Рабочая программа по внеурочной деятельности Мы познаём мир ( 4 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов № 3»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

научно - технической направленности

«Мы познаём мир»

4 класса

2016-2017 учебный год

Учитель: Сергеева Е. И.

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

3. Содержание курса внеурочной деятельности.

4. Тематическое планирование.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от октября 2009 г. № 373»;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

Программа внеурочной деятельности «Мы познаём мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Программа строится на основе принципов:

• целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

• междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

• взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

• соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа направлена на развитие познавательных способностей, формирование УУД учащихся начальной школы.

В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.

Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение.

Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.

Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

Задачи:

• Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

• Изучение природы родного края.

• Развитие познавательного интереса учащихся к природе

• Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

Программа внеурочной деятельности «Мы познаём мир» реализует научно - техническое направление во внеурочной деятельности в 4 классе в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 2 часов в неделю: 68 часов в год. Продолжительность занятий: 40 минут.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

Выпускник научится:

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• творческому решению познавательной задачи;

• сформированности желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах;

• целостному восприятию окружающего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• развитой мотивации учебной деятельности и личностному смыслу учения, заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческому подходу к выполнению заданий;

• рефлексивной самооценке, умению анализировать свои действия и управлять ими.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

Выпускник научится:

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

• формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осваивать начальные формы рефлексии;

• использованию приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных и пространственных отношений;

• приобретению начального опыта знаний окружающего мира для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

• способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Выпускник получит возможность научиться:

• овладению способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

• умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• способности использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Познавательные УДД:

Выпускник научится:

• овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

• соблюдать нормы этики и этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• умению анализировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений; оформлению и представлению полученной информации;

• овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,

• овладению базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные УДД:

Выпускник научится:

• определению общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• умению отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами;

• готовности слушать собеседника и вести диалог, признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• учиться вести дискуссию.

Выпускник получит возможность научиться:

• использованию речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умению вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты поиска и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

• составлять «генеалогическое древо» своей семьи;

• распознавать научную и религиозную версии возникновения жизни на Земле;

• представлять космическое пространство, его влияние на планету Земля;

• особенностям живой и неживой природы, их роли в жизни человека;

• узнавать экологические проблемы планеты, страны, города; их влияние на жизнь человека;

• правилам здорового образа жизни;

• наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни;

• выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

• моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях;

• уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам;

• понимать наиболее важные и значимые исторические события страны;

• знать выдающихся исторических личностей;

• знать народы, населяющие Россию (3-4),республику (3-4);

• знать государственную символику России, основной закон страны;

• ориентироваться в единицах измерения времени;

• определять последовательность исторических событий;

• рассказывать о родной стране, столице РФ, родном крае, городе;

• рассказывать о наиболее важных исторических событиях;

• анализировать, сравнивать, обобщать, логически мыслить, свободно обмениваться мнениями, иметь свою точку зрения, творчески мыслить;

• работать самостоятельно и в группах;

• участвовать в проектной деятельности;

• уважать людей других национальностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение;

• работать с географической и физической картой (находить территорию страны, края, свой город; находить страны - соседи, пользоваться условными обозначениями, правильно стоять у карты);

• работать с исторической картой ( находить места исторических событий, прослеживать ход сражений);

• работать с глобусом и физической картой полушарий;

• работать со словарем;

• самостоятельно готовить сообщение по теме;

• ориентироваться в современном животном и растительном мире;

• ориентироваться в доступных научных и обществоведческих понятиях;

• оказывать посильную помощь животным, птицам, ухаживать за растениями;

• экологически грамотно вести себя на природе;

• экономно относиться к природным ресурсам;

• принимать участие совместно со взрослыми в практической природоохранной деятельности;

• видеть красоту природы при разных условиях;

• пользоваться стратегией здорового образа жизни;

• выделять главное, обобщать;

• фиксировать наблюдения, осознавать события;

• осознавать себя частью природы;

• осознавать ежедневную ответственность за будущее планеты, родной природы, а значит за свое будущее и будущее своих близких людей.

Ожидаемые результаты:

• расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

• рост личностных достижений;

• создание атмосферы успеха;

• установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества;

• накопление опыта творческой деятельности;

• участие в турах олимпиад по окружающему миру.

3.Содержание курса внеурочной деятельности.

НАША ПЛАНЕТА (17 ч.)

