Урок - проект по математике: «Использование табличного умножения и деления в проекте «Спортивный праздник» (2 класс).

Учитель начальных классов: Соколова Галина Михайловна

Предмет: Математика

Класс: 2Тема

</ «Использование табличного умножения и деления в проекте «Спортивный праздник»»

Цель

- закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки; умение решать задачи.

Задачи

- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;

- развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение - есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Текстовые задачи

Раздаточный материал - «планшет», квадратный лист бумаги для творческой работы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

СЛАЙД №1

-Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!

.

ОЛИМПИАДА

Компоненты таблицы умножения, деления, сложения и вычитания.

Будем соревноваться.

Научимся делать различные расчёты необходимые в спорте.

СЛАЙД №3

«Организовать спортивный праздник»

1. На праздник нужно пригласить участников - «Отборочный тур»

2. Определиться с местом проведения: «Спортивная площадка»

3. Провести соревнования «Спортивная карусель»

В спортивных школах…

В них говорится о тренерах, которые отбирали спортсменов для соревнований.

В задачах общий вопрос.

Слайд №6

Проверка краткой записи, разными способами: схема, чертёж, буквенной.

Увеличивать в несколько раз, записывать кратко разными способами…

Теперь мы сможем сами распределить детей в команду.

Выполнение танцевальных упражнений

Отвечают.

Ответы детей….

Распределять детей по командам,

Рассаживать за столы,

Определять часть по числу и т.д. (зависит от тематики составленной задачи)

Настольный теннис.

Р=

Р=

S=

Снежинка.

Ответы детей

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование

II. Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы и цели урока.

III. Актуализация знаний

Задача:

Отработка изученного материала.

Физминутка:

Самоконтроль усвоения знаний.

Творческое задание.

Самоконтроль усвоения знаний.

Практическая работа

Применение знаний и умений на практике

Инструктаж о работе с ножницами, перед изготовлением

СЛАЙД №2

- Сегодня на уроке нам удобно будет работать на «планшете».

- Математический диктант, запишите только значение выражений

1 слагаемое 19, 2 слагаемое 5, чему равна сумма?

Уменьшаемое 30, вычитаемое 8, чему равна разность?

Частное чисел 6 и 6?

Произведение чисел 8и8 ?

Делимое 18, делитель 6, чему равно частное?

Первый множитель 6, второй множитель3, чему равно произведение?

Чему равна разность чисел 23 и 15 ?

В 7 лодках по 6 человек, сколько всего людей?

18 мячей разложили в 3 корзины, по сколько мячей в каждой?

Взаимопроверка в парах.

Соотнесите полученные результаты с буквами, какое слово вы разгадали?

Оцените свой результат работы - медалями (критерии оценивания даны в «планшете»)

Что удалось повторить?

Стимул: Праздник мирового значения - это олимпиада. Люди, встретившиеся в одном месте из разных континентов Земли, городов ни только соревнуются, но и общаются, успевают подружиться.

- Сформулируйте тему и цель нашего урока, в соответствии и искомым словом ОЛИМПИАДА

А как можно соотнести предмет «математика» и спорт.

Давайте попробуем составить план нашей работы:

СЛАЙД №4

Информация о ДЮСШ

Где учат спортивному мастерству?

Познакомьтесь с местом их нахождения в городе.

Слайд №5

Я предлагаю определиться с количеством приглашённых спортсменов на праздник. Послушайте 3 задачи, определите - что общего во всех задачах?

Выберите 1 из задач, запишите её: кратко…

решение….

ответ…

Чему научились, выполняя решение этих задач?

-

Оцените решение задачи:

1задача - 1 медаль

2 задача - 2 медали,

3 задача - 3 задача.

Слайд № 7

Вы знаете много спортивных детских игр, вспомните их названия.

Информационная страничка.

У каждого из вас при отборе получилось определённое количество участников:

8 9 12

Я предлагаю, составьте задачу, на любую спортивную ситуацию.

Запись и проверка вычислений.

Чему научились, составляя задачи?

Оцените свою работу медальками.

Слайд №8

Информационная страничка, знакомство со спортивными площадками, предназначенными для разных видов спорта.

Слайд №9

Какой из видов спорта применим даже на перемене?

Давайте рассчитаем, хватит ли площади холла для установки теннисного стола.

Чему научились, составляя задачи?

Оцените свою работу медальками

Слайд №10

Каждая олимпиада имеет свою символику, придумайте символ школьной олимпиады.

Изготовление по предложенному шаблону.

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.

Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.

Осознанное построение речевого высказывания.

Познавательные УУД

- знание компонентов действия умножения

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .

Регулятивные УУД

Метопредметная связь с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.8