Учителю
Рабочая программа по технологии. 4 класс. УМК 'Начальная школа XXI века'

Рабочая программа по технологии. 4 класс. УМК 'Начальная школа XXI века'

Автор публикации: Челпанова О.М.

Дата публикации: 28.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Технология» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- Приказа Министерства образования и науки РФ о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 мая 2015 г. №507 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373»;

- Примерной образовательной программы начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. - 4-е изд., перераб. - М: Просвещение, 2010. - 400 с. - (Стандарты второго поколения));

- Авторской программы учебного курса «Технология», разработанной Е.А. Лутцевой. Технология : программа : 1-4 классы / Е.А. Лутцева. - М. : Вентана-Граф, 2012. - 80 с. - (Образовательная система «Начальная школа XXI века»). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации;

- ООП НОО и учебного плана МБОУ СОШ № 7 г. Туймазы на 2015-2016 учебный год.

Образовательная область «Технология» предусматривает изучение учебного предмета «Технология» с 1 по 4 класс.

Основные цели начального общего образования:

1.Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения учащихся.

2. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности.

3. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся (принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей)

4. Укрепление физического и духовного здоровья.

Основные задачи начального общего образования:

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению,
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих владение ключевыми компетенциями;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

2. Общая характеристика учебного предмета

В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники; во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребёнка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Методическая основа курса - организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с 1 класса. Репродуктивно осваиваются только технологические приемы и способы. Цель курса - научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации. Для этого необходимо развивать рефлексивные способности, умение самостоятельно двигаться от незнания к знанию. Этот путь идет через осознание того, что известно и неизвестно, умение формулировать проблему, намечать пути ее решения, выбирать полученный результат, а в случае необходимости повторять попытку до получения качественного результата.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важностиправильного выбора профессии;
формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Содержание курса рассматривается, прежде всего, как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребёнка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея содержания - внутреннее стремление человека к познанию мира, реализации своих жизненных и эстетических потребностей. Технология представлена как способ реализации жизненно важных потребностей людей, расширения и обогащения этих потребностей; влияние научных открытий (в частности, в области физики) на технический прогресс и технических изобретений на развитие наук (например, изобретение микроскопа и телескопа), повседневную жизнь людей, общественное сознание, отношение к природе. Особый акцент - на результаты научно-технической деятельности человека (главным образом в XX - начале XXI в.) и на состояние окружающей среды, т. е. на проблемы экологии. История развития материальной культуры перекликается с историей развития духовной культуры, которая в своей практической составляющей также по-своему технологична.

Содержание курса целенаправленно отобрано, структурировано по двум основным содержательным линиям.

1. Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры

Линия включает информационно-познавательную и практическую части и построена в основном по концентрическому принципу. В начальной школе осваиваются элементарные знания и умения по технологии обработки материалов (технологические операции и приёмы разметки, разделения заготовки на части, формообразования, сборки, отделки), использованию техники в жизнедеятельности человека и т. п. Даются представления об информации и информационных технологиях, энергии и способах её получения и использовании, об организации труда, мире профессий и т. п.

Концентричность в изучении материала достигается тем, что элементы технологических знаний и умений изучаются по принципу укрупнения содержательных единиц, каковыми являются прежде всего технологические операции, приёмы и процессы, а также связанные с ними вопросы экономики и организации производства, общей культуры труда. От класса к классу школьники расширяют круг ранее изученных общетехнологических знаний, осваивая новые приёмы, инструменты, материалы, виды труда.

2. Из истории технологии

Линия отражает познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность. Материал построен по линейному принципу и раскрывает общие закономерности и отдельные этапы практического (деятельностного) освоения человеком окружающего мира, создания культурной среды. Отражены некоторые страницы истории человечества - от стихийного удовлетворения насущных жизненных потребностей древнего человека к зарождению социальных отношений, нашедших своё отражение в целенаправленном освоении окружающего мира и создании материальной культуры. Содержание линии раскрывает учащимся на уровне общих представлений закономерности зарождения ремёсел (разделение труда), создания механизмов, использующих силу природных стихий (повышение производительности труда), изобретения парового двигателя и связанного с этим начала технической революции. Даётся также представление о некоторых великих изобретениях человечества, породивших науки или способствовавших их развитию, о современном техническом прогрессе, его положительном и негативном влиянии на окружающую среду, особенно в экологическом плане. При этом центром внимания является человек, в первую очередь как человек-созидатель - думающий, творящий, стремящийся удовлетворить свои материальные и духовно-эстетические потребности и при этом рождающий красоту.