1. Вводное занятие. Зачем исследовать окружающий мир.

Великие кругосветные путешествия и открытия.

2. Мир живой и неживой природы. Обобщить знания детей о

живой и неживой природе. Сравнительный анализ

использования неживой природы древним человеком и

современными людьми.

3. Как без часов определить время суток? Ориентироваться на

местности (в группе) по местным признакам во время

экскурсий.

4. Как определить стороны горизонта? Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсий.

   5. Форма Земли. Земля - шар. Научные представления о возникновении жизни на Земле.

1. 6. О чём рассказывает Глобус. Знакомство с глобусом. Сравнение глобуса и карты полушарий. Что можно найти на глобусе и карте полушарий.

1. 7. Космический снимок и план местности. Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности.

1. 8. Словесный портрет рельефа. Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина.

1. 9. Звёзды, созвездия, планеты. Извлекать необходимую информацию о планетах Солнечной системы.

1. 10. Земное притяжение. Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления.

1. 11. Почему день сменяется ночью? Сравнивать и различать день и ночь. Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи.

1. 12. Почему бывает лето? Сравнивать и различать времена года. Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой времён года.

1. 13. Путешествие по карте России. Находить на физической карте России разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

1. 14. Путешествие по материкам и океанам. Находить на карте полушарий разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

1. 15. Как рождаются горы? Объяснять причины появления гор. Факторы, влияющие на их разрушение. Значение гор в жизни человека. Вулканы и их вред.

1. 16. Силы, меняющие ландшафт. Снег в нашей жизни. Познакомить с природными явлениями, влияющими на изменение ландшафта. Свойства снега. Роль снега в жизни человека.

1. 17. Моря и острова. Обитатели морей. Загрязнение и охрана морей.

2. ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ ( 5 ч.)

18. Великий круговорот жизни. Характеризовать экосистемы.

18. Путешествие по природным зонам. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

18. Путешествие по природным зонам. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

19. Заповедники. Познакомить с основными заповедниками разных стран и объектами, находящимися под защитой.

18. Красная книга.

3. ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ (4 ч.)

18. Почему пластилин мягкий, а стекло - твёрдое? Приводить примеры веществ. Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы.

19. Свойства магнита. Свойства магнита. Использование магнита в жизни человека.

18. Энергия. Что происходит при превращении энергии. Что такое энергия? Как происходит её превращение?

18. « Плавание и погружение». Практическая работа по ознакомлению со свойствами предметов.

4. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ (7 ч.)

18. Живая оболочка планеты. Характеризовать место обитания живых организмов.

18. Словесный портрет облаков. Познакомить с видами облаков.

18. О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает. Судьба палых листьев. Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого. Познакомить с ролью опавших листьев в окружающем мире.

18. Солнце - как источник энергии. Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов. Солнце - источник света и тепла. Роль света в жизни животных, растений, человека. Легенды о солнце. Солнце и наше здоровье.

18. Лунный месяц. Познакомить с разными фазами луны. Влияние луны на человека.

18. « Атмосферное давление и воздух». Как сберечь холод. Сравнивать погоду и климат. Познакомить со способами сохранения тепла и холода.

18. Состав почвы. Свойства песка, глины. Разнообразие камней.

Почва - верхний слой земли. Значение почвы для всего живого. Необходимость охраны почвы.

5. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (4 ч.)

18. Цепи питания. Составление цепей питания разных природных сообществ.

18. Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия. Характеризовать экосистемы и природные сообщества.

18. Вода в экосистеме. Вода в природе. Свойства, состояния воды. Круговорот воды в природе. Вода в жизни животных, растений, человека. Экономия воды. Загрязнение водоемов. Вода и наше здоровье.

18. « Погода, её элементы». Познакомить с условными обозначениями, необходимыми для характеристики погоды. Приспособления для получения данных о погоде.

6. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ (4 ч.)

18. Разнообразие растений. Разнообразие растений в природе. Деревья, кустарники, травы - их признаки. Понятие о декоративных, культурных, лекарственных, комнатных, ядовитых растениях. Исчезающие виды.

18. О братьях наших меньших. Разнообразие животного мира. Представители зверей. Питание животных, места обитания, сезонные изменения. Размножение на примере 1-2 видов обитателей края. Связь растений, животных и человека.

