Учителю
Рабочая программа по физической культуре по программе 'Перспектива' (2 класс)

Рабочая программа по физической культуре по программе 'Перспектива' (2 класс)

Автор публикации: Агеева Е.Н.

Дата публикации: 30.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Рассмотрено»

Руководитель МО

____________/ Э.Н. Гарипова_/

Ф.И.О.

Протокол № _______________

от « ___» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР

МБОУ «СОШ №8»

_________/ Л.В.Сычёва /

Ф.И.О.

от « ___» августа 2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №8»

___________/ А.С. Сергеев /

Ф.И.О.

Приказ № _______________

от « ___» августа 2015 г.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре, 2 класс

предмет. класс

Агеевой Елены Николаевны,

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2009 г.), Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной программы начального общего образования (2012г.), авторской программы А.П. Матвеева УМК «Перспектива», Базисного учебного плана РТ (2012 г.).

Программа рассчитана на 102 часа.

Цели и задачи курса физической культуры.

Целью является - формирование физической культуры личности второклассников посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.

Задачи учебного предмета:

Формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно- исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы,
совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, их вариативного использования в игровой деятельности и самостоятельных учебных занятиях,
расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных движений и овладение новыми, с повышенной координационной сложностью,
формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения,
расширение функциональных возможностей систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей,
формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, групповому взаимодействию, посредством подвижных игр и элементов соревнования.

Результаты изучения курса.

Универсальными компетенциями учащихся второго класса по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами по физической культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Место курса в учебном плане.

Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным планом) планом. На изучение курса физической культуры во 2- ом классе отводится 3 часа в неделю - всего 102 часа.

Содержание курса.

Во время проведения 3х часов уроков физической культуры в неделю используются упражнения,

направленные на развитие физических качеств и способностей детей, их функциональные возможности. Большая часть времени посвящается проведению подвижных игр, в зимнее время - играм на лыжах.

Основы знаний о физической культуре ( 4ч)

История Олимпийских игр и спортивных соревнований. Понятие о физическом развитии человека, влиянии на негофизических упражнений. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Сведения о закаливающих процедурах, профилактике нарушений осанки. Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижные и спортивныеигры.

Способы физкультурной деятельности (6 ч)

Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток. Выполнение закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование ( 92 ч)

Организующие команды и приёмы: строевые упражнения. Построение в шеренгу, перестроение из одной шеренги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом.

Лёгкая атлетика ( 22 ч)

Ходьба: в разном темпе; ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограниченной площади опоры (ширина 20 см). Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3х10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокогостарта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2-3 мин. Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на

двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятствия, прыжки через скакалку.Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное расстояние.Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловлярезинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики(14 ч)

Акробатические упражнения: перекаты в сторону, кувырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, галоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжные гонки ( 23ч)

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в колонну по одному, передвижение с лыжами, держа их наплече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте вокруг носков лыж. Спуск в основной,низкой стойке. Подъём: ступающим и скользящимшагом,«лесенкой». Торможение падением.

Плавание (9 ч) теоретический материал по темам «Освоение правил, требований к занятиям с водой», «Плавание способом кроль на спине»,»Техника работы ног», «Согласование работы ног с дыханием», «Совершенствование работы ног в согласовании с дыханием», «Техника работы рук», «Согласование работы рук и ног» «Согласование работы ног с дыханием»

Подвижные и спортивные игры (24 ч)

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров»,«Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, вороны», «Мышеловка», «Третий лишний». На материале гимнастики с основами акробатики:

«Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охотники и утки», «Эстафета с обручами».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Буксиры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».

На материале спортивных игр: выполнение заданий сэлементами спортивных игр. Национальные игры: русская народная игра «У медведяво бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:

знать:

об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;
о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;
о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;
о физических качествах и общих правилах их тестирования;
об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;
о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

уметь:

составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой;
правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках;
с максимальной скоростью бегать до 30м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бегать в равномерном темпе до 6мин; быстро стартовать из различных исходных положений;
лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату;
преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-5 препятствий;
прыгать с поворотом на 180⁰ и 360⁰; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов, коня, козла;
метать небольшие предметы массой до 150г на дальность из разных исходных положений; толкать набивной мяч массой до 1кг с одного шага; попадать внутрь гимнастического обруча;
выполнять строевые упражнения; слитно выполнять кувырок вперёд и назад; уверенно ходить по бревну; выполнять висы и упоры; прыгать через скакалку;
уметь играть в подвижные игры;
показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей.