Особенности представления материала:

исторические события, явления, объекты изучаются в их связи с реальной окружающей детей средой;
преобразующая деятельность человека pacсматривается в единстве и взаимосвязи с миром природы; раскрывает) я их взаимовлияние, как положительное, так и отрицательное, в том числе обсуждаются проблемы экологии;
показано, что технологии практических работ из века в век остаются почти неизменными, особенно ручных, ремесленнических (разметка, вырезание, соединение деталей, отделка изделия);
осуществляется знакомство с основными движущими силами прогресса, в том числе рассматривают причины и закономерности разделения труда, необходимость повышения производительности труда, этапы развития техники в помощь человеку и т. д.;
подчёркивается, что творческая деятельность - естественная, сущностная потребность человека и познании мира и самореализации - проявляется, в частности, в изобретательстве, стимулирующем развитие производства или наук (физики, химии, астрономии, биологии, медицины).

Обе линии взаимосвязаны, что позволяет существенно расширить образовательные возможности предмета, приблизить его к окружающему миру ребёнка в той его части, где человек взаимодействует с техникой, предметами быта, материальными продуктами духовной культуры, и представить освоение этого мира как непрерывный процесс в его историческом развитии.

В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Конструирование и моделирование.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

Освоение предметных знаний и приобретение умений, формирование метапредметных основ деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего периода обучения. В 1 и 2 классах основное внимание уделяется освоению базовых предметных техникотехнологических знаний и умений, а также воспитанию личностных (духовно-нравственных) качеств. В содержание включаются задания на развитие основ творческой деятельности. Учтены также требования адаптационного периода: освоение материала курса в течение первых недель обучения осуществляется в процессе экскурсий, прогулок, игр на воздухе.

В 3 и 4 классах освоение предметных знаний и умений осуществляется посредством переноса известного в новые ситуации, на первый план выходит развитие коммуникативных и социальных качеств личности, а также развитие основ творческой деятельности, высшая форма которой - проект.

Материал учебников и рабочих тетрадей, реализующих данную программу, представлен таким образом, что позволяет учителю на основе учебных тем составить программу внеурочного занятия (факультатива). Внеурочные кружковые или факультативные занятия должны планироваться как закрепляющие, расширяющие и углубляющие ранее освоенное на уроках, а также ориентироваться на развитие творческих способностей, предоставлять возможности для посильной самореализации каждого ученика. Особенно это касается темы «Практика работы на компьютере». При отсутствии возможностей обеспечить учеников персональными компьютерами на уроках технологии данная тема реализуется главным образом в рамках факультатива. Внеурочную проектную деятельность также рекомендуется выстроить как продолжение проектной урочной деятельности (ввиду малого количества учебного времени). Во внеучебное время учащиеся занимаются поиском, отбором и систематизацией информации, необходимой для выполнения выбранных проектов, делают эскизы и заготовки к ним. В рамках часов общественно-полезной деятельности возможна реализация социальных проектов. Решение о конкретном содержании и планировании внеучебной деятельности учащихся принимает школа.

Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, - продуктивные (включают в себя наблюдения, размышления, обсуждения, открытия новых знаний, опытные исследования предметной среды и т. п.). С их помощью учитель ставит каждого ребёнка в позицию субъекта своего учения, т. е. делает ученика активным участником процесса познания мира. Для этого урок строится так, чтобы в первую очередь обращаться к личному опыту учащихся, а учебник использовать для дополнения этого опыта научной информацией с последующим обобщением и практическим освоением приобретённой информации.

При таком подходе результатом освоения содержания курса становится не только усвоение заложенных в программе знаний, качественное выполнение практических и творческих работ, но и личностные изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, духовном, социальном развитии.

Для обеспечения качества практических работ (предметные результаты обучения) предусмотрено выполнение пробных поисковых, трем и инсценировочных упражнений, направленных на освоение необходимых технологических приёмов и операций, открытие конструктивных особенностей изделий. Упражнения предваряют изготовление предлагаемых изделий, помогают наглядно и практически искать оптимальные технологические способы и приёмы и тем самым являются залогом качественного выполнения целостной работы. Их необходимо выполнять на этапе поиска возможных вариантов решения конструкторско-технологической или декоративно-художественной проблемы, выявленной в результате анализа предложенного образца изделия.