18. Рыбы и их многообразие. Знакомство с известными видами рыб и других подводных обитателей, в том числе тех, кто занесен в Красную Книгу. Отличительные черты рыб и морских обитателей. Способы передвижения. Питание.

18. Проект «Сохраним красоту природы».

7. ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА (5 ч.)

18. Человек и его корни. Родословное древо семьи. Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях, а также о судьбе представителей разных поколений.

18. Моя Родина - Россия! Показывать территорию России, ее государственную границу. Находить на карте России родной регион.

18. Путешествие в прошлое. Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры.

19. История моей Родины. Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры.

18. Выставка рисунков «Мой предок - защитник Родины в годы Великой Отечественной войны». Познакомить с историей своих предков, их ролью в мирной жизни людей.

8. КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (7 ч.)

18. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Познакомить с основными системами органов тела человека и их ролью в жизни организма.

18. Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах. Познакомить с ролью кожи в жизни организма. Разнообразие отпечатков пальцев.

18. Опора тела и движение. Органы, участвующие в движении человека. Искривление позвоночника, болезни, связанные с неправильной осанкой. Предупреждение болезни.

18. Наше питание. Познакомить с составом продуктов питания. Вредные и полезные продукты. Составление рациона питания.

18. О дыхании и вреде курения. Роль дыхания в жизни человека. Отличие дыхания человека и растений. Вред курения.

18. Органы чувств человека. Знакомство с органами чувств человека. Факторы, влияющие на чувства людей.

18. Диспут «Тело человека и охрана здоровья». Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья.

9. РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА (9 ч.)

18. Растения и животные на службе у человека. Доказать зависимость удовлетворения потребностей людей от природы.

18. Изобретение рычага и колеса и их применение. Основные открытия, влияющие на дальнейшее развитие страны.

18. Свойства воды и её использование человеком. Вода. Свойства воды. Загрязнение воды и водоёмов. Источники загрязнения воды. Вода и наше здоровье.

19. Свойства воздуха и его использование человеком. Воздух вокруг нас. Свойства воздуха. Чистый и загрязненный воздух. Источники загрязнения воздуха. Воздух и наше здоровье.

18. Как человек использует горные породы и минералы. Виды горных пород и минералов. Использование горных пород и минералов человеком.

18. Как обрабатывают металлы. Способы обработки металлов. Использование металлов человеком.

18. Невидимая сила. Связь природы и человека, связь живой и неживой природы. Способы охраны окружающего мира.

18. Человек проникает в тайны природы. Выдающиеся личности, проводившие открытия тайн природы.

18. Экологический проект «Земля - планета жизни». Составление «Кодекса сохранения здоровья нашей планеты Земля».

10. ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (6 ч.)

18. Что такое деньги. Деньги и их предназначение. Сколько их должно быть (размышления детей). История денег. Современные деньги. Познакомить с разнообразием денежных единиц в разных государствах.

18. Почему разные страны помогают друг другу? Обсуждать особенности 2-3 стран мира. Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

18. Сказки разных народов. Познакомить с отличительными особенностями сказок разных народов, их разнообразием.

18. Глобальные проблемы. Определение причин исчезновения многих растений и животных прошлого. Суть понятия «борьба за выживание». Определение причин исчезновения современных живых организмов. Выводы (сходство и различие этих причин).

18. Обобщающий урок. Ученики делают главные выводы для себя о значении природы в жизни планеты и в жизни каждого человека, делятся впечатлениями.

18. Резерв.

4.Тематическое планирование

Срок обучения: 1 год (68часов)

Режим занятий: 2 часа в неделю

№

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Лекции

Практические занятия

I

НАША ПЛАНЕТА

17

4

13

1

Вводное занятие.

Зачем исследовать окружающий мир

1

1

2

Мир живой и неживой природы.

1

0,5

0,5

Подготовить сообщение «Сравнительный анализ использования неживой природы древним человеком и современными людьми».

3

Как без часов определить время суток?

1

1

4

Как определить стороны горизонта?

1

1

5

Форма Земли.

1

0,5

0,5

Устное сочинение - размышление «Нужна ли жизнь на Земле».

6

О чём рассказывает Глобус.

1

1

7

Космический снимок и план местности.

1

1

8

Словесный портрет рельефа.

1

0,5

0,5

Практическая работа

9

Звёзды, созвездия, планеты.

1

1

Викторина

10

Земное притяжение.

1

0,5

0,5

11

Почему день сменяется ночью?

1

1

12

Почему бывает лето?