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

14 - 16

8 - 13

5 - 7

13 - 15

8 - 12

5 - 7

Прыжок в длину с места, см

143 - 150

128 - 142

119 - 127

136 - 146

118 - 135

108 - 117

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,0 - 5,8

6,7 - 6,1

7,0 - 6,8

6,2 - 6,0

6,7 - 6,3

7,0 - 6,8

Бег 1000 м

Без учета времени

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

- старт не из требуемого положения;

- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

- несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 - 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры (2 класс)

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Характеристи

ка учебной деятельности

Вид контроля.

Измерители

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

метапредметные

план

факт

1 четверть

Правила безопасности на уроках физической культуры.

Формирование знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями.

Иметь представления об основных физических качествах (силе, быстроте, выносливости, гибкости, ловкости, координации движений); об измерениях уровня развития физических качеств.

Уметь выполнять бег с высокого и низкого старта, строевые упражнения на месте и в движении, метание предмета на дальность и точность, «олений» бег, прыжки в длину с места, спиной вперёд, перекаты, стойку на лопатках, «мост», кувырок вперёд и назад, подтягиваться на низкой перекладине из положения виса лёжа согнувшись, лазать по гимнастической стенке, играть в подвижные игры:«Ловишка», «Хвостик», «Марш с закрытыми глазами», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Мышеловка», «Бегуны и прыгуны», «Лови - стучи», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Вышибалы вслепую», «Осада города», «Салки»; применять на практике знания о правилах закаливания.

Текущий контроль

Правила безопасности

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

- овладение умениями организовать здоровьесберегающуюжизне-деятельность;

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья, показателями основных физических качеств;

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

01.09

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Формирование знания и представления о раз

новидностях спорти

вного инвентаря и оборудования; техника высокого старта, тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Тематический контроль

Тестирование бега

03.09

Перекаты вправо-влево. Кувырок вперёд.

Формирование знания и представления о двигательном режиме учащихся.

Текущий контроль

Перекаты вправо-влево. Кувырок.

07.09

Техника челночного бега с высокого старта.

Формирование знания и представления о двигательном режиме младшего учащихся.

Текущий контроль

Челночный бег

08.09

Основные физические качества.

Формирование знания и представления о двигательном режиме учащихся.

Текущий контроль

Игры.

10.09

Кувырок вперёд.

Совершенствование техники выполнения кувырков вперед.

Текущий контроль

Кувырок вперёд

14.09

Измерение уровня развития основных физических качеств.

Использование двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности.

Текущий контроль

15.09

Метание мешочка на дальность.

Формирование знания и представления о правилах правильного дыхания при выпо

лнении физических упражнений.

Текущий контроль

Метание мешочка

17.09

Усложнённые кувырки вперёд.

Формирование реакции и представ

ления о правилах безопасного поведе

ния при кувырках вперед.

Текущий контроль

Усложнённые кувырки вперёд.

21.09

Подвижная игра «Мышеловка».

Деятельность учащихся в процессе выполнения игры «Мышеловка»

Текущий контроль

Выполнение иг

ры«Мышеловка»

22.09

Беговые упражнения из различных исходных положений.

формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при беге.

Текущий контроль

Беговые упражнения

24.09

Игровые упражнения с кувырками.

Деятельность учащихся в процессе выполнения игровых упражнений .

Текущий контроль

Упражнения с кувырками

28.09

Подвижная игра «Бегуны и прыгуны».

Совершенствование упражнений на внима

ние и двигательную память.

Текущий контроль

Игры

29.09

Тестирование прыжка в длину с места.

Деятельность учащихся при тести

ровании прыжков в длину.

Тематический контроль

Тестирование прыжка в длину

01.10

Кувырок назад.

Деятельность учащихся в процессе выполнения кувырков назад.

Текущий контроль

05.10

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с.

Совершенствование двигательного опыта в массовых формах соревновательной деятельности.