Развитие творческих способностей как части метапредметных результатов обучения обеспечивается стимулированием учащихся к поиску и самостоятельному решению конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач, опорой на личный опыт учащихся, иллюстративный материал, систему вопросов и заданий, активизирующих познавательную поисковую (в том числе проектную) деятельность. На этой основе создаются условия для развития у учащихся умений наблюдать, сравнивать, вычленять известное и неизвестное, анализировать свои результаты и образцы профессиональной деятельности мастеров, искать оптимальные пути решения возникающих эстетических, конструктивных и технологических проблем.

Развитие духовно-нравственных качеств личности, уважения к наследию и традициям народа своей страны и других стран обеспечивается созерцанием и обсуждением художественных образцов культуры, а также активным включением в доступную художественно-прикладную деятельность на уроках и во время внеурочных занятий.

Деятельность учащихся на уроках первоначально носит в основном индивидуальный характер с постепенным увеличением доли групповых и коллективных работ обобщающего характера, особенно творческих. Начиная со 2 класса дети постепенно включаются в доступную элементарную проектную деятельность, которая направлена на развитие творческих качеств личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и пользоваться информацией. Эта деятельность предполагает приобщение учащихся к активному познавательному и практическому поиску: от выдвижения идеи и разработки замысла изделия (ясное целостное представление о будущем изделии и его назначении, выбор конструкции, художественных материалов, инструментов, определение рациональных приёмов и последовательности выполнения) до практической реализации задуманного. Тематику проектов предлагает учитель либо выбирают сами учащиеся после изучения отдельных тем или целого тематического блока. В зависимости от сложности темы творческие задания (творческие проекты) могут носить индивидуальный или коллективный характер.

3. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство даёт возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

4. Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 7 учебный предмет «Технология» изучается в образовательной области «Технология» с 1 по 4 класс.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального образования, поэтому в рабочую программу не внесено изменений.

Национальные и региональные традиции реализуются через наполнение познавательной части курса и практических работ содержанием, которое отражает краеведческую направленность. Это могут быть реальные исторические объекты (сооружения) и изделия, по тематике связанные с ремёслами и промыслами народов, населяющих регион.

Учебный материал выстроен по тематическому принципу, который изучается последовательно.

Курс может быть реализован в рамках как одного, так и двух часов в неделю с 1 по 4 класс начальной школы. На изучение курса Технологии в начальной школе отводится 135/ 270 часов (в зависимости от учебного плана). В 1 классе - 33/ 66 часов, во 2, 3 и 4 классах - по 34/ 68 часов.

Предмет

Предусмотрено программой (ч.)

Предусмотрено учебным планом ОУ (ч.)

Технология

34/ 68 (1/ 2)

34/ 1

Разделы программы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

14/ 28

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

8/ 16

Конструирование и моделирование

5/ 10

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

7/ 14

ИТОГО

34/ 68

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметным результатом изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

6. Педагогические технологии, средства обучения

Типы уроков:

уроки «открытия» нового знания;
уроки отработки умений и рефлексии;
уроки общеметодологической направленности (построения системы знаний);

уроки развивающего контроля;
урок-исследование (урок творчества).

Формы организации образовательного процесса:

индивидуальная (работа с учебником, выполнение самостоятельных или контрольных заданий, устный ответ у доски, индивидуальное сообщение новой для класса информации (доклад));
групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава (организация парной работы или выполнение дифференцированных заданий группой школьников (с помощью учебника, карточек, классной доски));
фронтальная форма обучения (словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми);
коллективная форма организации обучения (частичная или полная передача организации учебного занятия учащимся класса).

Педагогические технологии:

Технология проблемного диалога.
Технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Групповое и коллективное обучение.
Здоровьесберегающие технологии.
Педагогика сотрудничества.
Гуманно-личностная технология.
Игровые технологии (сюжетно-ролевые, музыкально-дидактические игры).
Словесный метод (пояснения, беседы, анализ, обобщение).
Наглядно-слуховой, практический, а так же метод создания ситуации успеха.
Информационные (компьютер, мультимедиа).

