Урок в 1 классе по теме 'Звуки [a], [o], [y]. Буквы А, а; О, о; У, у'.

Технологическая карта урока

Предмет

Обучение грамоте.

Тема урока

Звуки а, о, у, Буквы А, а; О, о; У, у.

Цели деятельности учителя

Уточнить и обобщить знания об обозначении звуков а, о, у буквами А, а; О, о; У, у.; развитие логического мышления; коррекция пространственной ориентации.

Тип урока

Обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся: обозначать звуки а, о, у буквами А, а; О, о; У, у;

получат возможность научиться: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание; составлять ответы на вопросы.

Метапредметные:

познавательные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные: развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

регулятивные: оценивают свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Образовательные ресурсы

Презентация, алфавит, пальчиковые куклы по числу учащихся в классе, буквенная касса, корзинка с бубликами, кукла Буратино, на каждой парте две полоски длиной 3 см и 6 см.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Номер слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

1

• Вместе с нами будут учиться куклы из кукольного театра. Посмотрите, какие они маленькие, они еще совсем ничего не умеют: ни писать, ни читать, ни считать.

Фронтальная.

Личностные: понимают значения знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

2. Сообщение темы и целей урока.

• Встаньте и подойдите к куклам. Выберете себе ту, которую хотели бы сегодня учить читать.

У учителя - Буратино.

• Поднимите правую руку.

• Покажите указательный пальчик.

• На указательный пальчик наденьте вашу куклу.

• Сегодня мы с вами вспомним, какие буквы уже изучили и расскажем это нашим куклам.

Выбирают себе кукол.

Поднимают правую руку.

Показывают указательный пальчик. Надевают куклу.

Фронтальная.

Личностные: нравственно-этическое оценивание.

3. Обобщение и систематизация знаний.

Обобщение знаний о заглавной и маленькой буквы «У, у».

2

• Лежали куклы в своём домике и спали. И вдруг мы их разбудили.

• «У-у-у», - недовольно сказали куклы, протирая глазки.

• Составьте из палочек букву «у».

• Буква «У» бывает большой. Покажите её Буратино.

Буратино одобрительно кивает.

• Буква «у» может быть и маленькой. Есть у вас такая?

Буратино одобрительно кивает.

• У-у-у.

Составляют из палочек на парте букву «у».

Берут заглавную «У» из индивидуальной кассы и демонстрируют её учителю.

Показывают маленькую «у».

Фронтальная.

Групповая.

Самостоятельная

Познавательные: умение структурировать найденную информацию в нужной форме; умение вести поиск и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: целеполагание, формирование внутреннего плана действий.

Взаимопроверка.

Устный опрос.

Физкультминутка.

3

Ползёт улитка по тропе,
Свой домик носит на спине.
Ползёт тихонько, не спешит,
По сторонам всегда глядит.
Ну, а когда устанет очень
И отдохнуть она захочет,
То может быстренько свернуться
И шаром круглым обернуться.

Выполняют упражнения, указанные в тексте физминутки.

Фронтальная.

Самоконтроль.

Обобщение знаний о заглавной и маленькой буквы «А, а».

4

• Ребята, а в каком классе мы учимся?

• А-а-а-а-а.

• Какой буквой обозначается звук а?

Буратино одобрительно кивает.

• В 1 «А» классе.

• А-а-а-а-а.

Выставляют Буквы «А» и «а».

Фронтальная.

Познавательные: умение структурировать найденную информацию в нужной форме; умение вести поиск и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: целеполагание, формирование внутреннего плана действий.

Устные ответы.

Взаимоконтроль.

4. Применение знаний и умений.

5

• В каких случаях нам понадобится заглавная буква «А»?

• Назовите имена, которые начинаются с буквы «А».

Отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Устные ответы.

Физкультминутка.

6

Антилопе каждый день
Поразмяться уж не лень.
Встанет рано поутру,
Скачет быстро по двору.
Головой своей качает,
Повороты выполняет.

Выполняют упражнения, указанные в тексте физминутки.

Фронтальная.

Самоконтроль.

5. Обобщение и систематизация знаний.

Обобщение знаний о заглавной и маленькой буквы «О, о».

7

Куклам очень понравилась ваша работа и они протянули:

• О-о-о-о-о!

• Покажите буквы «О» и «о».

• А у меня что-то есть в корзине!

Буратино сует свой нос в корзину. Учитель незаметно надевает бублик на нос Буратино.

• О-о-о-о-о! Какая вкусная буква!

О-о-о-о-о!

Показывают буквы «О,о».

Фронтальная.

Познавательные: умение структурировать найденную информацию в нужной форме; умение вести поиск и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: целеполагание, формирование внутреннего плана действий.

Физминутка.

8

Вы сегодня обезьянки.
По- английски просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем - встанем и прыжок.
Ты же манки, мой дружок.

Выполняют упражнения, указанные в тексте физминутки.

Фронтальная.

Самоконтроль.

6. Рефлексия.

Итоги урока.

9

• Ребята, как вы думаете, понравилось вашим куклам в нашей школе?

• Сколько звуков они выучили?

• Скажите хором, какие звуки выучили ваши куклы?

• Давайте проверим, как вы запомнили буквы, какими они обозначаются.

• Да, понравилось.

• 3 звука.

• у, а, о.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные: развитие рефлексии.

7. Контроль усвоения.

Игра «Угадай букву».

Учитель называет звуки: у, а, о.

Дети показывают соответствующие буквы из кассы букв.

Индивидуальная.

Личностные: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку.

Взаимоконтроль.

• Урок окончен. Отнесите кукол в их кукольный домик.

• Ребята, хорошенько вымойте руки, сейчас Буратино угостит вас бубликами, которые так похожи на букву…

• Правильно, ребята, на букву «о».

Относят кукол в коробку.

• О-о-о-о-о!

Приложение 1

Пальчиковая гимнастика

Приложение 2

Физминутка «Большая буква»

Если название слова надо писать с большой буквы - поднимайте руки вверх, если с маленькой - приседайте: котёнок, Воронеж, первоклассник, Дон, собака, Зорька, урок, Барсик, город, Никита, река, корова, Дружок, воробей.