Тематический контроль

Тестирование подъёма туловища

06.10

Тестирование наклона вперёд из положения стоя.

Деятельность учащихся в про

цессе выполнения наклонов вперед из положения стоя.

Текущий контроль

Тестирование наклона вперёд

08.10

Кувырок назад.

Формирование знания и представления детей о преимуществах здорового образа жизни, о прави

льной осанке.

Текущий контроль

Кувырок назад.

12.10

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись.

Формирование понятия о здоровом образе жизни.; формировать знания и представления о безо

пасном поведении при подтягивании на низкой перекладине.

Тематический контроль

Тестирование подтягивания

13.10

Тестирование броска мяча в горизонтальную цель.

Формирование понятия о здоровом образе жизни.; формировать знания и представления о безопасном поведении при броске мяча.

Текущий контроль

Тестирование броска мяча

15.10

Стойка на лопатках. «Мост».

Формирование знания и представления о требованиях безопас

ности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчёту на три, делать стойку.

Текущий контроль

Стойка на лопатках

19.10

Тестирование виса и проверка волевых качеств.

Формирование знания и представлния о правилах безопаснос

ти и поведения при выполнении упражне

ний волевых качеств.

Тематический контроль

Тестирование виса

20.10

Строевые упражнения: пере

строение в две ше

ренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали».

Формирование знания и представления о правилах безопас

ности и поведения при выполнении строевых упражнений.

Текущий контроль Строевые упражнения

22.10

Стойка на лопатках. «Мост».

Формирование зна

ния, представления о влиянии физических упражнений на осанку

Текущий контроль

Стойка на лопатках

26.10

Подвижная игра «Осада города».

Формирование знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.

Текущий контроль

Игры

27.10

Подвижные игры.

Формирование знания, представления о вли

янии физических упра

жнений на осанку.

Текущий контроль

Игры

29.10

2 четверть 27

Лазание по гимнастической стенке.

Формирование знания и предсталения об оказании первой помощи при ушибах, которые могут возни

кнуть при лазаниях и перелезаниях.

Текущий контроль

Лазание по гимнастической стенке

09.11

Кувырок вперёд в группировке.

Формирование представления о требо

ваниях безопасности и гигиены занятий физи

ческими упражне

ниями.

Иметь представление о физических упражнениях и их отличиях от естественных движений, о правилах личной гигиены и режиме дня.

Уметь выполнять строевые упражне

ния, гимнастиче

ские упражнения с элементами акроба

тики (группировку, перекаты, кувырки вперёд, стойку на лопатках, «мост», полупереворот на

зад в стойку на коленях из стойки на лопатках; кувырок назад, вис на согнутых руках на низкой перекладине, висы углом, согнувшись, прогнувшись, переворот вперёд и назад на кольцах, прыжки с поворо

том на 180⁰ и 360⁰; лазать по гимнасти

ческой стенке, по канату; играть в подвижные игры:

« Кружева», «Кру

жева с мешочками на голове», «Салки с мешочками на голове», «Удочка», «Жмурки», «Медве

ди и пчёлы», «Ловля обезьян», «Салки»; приме

нять на практике знания о личной гигиене и режиме дня.

Текущий контроль

Кувырок вперёд

- овладение умениями организовать здоровьесберегающуюжизнедеятельность;

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

10.11

Кувырок вперёд в группировке с трёх шагов.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.

Текущий контроль

Кувырок вперёд

12.11

Лазание по гимнастической стенке.

Совершенствовать технику выпол

нения лазания по гимнастической стенке.

Текущий контроль

Лазание по гимнастической стенке.

16.11

Подвижная игра «Кружева с мешочком на голове».

Игровая деятельность учащихся.

Текущий контроль

Игра

17.11

Упражнения на развитие гибкости: «мост», стойка на лопатках.

Формирование знания и представ

ления о правилах безопасности и по

ведения при выпол

нении упражнений на развитие гибко сти.

Текущий контроль

Упражнения на развитие гибкости.

19.11

Упражнения на кольцах.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении упражне

ний на кольцах.

Текущий контроль

Упражнения на кольцах.

23.11

Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.

Формирование знания и представления о полупереворотах назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.

Текущий контроль

Полупереворот назад в стойку

24.11

Кувырок назад в группировке.