7. Основное содержание курса

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

Преобразовательная деятельность человека в XX - начале XXI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в промышленности и в быту.

Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике, информационно-компьютерных технологиях.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке). Начало XXI века - использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)

Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Синтетические материалы - полимеры (пластик, поролон). Их происхождение, свойства.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Конструирование и моделирование (5 ч)

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Техника XX - начала XXI века. Ее современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных мест на земле и в космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (7 ч)

Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Персональный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать (вывод на принтер). Программы Word, Power Point.

Разделы программы

Примерные темы разделов

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

(универсальные учебные действия)

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (2 ч)

Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ - начала ХХI в.

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

- планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

- организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

- искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

- оценивать результат своей деятельности;

- обобщать то новое, что освоено

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2 ч)

Человек - созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека (2 ч)

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Тема 4. Природа и техническая среда (4 ч)

Человек - наблюдатель и изобретатель.

Выражение связи человека и природы (элементы бионики).

Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)

Тема 5. Дом и семья.

Самообслужива-ние (4 ч)

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка)

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (8 ч)

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (1 ч)

Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать собственную практическую деятельность;

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (1 ч)

Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (2 ч)

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (2 ч)

Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.

Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии (2 ч)

Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.

Разметка с опорой на доступные графические изображения

Раздел 3. Конструирование и моделирование (5 ч)

Тема 1. Изделие и его конструкция (1 ч)

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Самостоятельно:

- характеризовать основные требования к конструкции изделия;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

- проектировать изделия;

- при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1 ч)

Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов (3 ч)

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения

Раздел 4. Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере) (7 ч)

Тема 1. Компьютерное письмо (3 ч)

Программа Word.

Правила клавиатурного письма.

Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

Самостоятельно:

- наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

- наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

- проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

- искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

- отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Тема 2. Создание презентаций (4 ч)

Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам. Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

8. Требования к уровню подготовки

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

оценивать поступки, явления, события сточки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;
понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);
предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовление изделий из числа освоенных;
самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;
осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;
приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать учебную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

Формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;
слушать других; уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться;
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

о творчестве и творческих профессиях, мирных достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;
об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);
о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

организовывать и выполнять свою художественно практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;
использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной деятельности;
бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);
выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
основные линии чертежа (осевая и центровая);
правила безопасной работы канцелярским ножом;
петельную строчку, её варианты, их назначение;
названия нескольких видов информационных технологий соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
об основных условиях дизайна - единстве пользы, удобства и красоты;
о композиции изделий декоративно-прикладного искусства в создании изделий;
традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;
стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
художественных техниках ( в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией;
работать в программах Word, Power Point.

9. Календарно-тематическое планирование курса «Технология»

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания

урока, ЭКОР

Вид контроля

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

1/ 1

Вводный инструктаж. Штучное

и массовое производство

Урок - практикум

Современные направления научно-технического развития. Штучное и массовое производство. Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.)

ЭКОР. Промышленность республики

Работа над проектом

Расширят представления о современных направлениях научно-технического развития, штучном и массовом производстве; научатся определять способ изготовления изделий разного назначения; освоят навыки работы с бумагой

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнительными источниками информации; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Р: научатся принимать

и сохранять учебную задачу.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, делать коллективный анализ объекта труда

Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда

С. 50 - ответить на вопросы 1, 2 (учебник)

2/ 2

Быстрее, больше

Урок - практикум

Современные производство и технологии, их отличия от ремесленного производства товаров. История чеканки. Инструменты и материалы для изготовления изделий в технике чеканки. Фольга и ее свойства.

ЭКОР. Башкирская утварь

Изготовление панно

в технике чеканки на фольге

Расширят представление о чеканке и штамповке; научатся самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, выполнять чеканку на фольге; узнают об истории чеканки, инструментах, технологии выполнения

П: научатся анализировать объекты труда, сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов.

