Планирование на тему Сочинение-описание

Тема: Сочинение- описание.

Цели урока: 1) подготовить учащихся к сочинению - описанию, определить идею и структуру сочинения; 2) развивать умение четко подчинять материал идеи и теме сочинения, отработать элементы композиции сочинения- описания;

3) воспитывать бережное отношение к слову.

Ход урока

2. Игра "Входной билет"

Для того, чтобы начать работу, нам необходимо получить "билет" на урок. Правильный ответ на вопрос позволит нам продолжить работу.

• Какие типы речи вы знаете?( описание, повествование, рассуждение).

• Что такое описание?( описание - это тип речи, основа которого перечень признаков предмета, явления).

• Какова композиция описания?( общее впечатление, описание деталей, оценка).

3. Объяснение нового материала.

• расшифровка темы урока

- Какое слово главное в названии? (Любимая)

- Что означает это слово? Обратимся к словарю. (Любимый - пользующийся наибольшей любовью)

- Подберите синонимы к этому слову. (Дорогой, обожаемый, симпатичный, бесценный.)

- Какие чувства, эмоции несет это слово? ( Положительные, позитивные)

- А слово "моя" о чем говорит? (О личной оценке, должна чувствоваться личность владельца, проявляться эмоции и чувства владельца).

• работа над стилем и композицией сочинения - описания.

- В каком стиле , как вы думаете, должно быть выдержано описание?

- Сравним два текста.

Щенок - мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина 25 см., высота - 20 см. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, без механического завода.

Перед вами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными ушами-лопушками, задорно торчащий хвостик, толстые лапы. Шерстка густая и мягкая, темно-коричневого цвета, лишь животик беленький. Из-под шерстки ласково поблескивают черные бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.

- Какой текст соответствует нашей теме и почему? (Текст №2, т. к. в первом тексте идет разговор о игрушке вообще, а не о любимой вещи, нет авторского отношения, а второй текст больше подходит, т.к. есть описание и оценка игрушки).

- Какие чувства и эмоции у вас вызывают оба текста? (Первый - сообщает информацию сухо, без эмоций; во втором видно отношение к игрушке.)

- К какому типу речи относится текст №2 , докажите, найдя композиционные части? (К описанию.)

I. Общее впечатление: Перед нами веселый маленький щенок.

II . Описание игрушки: У него большая голова со смешными ушками-лопушками, задорно торчащий хвостик и т.д.

III. Оценка: Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.

4. Закрепление материала

• игра " Корректор"

Каждому слову необходимо найти нужное место, иначе может потеряться и значение его, и красота.

Парад вами два текста, поработаем корректорами и исправим ошибки в работах учеников, которые уже написали сочинение о своей любимой игрушке.

Щенок был среднего роста. Голова, уши, глаза, нос, рот, ноги, хвост. Нос и глаза у щенка черные. Лапы короткие и лохматые. Сам щенок был белый с черными пятнышками. Хвост был лохматый и крючком. Щенок был веселый и радостный, ласковый.

У меня есть кукла. Ее мне купили года три назад. У нее голубые глаза, маленький рот, длинные волосы. Кукла ростом маленькая. На ней надето синее платье, на ногах белые тапочки, сделана она из пластмассы. Эта кукла красивая, с ней интересно играть. Ее мне купили зимой, и, когда был Новый год, я наряжала ее Снегурочкой. Я ее очень люблю и часто играю с ней. У кукленка длинные волосы, и я каждый день улаживаю ее спать.

(Тексты напечатаны на листах и лежат на столах учащихся).

В первом тексте ребята отмечают стилистические и лексические ошибки (средний рост у щенка; рот и ноги у щенка; частые повторы слова "был").

Во втором тексте нарушена композиция сочинения- описания, используются слова "улаживаю", а надо "укладываю", "кукленка", а надо "куколка"; повторы.

(слайд 4) Дополнительное задание:

Будем писать сочинение - описывать животное. Мы научимся описывать это животное так, чтобы те , кто его не видел, прочитав вашу работу, могли иметь о нем представление. Но сначала отгадайте загадку.

Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки - ни одной (ёж)

Какая будет тема нашего сочинения?

Беседа с целью упорядочения материала.

- С чего мы начинаем подготовку к сочинению?( Внимательно рассмотрим изображение животного)

- Кто изображен на иллюстрации

- А почему вы думаете, что это ежик?( Перечисляют характерные признаки)

- А кто-нибудь из вас знает, почему это животное называется еж?

Латинское название происходит от слова ericius, что в переводе означает «колючий барьер» А какие повадки у этого животного?( При опасности сворачивается…)

- А где живет это животное?( В лесу…)

- Чем питается еж?( Ёж - это всеядное животное. Основная пища - насекомые, гусеницы, слизни, иногда дождевые черви. Может поедать растения, ягоды, фрукты.)

- А как вы думаете: еж приносит вред или пользу? (Ёж полезен уничтожением вредных насекомых)

- Какое ваше отношение к этому зверьку

1. Составление плана

- Как вы думаете, с чего лучше начать сочинение? О чем написать потом? Как можно закончить свою работу? План: Какое животное (дикое или домашнее)? Где живет еж?

1. Каков его внешний вид? (туловище, чем покрыто тело, голова, лапки, лапки)

2. Чем питается Какие повадки Ваше отношение к этому животному

2. Речевая подготовка Как по-другому можно назвать ежа? (Животное, зверек.)

- А как вы думаете, для чего мы подбираем синонимы к слову еж?

(Чтобы в тексте не было повторов) - Что еще нужно, чтобы грамотно написать сочинение

(Нужно повторить правило написания трудных орфограмм)

3. Орфографическая подготовка.

У. Подберите необходимые имена прилагательные:

Туловище какое?( небольшое, овальное)

Лапки какие? …(маленькие, коротенькие)

Ушки какие?....(маленькие, небольшие, округлые)

Глазки какие?..(маленькие, кругленькие, черные). На что похожи? (как бусинки)

</ Мордочка какая? …( острая, вытянутая) На что похожа? ( как у лисы)

Шерсть какая?..(серая, мягкая).

Иголки какие? …( острые, серые)

Хвост какой? …(маленький, коротенький, небольшой)

Слух какой? (острый)

Бег какой? (быстрый)

Работа в паре написание сочинений.

• устное описание любимой игрушки (2 - 3 учащихся)

Учащиеся по предложенному плану устно описывают любимые игрушки. Весь класс дает советы и исправляет ошибки своих одноклассников

.5. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

- Идея темы сочинения - описания. - Композиция сочинения - описания.

- Подпись темы сочинения в рабочих тетрадях.

- Учитель оценивает работу учащихся на уроке и выставляет оценки.

Домашнее задание: написать сочинение - описание " Моя любимая игрушка".

Ёжик живёт в лесу. Это ночное животное. У ёжика острая мордочка. Глазки похожи на бусинки, маленькие лапки и ушки. У него чёрный носик. Ёжик охотится по ночам. Он любит молоко, ест

мышей. Ёжики нуждаются в защите. При опасности они сворачиваются в клубок