Формирование представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями.

Текущий контроль

Кувырок назад

26.11

Упражнения на кольцах.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении упражне

ний на кольцах.

Текущий контроль

30.11

Вис на согнутых руках на низкой перекладине.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении упражне

ний на перекладине.

Текущий контроль

Вис на согнутых руках

01.12

Разновидности висов.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении упражне

ний на перекладине.

Текущий контроль

Висы

03.12

Вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении упражне

ний на перекладине.

Текущий контроль

Вис согнувшись и вис прогнув

шись

07.12

Лазание по гимнастической стенке.

Совершенствование технику выполне

ния лазания по гимнастической стенке.

Текущий контроль

Лазание по гимнастической стенке.

08.12

Подвижная игра «Медведи и пчёлы»

Игровая деятель

ность учащихся.

Текущий контрольИгры

10.12

Висы согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении упражне

ний на перекладине.

Текущий контроль

Висы согнув

шись и вис прогнувшись

14.12

Игровые упражнения.

Формирование знания, представления о вли

янии физических упра

жнений на осанку.

Текущий контроль

Игры

15.12

Подвижная игра «Ловля обезьян».

Игровая деятельность учащихся.

Текущий контроль Игры

17.12

Перевороты вперёд и назад на гимнастических кольцах.

Формирование знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.

Текущий контроль

Перевороты вперёд и назад.

21.12

Прыжки с поворотом на 180⁰ и 360⁰.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при выполнении прыжков

Текущий контроль

Прыжки с поворотом

22.12

Подвижные игры.

Игровая деятельность учащихся.

Текущий контроль

Игра

24.12

3 четверть 48

Перевороты вперёд и назад на гимнастических кольцах.

Формирование знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.

Текущий

контроль Перевороты вперёд и назад

11.01

Передвижения на лыжах ступающим шагом.

Формированиезнания о правилах оказания первой помощи при занятиях физическими упражнениями в зим

ний период времени.

Иметь представление о передвижениях на лыжах и о правилах безопасности при эксплуатации лыжного оборудования, об организующих командах: «Лыжи к ноге!», «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!», о личной гигиене при занятиях на улице при

минусовой температуре, о появлении первых спортивных соревнований, об истории появления мяча, истории зарождения первых Олимпийских игр.

Уметь выполнять передвижение на лыжах ступающим шагом, скользящим шагом с палками и без, попеременным двухшажным ходом с палками, одновременным одношажным ходом с палками, «змейкой», повороты на лыжах переступанием, «веером», спуск в высокой и низкой стойках, подъём на склон «лесенкой» и «ёлочкой», торможение «плугом», обгон на лыжах; броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя, броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя, прыжки в высоту с прямого разбега, спиной вперёд, нижнюю подачу; вращение обруча, стойку на голове; играть в подвижные игры: «Кто дальше?», «Кто дальше бросит?», «Прокатись через ворота», «Подними предмет», «Горячая линия», «Гонка мячей в колоннах», «Собачки», «Зеркало», «Искатели сокровищ», «Забросай мячами», «Поймай подачу», «Охотники и утки».

Текущий контроль

Передвижения на лыжах.

- овладение умениями организовать здоровьесберегающуюжизнедеятельность;

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

12.01

Передвижения на лыжах скользящим шагом.

Формирование знания и представления младших школьников о соблюдении «температурного режима» при занятиях на лыжах.

Текущий контроль

Передвижения скользящим шагом.

14.01

Упражнения на кольцах.

Формирование знания и представления о пра

вилах безопасности и поведения на кольцах.

Текущий контроль

Упражнения на кольцах.

18.01

Передвижения на лыжах с палками скользящим шагом.

Формирование знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.

Текущий контроль

Передвижения скользящим шагом.

19.01

Передвижения на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом.

умения передвигаться на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом.

Текущий контроль

Передвижения

попеременным двухшажным ходом.

21.01

Вращение обруча.

Формированиеумения вращать обруч, игровые упражнения на реакцию и внимание

Текущий контроль

Вращение обруча.

25.01

Передвижения на лыжах с палками одновременным одношажным ходом.

Формирование знания и представления о разнообразии подвижных игр и развлечений в зимний период времени.