Р: научатся принимать

и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для

выявления оптимального решения проблемы.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним

Сообщение о чеканке

3/ 3

Научно-технический прогресс

Урок открытия нового знания

Преобразовательная деятельность человека в XX в., научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии

(промышленные, информационные

и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении. Изобретения начала и середины ХХ в. - электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телевидение, ЭВМ

Коллективный информационный проект

Познакомятся с учебными пособиями; получат представление о современных направлениях научно-технического развития;

узнают значение понятий «научно-технический прогресс», «модернизация», «изобретение»; научатся находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

обобщат представления о современной технико-технологической картине мира

П: научатся находить необходимую информацию в учебных пособиях.

Р: научатся принимать

и сохранять учебную задачу.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме урока

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Исследование: история одного изобретения

4/ 4

Как делают автомобили

Урок-практикум

Современные технологии изготовления автомобилей. Поиск новых оптимальных и доступных решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Развертка

Коллективный проект

Расширят представление о процессе производства автомобилей;

научатся: решать несложные конструкторско-технологические задачи, искать оригинальные решения конструкторско-технологических проблем, изготавливать модели

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; наблюдать, сравнивать, анализировать информацию, делать выводы.

Р: научатся принимать

и сохранять учебную задачу.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании

Заполнить таблицу с. 70

5/ 5

Черное

золото

Урок приобретения новых знаний

Природное сырье. Исчерпаемые и возобновляемые ресурсы. Нефть как универсальное сырье. Свойства нефти. Влияние

современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. ЭКОР. Добыча нефти в нашем крае

Выполнение заданий

Расширят представление о полезных ископаемых, их видах; узнают о способах добычи нефти, ее использовании

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество

Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним

Сообщение «Как добывали нефть

в древние времена»

6/ 6

Что изготовляют

из нефти

Урок-исследование

Нефть как универсальное сырье. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Свойства современных материалов

Лабораторная работа.

Изготовление изделия из поролона

Получат представление о способах получения различных продуктов из нефти и их использовании; научатся: выполнять изделие по собственному замыслу, самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

изучат свойства современных материалов для производства

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному плану.

К: научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Проявлять интерес к историческим традициям своего края и России.

Сообщение об одном из синтетических материалов: сырье, производство, использование

7/ 7

Что такое вторичное сырье

Урок открытия новых знаний

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф. Вторичное сырье и его использование

Изготовление изделий

из вторичного сырья

Научатся конструировать изделия из вторичного сырья; познакомятся с содержанием понятий «вторичное сырье»
и «экология»;

получат представление о значении раздельного сбора отходов

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать ее.

Р: научатся работать по плану, составленному совместно

с учителем, используя инструкционные карты.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Оценивать поступки, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями

Индивидуальные сообщения

8/ 8

Вторичное сырье и его использование

Урок-практикум

Изготовление изделий

из вторичного сырья

Научатся конструировать изделия из вторичного сырья; познакомятся с содержанием понятий «вторичное сырье»
и «экология»; получат представление о значении раздельного сбора отходов

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать ее.

Р: научатся работать по плану, составленному совместно

с учителем, используя инструкционные карты.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда

Рассказ «Отходы - в доходы»

9/ 9

Природа

в опасности

Урок-практикум

Преобразовательная деятельность человека в XX в., научно-технический прогресс: современные технологии (промышленные, информационные

и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу

Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении

Изготовление плаката

Научатся: выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты дома и в общественных местах), применять освоенные знания и практические умения

П: научатся находить необходимую информацию в учебных пособиях, анализировать ее.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, планировать собственную деятельность, оценивать правильность выполнения действия.

К: научатся вступать
в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Плакат «Берегите природу!»

10/ 10

О чем рассказывает дом

Урок-проект

Современные требования к жилью (экологичность, безопасность, эргономичность и др.). Изобретение и использование в строительстве материалов с определенными заданными свойствами.

ЭКОР. Юрты башкир

Работа над коллективным проектом

Получат представление: о национальных жилищах разных народов, понятиях «железобетон», «керамзит»; научатся: самостоятельно разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, делать выводы, анализировать информацию.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании.