1

1

13

Путешествие по карте России.

1

1

14

Путешествие по материкам и океанам.

1

1

Час эрудитов.

15

Как рождаются горы?

1

1

16

Силы, меняющие ландшафт.

Снег в нашей жизни.

1

0,5

0,5

17

Моря и острова.

1

0,5

0,5

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

II

ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ

5

2,5

2,5

1

Великий круговорот жизни.

1

0,5

0,5

2-3

Путешествие по природным зонам.

2

1

1

Групповая работа

4

Заповедники.

1

0,5

0,5

5

Красная книга.

1

0,5

0,5

Проект «Всемирная выставка».

III

ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ

4

0,5

3,5

1

Почему пластилин мягкий, а стекло - твёрдое?

1

1

2

Свойство магнита.

1

1

Практическая работа

3

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

1

0,5

0,5

4

« Плавание и погружение»

1

1

Практическая работа.

IV

ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ,

ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

7

3,5

3,5

1

Живая оболочка планеты.

1

1

2

Словесный портрет облаков

1

0,5

0,5

Рисунки «Виды облаков».

3

О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает. Судьба палых листьев.

1

0,5

0,5

4

Солнце - как источник энергии.

1

0,5

0,5

5

Лунный месяц

0,5

0,5

6

« Атмосферное давление и воздух». Как сберечь холод.

1

0,5

0,5

Практическая работа

7

Состав почвы.

1

1

V

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

4

1,5

2,5

1

Цепи питания

1

1

Игра «Детектив».

2

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

1

0,5

0,5

Игра - турнир по экологии «Что, где, когда?».

3

Вода в экосистеме

1

0,5

0,5

4

« Погода, её элементы»

1

0,5

0,5

Дневник наблюдений.

VI

ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ

КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

4

1,5

2,5

1

Разнообразие растений.

1

0,5

0,5

Составление проекта «Растительность родного края».

2

О братьях наших меньших.

1

0,5

0,5

Составление проекта «Животный мир родного края».

3

Рыбы и их многообразие.

1

0,5

0,5

Составление кроссворда по теме.

4

Проект «Сохраним красоту природы»

1

1

VII

ТВОИ РОДНЫЕ

И ТВОЯ РОДИНА

5

2

3

1

Человек и его корни. Родословное древо семьи

1

1

2

Моя Родина - Россия!

1

0,5

0,5

Проект «Сохраним историю родного края».

3

Путешествие в прошлое.

1

1

4

История моей Родины.

1

0,5

0,5

5

Выставка рисунков «Мой предок - защитник Родины в годы Великой Отечественной войны».

1

1

VIII

КАК РАБОТАЕТ

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

7

3,5

3,5

1

Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.

1

0,5

0,5

Викторина

2

Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.

1

0,5

0,5

Групповая работа

3

Опора тела и движение

1

0,5

0,5

4

Наше питание

1

0,5

0,5

Групповая работа: «Рацион питания».

5

О дыхании и вреде курения.

1

0,5

0,5

6

Органы чувств человека.

1

0,5

0,5

7

Диспут «Тело человека и охрана здоровья»

1

0,5

0,5

Групповая работа: составить «Кодекс сохранения моего здоровья».

IX

РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА

9

4,5

4,5

1

Растения и животные на службе у человека.

1

0,5

0,5

2

Изобретение рычага и колеса и их применение

1

1

3

Свойства воды и её использование человеком.

1

1

Практическая работа

4

Свойства воздуха и его использование человеком.

1

1

Практическая работа

5

Как человек использует горные породы и минералы

1

0,5

0,5

6

Как обрабатывают металлы.

1

0,5

0,5

7

Невидимая сила

1

1

8

Человек проникает в тайны природы

1

1

КВН «Планета загадок»

9

Экологический проект «Земля - планета жизни»

1

1

Групповая работа: составить «Кодекс сохранения здоровья нашей планеты Земля».

X

ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

6

4

3

1

Что такое деньги.

1

0,5

0,5

Создание альбома «Деньги в разные времена» (работа с классом).

2

Почему разные страны помогают друг другу?

1

1

3

Сказки разных народов

1

0,5

0,5

4

Глобальные проблемы

1

1

Составление проекта «Книга жалоб».

5

Обобщающий урок.

1

1

Составление тестов для проверки знаний друг друга.

Викторина «Знатоки природы».

6

Резерв

1

0,5

0,5

Итого:

68