Прилагательные противоположные по смыслу, их употребление в речи.

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

Учитель :Гогичаева Р.К.

Тема урока :Прилагательные противоположные по смыслу ,их употребление в речи

Цель урока : познакомить учеников с противоположными по смыслу словами,

умение их употреблять в речи.

Задачи:

Обучающие:

научить подбирать к существительным имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу;

устанавливать связь между существительным и прилагательным;

Развивающие:

Развивать навыки самостоятельного поиска решения поставленной задачи;

Развивать логическое и творческое мышление через умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

Развивать умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения и обосновывать разные позиции.

Воспитывающие:

воспитывать чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе;

воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе.

Тип урока: открытие нового знания.

Формы организации учебной деятельности: парная, групповая, индивидуальная и фронтальная.

Методы обучения: практические, словесные, наглядные, индуктивные.

Оборудование: учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь, карточки, слайд -презентация.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

- умение проявлять учебно - познавательный интерес к учебному заданию;

- умение применять на практике свои знания;

- адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Познавательные :

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- осуществляют анализ объектов, выделять главное, проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

Регулятивные :

-формировать умение принимать учебную задачу урока;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-использовать речь для регуляции своего действия

Предметные:

Научатся:

- самостоятельно осуществлять проверку сомнительные написания парных по глухости и звонкости согласных звуков;

- соотносить произношение и написание парного по глухости и звонкости согласного звука в корне слова;

- подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Правила посадки при письме:

1.Тетрадь с наклоном положу.

2.Ручку правильно держу.

3.Сяду прямо, не согнусь!

4.За работу я примусь!

2.Чистописание

К к ,колибри

а. рассказать про звук (к)

б.рассказать про птицу колибри.

Сколько чудес в природе ! Одна из чудес- птичка колибри.

Она самая красивая и самая маленькая птичка в мире

Самые крупные- величиной в ласточку, а самая-. маленькая со шмеля.

Ни одна птица не умеет летать: и на боку, на спине и хвостом вперёд.

Они как бабочки ,могут зависать над цветком и собирать нектар - это их еда.

Обитают они в Америке и в тропических лесах.

3.Словарь: 1.Весной в огороде и голо и пусто,а осенью там и горох и …..(капуста)

2.На осине в гуще кроны, вьёт гнездо своё ….(ворона)

3.Должен каждый ученик изучать родной……(язык)

4.Если у тебя с пятёрками дневник, значит ты прилежный …..(ученик)

5.Ты Серёжа молодец похвалил меня……..(отец)

6.Спортивный инструмент для катания на льду…..(коньки)

7.Глубока и широка наша быстрая….(река)

8.Кругом гречиха зацвела ,в улей мёд несёт …….(пчела)

9.Закаляет нас всегда, солнце, воздух и ………(вода)

10.На кусок моей колбаски Мурка хитро жмурит …….(глазки)

11.В магазине на прилавке и иголки и………..(булавки)

Повторить изученные орфограммы

-какие слова нельзя переносить с одной строчки на другую ?

-в каких словах звуков больше. чем букв?

-в каких словах букв больше ,чем звуков?

4.Чтобы узнать нашу тему урока, нужно собрать пословицу.

Дело .большого, лучше ,маленькое , безделья.

-Правильно

Маленькое дело лучше большого безделья.

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Найдите прилагательные? (маленькое, большого)

-Что можно про них сказать?

Тема нашего урока :Прилагательные противоположные по смыслу, их употребление

в речи.

5.Послушайте что сказал великий русский писатель Иван Сергеевич Тургенев.

Нам дан во владение

Самый богатый, меткий,

Могучий и поистине волшебный русский язык.

-С его произведениями мы познакомимся в старших классах.

6.Задание: Сравним по величине ,по цвету , по длине, по вкусу.

7.Физминутка.

8.Задание: Добавить противоположное слово и существительное которое подходит.

Злой- добрый человек

Тихий- громкий голос

Тёмный-светлый цвет

Высокий- низкий куст

9.К нам в гости пришла мудрая Черепаха. Послушайте ,что она говорит:

Чтобы грамотными стать

Надо очень много знать!

Среди слов, которые обозначают признаки предметов, есть противоположные слова-

антонимы. Употребление антонимов делают нашу речь выразительной.

Видеть мир привыкли люди

Белым, жёлтым, синим , красным

Пусть же всё вокруг нас будет

Удивительным и разным!

10.Работа по книге . Упр 275

11.Игра:Если будет увлеченье станет радостным ученье.

Широкий-……

Твёрдый-…..

Старый-…..

Скучный-……

Бесполезный-…..

Неряшливый-….

(узкий, мягкий, новый , интересный ,ценный , аккуратный)

-Прочитайте первые буквы вниз. Какое слово получилось?

МОЛОДЦЫ!

12. Домашнее задание; Упр 276,правило.