К: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, работать в группе

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, уважают мнение другого

С. 89 - подготовить рассказ об одном из национальных жилищ (учебник)

11/ 11

Дом для семьи

Урок открытия новых знаний

Работа над коллективным проектом

Научатся: организовывать рабочее место, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую

работу на всех ее этапах; искать наиболее целесообразные способы решения задач, работать со схемой, создавать макеты

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, уважают мнение другого

С. 93 - ответить на вопросы (учебник)

12/ 12

В доме

Урок открытия новых знаний

Сферы использования электричества в быту. Экономное расходование электроэнергии. Правила безопасного использования электроприборов

Изготовления макета

люстры или лампы

Получат представление о бытовых электроприборах;

узнают правила безопасности при использовании бытовых электроприборов, экономного расходования электроэнергии;

научатся: находить наиболее целесообразные способы решения задач, создавать макеты различных предметов

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу.

К: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 95, проверь себя

13/ 13

Как дом стал небоскребом

Урок открытия новых знаний

Современные требования к жилью (экологичность, безопасность, эргономичность и др.). Технология строительства высотных домов. Профессии людей, обслуживающих городские дома

Изготовление макета

высотного дома

Расширят представления: о современных городских домах, профессиях людей, обслуживающих их; научатся конструировать и моделировать изделия из бумаги;

освоят навыки работы с бумагой

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, анализировать информацию.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 99, сообщение по плану

14/ 14

Какие бывают города

Урок открытия новых знаний

Требования к современному городу. Инфраструктура современного города. Города будущего.

ЭКОР. Города республики

Изготовление коллажа

Расширят представления: о видах городов, коллаже; научатся: применять освоенные знания
и практические

умения в самостоятельной деятельности, выполнять коллаж

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учи-теля, осуществлять

поиск необходимой информации из разных источников.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, планировать практическую деятельность на уроке.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы; вступать в беседу и обсуждение на уроке

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Технологическое описание сооружения. С. 105

2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (8 ч.)

15/ 1

Отделка изделия

Урок открытия новых знаний

Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, «елочки» и др.), крестообразной строчкой.

ЭКОР. Башкирский костюм

Изготовление изделия

Получат представление о способах отделки изделия; освоят приемы вышивания петельным и крестообразными стежками

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, осознанно рассматривать иллюстрации, читать текст с целью освоения и использования информации.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные упражнения, планировать практическую деятельность.

К: научатся рассуждать, формулировать

ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 110-112 - читать (учебник)

16/ 2

Отделка изделия. Проект «Дизайн одежды»

Урок открытия новых знаний

Дизайн в одежде. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства
и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени.

ЭКОР. Башкирский костюм

Работа над проектом

Научатся организовывать рабочее место в соответствии
с видом работы; познакомятся с материалами и инструментами для изготовления и вышивания изделий

К: научатся рассуждать, формулировать

ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

С. 115 - ответить на вопрос (учебник)

С. 115-116 - читать

17/ 3

Аксессуары в одежде

Урок-проект

Аксессуары в одежде: история появления. Правила подбора аксессуаров. Технология изготовления выбранного аксессуара.

ЭКОР. Аксессуары башкирского костюма

Работа над проектом

Расширят представления: об аксессуарах, творческом процессе их создания; научатся: организовывать рабочее место в соответствии
с видом работы, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах; применять ранее приобретенные знания и умения при изготовлении изделий; различать виды аксессуаров, подбирать их для каждого конкретного случая

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме, анализировать информацию.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, ориентироваться в своей системе знаний, с помощью учителя отличать новое от уже известного.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 124 - выполни творческое задание (учебник)

18/ 4

Агротехничес-кие приемы выращивания луковичных растений

Урок-исследование

Изучение способов выращивания луковичных растений

Практическая работа

Познакомятся, что требуется растениям для их жизнедеятельности, что используют люди для сохранения и повышения

плодородия почвы и получения крупных и сочных плодов; расширят представления: о природных удобрениях, об агротехнических приёмах выращивания луковичных растений, о размножении растений клубнями и луковицами

Р: самостоятельно формулировать цель урока.

П: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

К: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе

Оценивать поступки, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями

Сообщения

«Как привлечь птиц в сад и огород»

19/ 5

Чудеса в саду и огороде

Урок-исследование

Ландшафтный дизайн. Выполнение коллективного проекта «Оформление школьного двора».

ЭКОР. Башкирские сказки о цветах

Работа над проектом

Расширят представления: об интерьере, ландшафте

П: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Р: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Создать информационную карту о любом растении

20/ 6

Как питаются космонавты

Урок открытия новых знаний

Условия невесомости

Практическая работа

Получат представление о работе космонавтов в условиях невесомости;

расширят знания о еде космонавтов

П: производить самооценку и оценку действий другого человека на основе заданных критериев.

