы саморегуляции;
коллективно- творческие дела (КТД);
арт-терапевтические приемы.

Список используемой литературы:

1.М.М.Безруких - Учусь понимать себя ; рабочая тетрадь.

2.М.М.Безруких - « Все цвета, кроме черного» - Книга для родителей.

3.М.М.Безруких - «Все цвета, кроме черного»- Учусь общаться - рабочая тетрадь.

4.Л.С.Выготский; Д.А. Фарбер - «Возрастные особенности младших школьников»

6.Д.А.Глазунов - Приоритетные направления развития по возрастным категориям.

«Развивающие занятия». Методическое пособие с электронным приложением.

8. М. М. Безруких, А. Г. Макеев, Т. А. Филиппова - «Все цвета, кроме черного» Москва центр «Вентана -Граф» 2003г

⇧

⇩