Технологическая карта ОУД «Я загадаю - вместе отгадаем» с использованием логических блоков Дьенеша.

Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ: Орта - Группа: Средняя - Тәрбиеші - Воспитатели: Васильева С.В. Білім беру бөлімі - Образовательная область: Познание Бөлім - Раздел: ФЭМП Тақырыбы - Тема: «Я загадаю - вместе отгадаем» с использованием логических блоков Дьенеша. Мақсаты - Цель: Учить выделять и абстрагировать свойства фигур, находить фигуры по 1, 2,3, свойствам, а также с отрицанием какого либо свойства. Жұмысқа дайындық - Предварительная работа: игры «Цепочка», «Карточки с символами свойств», «Кот и мыши», «Магазин игрушек» с блоками Дьенеша из альбома «Давайте вместе поиграем». Сөздік қоры - Словарная работа: блок, знаки - символы. Полилингвальный компонент: бір - one, екі - two, үш - three, төрт - four, five - бес, красный цвет - қызыл түс - red color, синий цвет - түс - blue color , жёлтый цвет - сары түс - yellow color, прямоугольник - rectangle -тікбұрыш, квадрат - square - шаршы, круг - circie - шеңбер, треугольник - triangle - үшбұрыш, little - маленький - кішкентай, большой - үлкен - large, тонкий - жіңішке - thin; толстый - жуан - thick, загадки без слов - жұмбақтар сөздермен - riddles without words, длинный - long - ұзын, короткий - қысқа - short.

Іс - әрекет кезендері Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық - қозғаушы Мотивационно - побудительный

Организация детей релаксационной игрой «Рот на замочке»

Предложение поиграть в любимую игру «Составь загадку».

Встают в круг. Участвуют в игре. Говорят слова:

У меня есть свой секрет, не скажу его вам, нет (под­жать губы). Ох, как сложно удержаться, Ничего не рассказав (4-5 с). Губы все же я расслаблю, А секрет себе оставлю.

Поджимают губы так, чтобы их совсем не было видно. Закрывают рот на "замочек", сильно-сильно сжав губы. Затем расслабляют их.

Заинтересовываются. Принимают предложение педагога.

Іздену - ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Условие, для участия в игре: надо разделиться на пары по цвету глаз. Первый составляет загадку, второй отгадывает, затем меняемся.

Организация гимнастики для глаз.

Использование игры «Найди свой гараж». с блоками Дьенеша.

Рассказывает условие: Нужно поста­вить машину в свой гараж. Знаки на развилке дорог по­казывают, на какую дорожку должна свернуть машина.

Организация игры «Трик-трак, это не так».

Объяснение условии игры: я буду сравнивать длину, ширину и тол­щину предметов, а вы внимательно слушайте. Если я скажу не­правильно, вы должны сказать: «Трик-трак, это не так!» Я спрошу: «А как?» Вы должны будете ответить правильно, сравнивая предметы.

Вспоминают свой цвет глаз и ищут себе пару по цвету глаз.

Самостоятельно составляют загадку и отгадывают друг у друга, какая фигура задумана.

Выкладывают загадку при помощи карточек ­символов.

Например: мне Саша загадала загадку, про круг красный маленький.

Выполняют упражнения для глаз и проговаривают слова гимнастики: Ах, как долго мы играли, Глазки у ребят устали, Посмотрите все в окно, Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем,

В группе радугу построим. Вверх по радуге пойдем, Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, Щурься сильно, но держись.

Каждый ребёнок берёт набор блок и таблицу - картинку. Рассматривают таблицу, объясняют, что обозначают знаки - символы.

Слушают правила игры и запоминают.

Ставят машины в гараж и объясняют свой выбор. Например: в гараже слева у меня стоит машина квадратной формы, маленькая, синего цвета; в центре треугольная маленькая и тоже синего цвета; справа находится машина большая, круглой формы, желтого цвета. Проверяют правильность парковки машин.

Проявляют интерес к игре. Узнают правила игры и запоминают их. Повторяют «Трик-трак, это не так!» Вспоминают понятия: «шире -- уже», «толще _ тоньше», «ниже - выше», «длиннее - короче», «тяжелее - лег­че», «тверже - мягче» и т. д.

Слушают педагога. Замечая ошибку, исправляют. Говорят «Трик-трак, это не так!»

Например: Тетрадь тоньше книги. Шнурки длиннее карандаша

Рефлексивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно - коррегирующий

Анализ: чем мы сегодня занимались? В какие игры вам понравилось играть? Что для вас было трудным? Легким?

Рассказывают, делятся впечатлениями об участие в играх. Перечисляют, в какие игры играли. Рассказывают, о затруднениях возникших во время игры. Отмечают, правильность выполнения правил.

Күтілітн нәтиже - (ожидаемый результат). Айтады - (Воспроизводят): правила игр. Түсінеді - (Понимают): слова противоположные по значению. Находят блоки по 1 - 3 свойствами. Қолданады - (Применяют): выделяют и абстрагируют свойства предметов. Самостоятельно играют в игры с блоками Дьенеша и с родителями.