К: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее

Индивидуальные сообщения

21/ 7

Будущее начинается сегодня

Урок открытия новых знаний

(промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли

Работа над проектом

Расширят представление о творческом процессе создания изделий;

Научатся: применять ранее приобретенные знания и умения при изготовлении изделий, разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их, распределять обязанности в группе

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь

С. 102-104 - читать (учебник)

22/ 8

Коллективный проект «Город будущего»

Урок-исследование (урок творчества)

Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях

Работа над проектом

Научатся: организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Подготовить проект города будущего

Конструирование и моделирование (5ч.)

23/ 1

Что такое дизайн

Урок открытия новых знаний

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты. Роль цвета в дизайне изделия. Развертки различных объемных геометрических фигур.

ЭКОР. Башкирская утварь

Изготовление изделия

Получат представления: о дизайне, содержании работы дизайнера, роли дизайна в современном производстве;

научатся: выполнять изделия по собственному замыслу, определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий

или выбранных самостоятельно, разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их, эстетично оформлять изделия

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, проводить простейшие исследования, сравнивать, анализировать информацию, наблюдать.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную

задачу, планировать практическую деятельность на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 110-112 - читать (учебник)

24/ 2

Дизайн техники

Урок открытия новых знаний

Дизайн в технике. Роль и место дизайна в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты

Работа над проектом

Узнают об особенностях работы дизайнера техники; научатся: самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, выполнять задание в соответствии с собственным замыслом

П: научатся осознанно рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, осуществлять поиск информации.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, планировать практическую деятельность на уроке, осуществлять контроль точности

выполнения операций.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 115 - ответить на вопрос (учебник)

С. 115-116 - читать

25/ 3

Дизайн рекламной продукции

Урок открытия новых знаний

Реклама. Роль дизайна в рекламном бизнесе. Дизайн и маркетинг. Требования к рекламе

Работа над проектом

Узнают: о роли дизайна в рекламном бизнесе, требованиях к рекламе;

научатся выполнять дизайн-проект рекламы изделия

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации, анализировать, сравнивать.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 119-120 - выбрать любой из вопросов и ответить на него (учебник)

26/ 4

Дизайн интерьера. Дизайн гостиной

Урок открытия новых знаний

Интерьер. Особенности дизайна интерьеров разных эпох и стилей.

Дизайн в интерьере. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты

Работа над проектом

Расширят представления: о дизайне, интерьере; познакомятся с особенностями дизайна интерьеров;

научатся: выбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы, самостоятельно планировать собственную деятельность при выполнении проекта, изготавливать макеты в разных техниках

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, искать наиболее целесообразные способы решения задач, делать выводы.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учителем.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество.

Проявляют интерес
к новым знаниям

Сделать макет гостиной

27/ 5

Дизайн одежды

Урок открытия новых знаний

Дизайн одежды. Мода. Особенности одежды разных эпох. Пять задач дизайнера-модельера. Цвет в одежде.

ЭКОР. Сравнение башкирского и русского орнаментов

Разработка эскиза костюма

Узнают о сути понятия «мода»;

расширят представление о цветовых сочетаниях; познакомятся: с профессией дизайнера одежды, задачами, которые он решает; научатся: выполнять разработку моделей одежды, учитывать цветовые сочетания

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 124 - выполни творческое задание (учебник)

Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере) (7ч.)

28/ 1

Мой помощник компьютер

Урок открытия новых знаний

Виды информации

и ее источники. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Правила пользования ПК без вреда для здоровья

Выполнение заданий

Расширят представления: о видах и источниках информации, роли компьютера в современной жизни, об устройстве персонального компьютера; узнают: названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение

П: научатся рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

К: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество

Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда

С. 20, выучить правило

29/ 2

Компьютеры в быту. Как создать документ

Урок открытия новых знаний

Персональный компьютер (ПК) и его назначение: использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Работа с простейшими информационными объектами (тексты): создание, сохранение, удаление, вывод на принтер. Правила пользования ПК без вреда для здоровья

Выполнение заданий. Работа с компьютером

Познакомятся со сферой применения компьютеров;

повторят названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;

научатся: работать с компьютерным меню, создавать, открывать и просматривать файлы-документы; экономно,

рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах; освоят технологию работы с объектами текстовых документов

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Р: научатся принимать

и сохранять учебную задачу.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Запомнить устройства компьютера и его приспособления

30/ 3

Компьютеры в медицине. Форматирование текста

Урок открытия новых знаний

Использование

компьютерных технологий в медицине.

