Урок технологии во 2 классе. Создание проекта «Детская площадка»

Технологическая карта урока технологии во 2 классе

Учитель:

Лентарева Ольга Алексеевна, учитель начальных классов МБУОО СОШ № 15 ,п.Майский Советско-Гаванского района

Класс:

2

Образовательная система:

Школа 2100

Предмет:

Технология

Авторы учебника:

О. А. Куревина, Е. А. Лутцева

Тема урока:

Создание проекта «Площадка в детском саду»

Цель:

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности при создании проекта.

Задачи:

-организовать деятельность по разработке собственного проекта с опорой на образец;

- закреплять приёмы работы с угольником;

- развитие моторики и координации, воображения детей.

Результаты:

Личностные:

-осознание ценности изучаемого способа создания проекта;

- осознание практической важности изучаемого способа изготовления своей части проекта;

Метапредметные:

-умение принимать и сохранять учебную задачу;

-умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника, вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

-умение определять способ разметки при помощи угольника;

-умение самостоятельно выбирать материалы для изготовления проектной части;

-умение самостоятельно организовывать своё рабочее место;

- умение реализовывать творческий замысел

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

Самоопределение к деятельности

Формирование и развитие умения оценивать готовность к предстоящей деятельности.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности.

Мотивирует на деятельность.

Оценивают свою готовность по критериям:

-правильность выбора материалов и инструментов;

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте;

-самостоятельность подготовки;

-настрой на урок;

Включение в работу на личностно значимом уровне.

Актуализация знаний

:

. Проводит вступительную беседу:

-Вспомните как вы ходили в детский сад. Нравилось ли вам играть на детской площадке?

-Что больше всего нравилось?

-Какие предметы находились на площадке?

-Из каких частей они состояли?

Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения

Умение слушать собеседника, вести диалог. Высказывать свою точку зрения.

Постановка учебной задачи

Формирование представления о результате

Организует и управляет ситуацией целеполагания. Мотивирует обучающихся на дальнейшую деятельность.

-Нам сегодня предстоит поработать в проектном бюро и создать проект новой площадки для детского сада.

Сформулируйте тему нашего урока

Смогли бы вы выполнить это задание самостоятельно?

- Значит, какова цель нашего урока?

- Какие знания и умения вам для этого понадобятся?

-Какие игровые зоны вы можете предложить для проекта?

Выполняют задание, наблюдают, сравнивают, анализируют.

-Создание макета детской площадки

Умение пользоваться ножницами, угольником;

-выбирать материал;

-умение размечать детали

Самостоятельно формулируют цель, тему и предполагают свои действия.

Разработка проекта

Формирование и развитие ценностного отношения к самостоятельной учебной деятельности, к умению создавать зрительный образ, к умению создавать алгоритм деятельности.

Организует деятельность по построению (уточнению) алгоритма

-Из чего состоит изделие?

-Рассмотрите каждый предмет площадки

а)какой формы

б) какого цвета

в) размера

-Знания каких наук требуются при выполнении проектных работ?

-Можно ли весь проект выполнить одному человеку?

-Какую форму работы предложите?

-Вспомните правила работы в группе.

-Для работы в группе требуется прораб (распорядитель работ)

- О чём нужно помнить при работе с инструментами?

-Как вы поймёте, что правильно выполняете последовательность изготовления изделия?

Отвечают на вопросы, наблюдают, сравнивают. Анализируют, делают вывод.

Математика (сложение целого из частей); черчение умение пользоваться угольником)

Проекты обычно выполняются группой. Надо разбиться на группы и выбрать свой объект площадки.

О технике безопасности

- Сравним с образцом.

Знание ТБ при работе с ножницами, клеем.

Осознание практической важности изготавливаемого изделия.

Положительная мотивация

Самостоятельная работа по изготовлению изделия с опорой на технологическую карту.

Формирование и развитие умения выполнять задание по алгоритму.

Контролирует деятельность обучающихся.

-Рассмотрите детали в пакете

-Все ли детали в наличии?

-Что надо сделать с недостающими?

Индивидуально выполняют работу с опорой на технологическую карту.

Анализируют и планируют дальнейшие действия.

Организация выставки работ. Оценка.

Формирование и развитие самооценки знаний и способов действий.

Организует выставку готовых работ на доске. Организует обсуждение работ.

Предъявляют свои результаты на доске.

Анализируют и оценивают работы.

Итог занятия.

Рефлексия деятельности.

Формирование и развитие к умения анализировать и осмысливать свои достижения.

Организует ситуацию оценки.

Организует дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по созданию проекта.

-Как может быть применено ваш проект ?

- Попробуйте прорекламировать свой проект.

Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии).

Анализируют и осмысливают свои достижения.

Умение самостоятельно анализировать и осмысливать результаты своей деятельности.