Текущий контроль

Передвижения с палками одновре

менным одноша

жным ходом.

26.01

Подъём на склон «лесенкой» на лыжах.

Умения передвигаться «лесенкой» на склон.

Текущий контроль Подъём на склон

28.01

Лазание по канату.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при лазании по канату.

Текущий контроль Лазание по канату.

01.02

Подъём на склон «ёлочкой» на лыжах.

Формирование знания и представления о пра

вилах безопасности и поведения при занятии

ях зимой, на улице, на лыжах.

Текущий контроль Подъём на склон

02.02

Торможение «плугом» на лыжах.

Формирование умения торможения «плугом» на лыжах.

Текущий контроль Торможение

04.02

Лазание по канату.

Формирование знания и представления о правилах безопас

ности и поведения при лазании по канату.

Текущий контроль Лазание по канату

08.02

Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота».

Формирование умения играть в подвижные игры.

Текущий контроль

Игры

09.02

Подвижная игра на лыжах «Подними предмет».

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.

Текущий контроль

Игры

11.02

Упражнения со скакалками.

Формирование знания и представления о разнообразии акроба

тических упражнений.

Текущий контроль Упражнения со скакалками

15.02

Движение на лыжах с палками «змейкой».

Формирование умения двигаться на лыжах с палками «змейкой»

Текущий контроль Движение «змейкой».

16.02

Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах на время.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.

Текущий контроль Прохождение дистанции 1000

18.02

Прыжки в скакалку.

Формирование знания и представления о разнообразии акроба

тических упражнений.

Текущий контроль Прыжки в скакалку

22.02

Броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя.

Формирование знания и представления о бросках мяча спосо

бом снизу из положе

ния стоя.

Текущий контроль

Броски набивного мяча

23.02

Броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя.

Формирование знания и представления о бросках мяча из положения сидя.

Текущий контроль

Броски набивного мяча

25.02

Прыжки в скакалку.

Формирование знания и представления о разнообразии акроба

тических упражнений.

Текущий контроль Прыжки в скакалку

29.02

Прыжок в высоту с прямого разбега.

Формирование представлений о влия

нии упражнений с мя

чом на развитие основ

ных физических кА

честв младшего школь

ника.

Текущий контроль Прыжок в высоту

01.03

Первые спортивные соревнования.

Формирование знания и представления о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника.

Текущий контроль Первые спортивные соревнования

03.03

Прыжки в скакалку.

Формирование знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.

Текущий контроль Прыжки в скакалку

07.03

Прыжок в высоту спиной вперёд.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти на занятиях физии

ческими упражнении

ями.

Текущий контроль Прыжок в высоту спиной вперёд

08.03

История появления мяча.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти на занятиях физическими упражнениями.

Текущий контроль История появления мяча.

10.03

Стойка на голове.

Формирование знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физичес

кими упражнениями на спортивной площа

дке и в спортивном зале

Текущий контроль Стойка на голове

14.03

История зарождения древних Олимпийских игр.

Формирование знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.

Текущий контроль История Олим

пийских игр.

15.03

Подвижная игра с мячом.

Формирование знания и представления о необходимости соблю

дения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале

Текущий контроль Подвижная игра с мячом

17.03

4 четверть 78

Стойка на голове.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти и поведении при выполнении упражне

ний в равновесии.

Текущий контроль Стойка на голове

31.03

Владение мячом на месте и в движении.

Формирование знания и представления о владении мячом на месте и в движении.

Иметь представления о физической культуре как о системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека, о правилах игры в футбол, о плавании.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы: кувырок вперёд, стойку на лопатках, «мост», стойку на голове, ведение мяча на месте и в движении, стойку баскетболиста, передачи и броски мяча различными способами, прыжок в длину; сдавать тестовые упражнения; подтягиваться на низкой перекладине; метать малый мяч в горизонтальную цель, мешочек - на дальность; играть в подвижные игры: «Дальний бросок», «Из обруча в обруч», «Сбей кег

ли противника», «Метко в цель», «Бросок ногой», «Флаг на башне», «Перекинь через убегающего», «Марш с закрыты

ми глазами», «Салки», «Колдун

чики», в спортив

ные игры: футбол, гандбол и баскетбол.