Работа с простейшими информационными объектами. Форматирование. Правила пользования ПК без вреда для здоровья

Выполнение заданий. Работа с компьютером

Расширят представление об использовании компьютеров в медицине;

узнают о сути операции форматирования;

научатся: выполнять форматирование текста; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах; искать оригинальные решения эстетических проблем

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

К: научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 27-30, читать

31/ 4

Компьютеры и прогнозирова-ние погоды. Как вставить рисунок в документ

Урок открытия новых знаний

Прогнозирование погоды. Использование компьютерных технологий в прогнозировании погоды. Работа с простейшими информационными объектами. Вставка рисунка в документ. Правила пользования ПК без вреда для здоровья

Работа

Работа с компьютером. Выполнение задания

Расширят представление о прогнозировании погоды; познакомятся с ролью компьютера в составлении прогноза погоды; научатся: выполнять вставку рисунка текстовый документ, экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах, искать оригинальные решения эстетических проблем

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним

С. 31-33, читать

32/ 5

Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. Создание таблиц

Урок открытия новых знаний

Использование

компьютерных технологий в учреждениях и на предприятиях. Работа с простейшими информационными объектами (таблицами). Создание таблиц. Правила пользования ПК для сохранения здоровья

Работа

Работа с компьютером. Выполнение задания

Расширят представление о сферах применения компьютеров; научатся: создавать таблицы, экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах, работать по инструкционной карте, ориентироваться в задании

П: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать ее; осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Р: научатся принимать
и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 34-40, читать

33/ 6

Компьютерная презентация. Вставка рисунков, фотографий

Урок-исследование (урок творчества)

Знакомство с основными базовыми программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Программа Power Point: назначение, возможности, использование. Правила пользования ПК без вреда для здоровья

Работа с компьютером. Выполнение задания

Расширят представление о возможностях компьютера; научатся: работать с программой Power Point, создавать компьютерную презентацию, работать над проектом; находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнительными источниками информации;

освоят навыки работы с компьютером

П: научатся извлекать информацию из разных источников, анализировать ее.

Р: научатся принимать

и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.

К: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Воспитание и развитие трудолюбия. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда

Выполнить презентацию «Наш класс»

34/ 7

Компьютерная презентация.

Эффекты анимации

Урок-исследование (урок творчества)

Работа с компьютером. Выполнение задания

Расширят представление о возможностях компьютера; научатся: работать с программой Power Point, создавать компьютерную презентацию, работать над проектом, находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнительными источниками информации;

освоят навыки работы с компьютером

П: научатся извлекать информацию из разных источников, анализировать ее.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

С. 47, проверь себя

10. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:

2. Образовательный портал. - Режим доступа:

3. Первый мультпортал. - Режим доступа:

4. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа:

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа:

6. Страна мастеров. - Режим доступа:

7. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа:

Технические средства обучения и оборудование:

1. Мультимедийное оборудование.

2. Магнитная доска.

3. Материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием.

4. Инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач.

Наглядные пособия:

1. Произведения изобразительного искусства

2. Наборы предметных картинок.

3. Произведения народного декоративно-прикладного искусства.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения:

1. Технология [Электронный ресурс]. Рабочая программа. Технологические карты уроков. 4 класс - Издательство «Учитель». УМК «Начальная школа XXI века»

2. Аудиозаписи. Классическая музыка.

11. Список литературы

Основная литература:

Технология : программа : 1-4 классы / Е.А. Лутцева. - М. : Вентана-Граф, 2012. - 80 с. - (Образовательная система «Начальная школа XXI века»). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
Технология: 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева. - 3-е изд., перераб. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 160 с. : ил. - (Образовательная система «Начальная школа XXI века»). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Дополнительная литература:

1. Научно-педагогический и методический журнал «Учитель Башкортостана»

⇧

⇩

скачать материал