Текущий контроль Владение мячом на месте и в движении

Освоения правил, требований к занятиям на воде. Способствовать развитию физических способностей.
Содействовать формированию морально-волевых качеств личности ребенка.

- овладение умениями организовать здоровьесберегающуюжизнедеятельность;

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

04.04

Освоение правил, требований к занятиям с водой.

Вводный инструктаж.

Правила ТБ на занятиях плаванием.

Освоение правил, требований к занятиям с водой.

Текущий контроль

Правила требований к занятиям с водой

05.04

Плавание

способом кроль

на спине.

Упражнения на воде.

Дыхание в плавании.

Текущий контроль Правила плава

нияспособом кроль на спине.

07.04

Техника работы ног.

Ознакомление с техникой работы ног кролем на спине, сидя на бортике и в воде у бортика.

Текущий контроль Ознакомление с техникой работы ног кролем на спине

11.04

Согласование

работы ног с дыханием

Согласование работы ног кролем на спине

Текущий контроль

12.04

Совершенствование работы ног в согласовании с дыханием

Совершенствование работы ног кролем на спине

Текущий контроль

14.04

Техника работы рук

Совершенствование работы ног кролем на спине

Текущий контроль Правила работы рук

18.04

Согласование работы рук и ног

Согласование работы рук и ног кролем на спине

Текущий контроль

19.04

Согласование работы ног с дыханием

Согласование работы рук и ног кролем на спине . Плавание кролем на спине способом в целом.

Текущий контроль Согласование работы ног с дыханием

21.04

Согласование работы ног с дыханием

Эстафетное плавание.

Игры на воде

Текущий контроль

Тест «Правила плавания»

25.04

Тестирование бросков мяча в горизонтальную цель..

Формирование знания и представле

ния о физических качествах человека.

Тематический контроль

Броски мяча

26.04

Упражнения на уравновешивание предметов.

Формирование знания и представления о физических качествах человека.

Текущий контроль Упражнения на уравновешивание предметов

28.04

Тестирование прыжка в длину с места.

кими упражнениями на спортивной площа

дке и в спортивном зале

Текущий контроль Тестирование прыжка в длину с места.

02.05

Спортивная игра футбол.

Цель: формировать знания и представле

ния о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физичес

кими упражнениями на спортивной площад

ке и в спортивном зале

Текущий контроль Спортивная игра футбол.

03.05

Круговая тренировка.

Цель: формировать знания и представле

ния о физических качествах человека.

Текущий контроль Круговая тренировка

05.05

Высокий старт и правильный поворот в челночном беге.

Формирование знания и представления о физических качествах человека.

Текущий контроль Челночный бег

09.05

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

кими упражнениями на спортивной площад

ке и в спортивном зале

Тематический контроль Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

10.05

Круговая тренировка.

Формирование знания и представления о физических качествах человека.

Текущий контроль Круговая тренировка.

12.05

Тестирование челночного бега 3*10

Формирование знания и представления о физических качествах человека.

Текущий контроль Тестирование челночного бега 3*10

Тестирование метания мешочка на дальность.

Формирование знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физиче

скими упражнениями на спортивной площа

дке и в спортивном зале

Текущий контроль Тестирование метания мешочка

16.05

Круговая тренировка.

Формирование знания и представления о правилах безопасно

сти на занятиях физи

ческими упражне

ниями.

Текущий контроль Круговая тренировка

17.05

100

Тестирование бега на 1000 м.

Формирование знания и представления о необходимости соблю

Текущий контроль Тестирование бега на 1000 м.

19.05

101

Подвижные и спортивные игры.

Формирование игровую деятельность учащихся.

Текущий контроль Подвижные и спортивные игры

23.05

102

Круговая тренировка.

Игровая деятельность учащихся.

Текущий контроль Круговая тренировка

24.05

Список литературы

Матвеев А. П. Рабочая программа по физической культуре учащихся 1-4-х классов. - М.: Просвещение, 2011.
Матвеев А. П. Физическая культура: Учебник для 2 класса. - М., 2012
Патрикеев А. Ю. Физическая культура. 2 класс. Рабочая программа по учебнику А.П. Матвеева.

⇧

⇩