Конспект урока по теме Именем Екатерины нареченный (4 класс)

Конспект урока из курса «Кубановедение». 4 класс.

Тема: «Именем Екатерины нареченный».

Цель: познакомить с историей возникновения названия столицы Краснодарского края.

Задачи:

1. Формирование чувства ответственности за сохранение истории родного края, чувство гордости за свою малую Родину.

2. Показать роль личности Екатерины Великой в истории России и Краснодарского края.

3. Развивать умение регулировать свое поведение в группе, устанавливать контакт со сверстниками.

Универсальные учебные действия, формируемые в ходе урока.

1. Познавательные:

• формировать умение формулировать цель занятия;

• формировать умение перерабатывать и обобщать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы в группе;

• формировать умение адекватно, осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

• учить смысловому чтению;

2. Коммуникативные:

• формировать умение устанавливать контакт и организовывать взаимодействие в решении общей задачи в группе;

• умение слушать и слышать учителя и одноклассников;

3. Регулятивные:

• формировать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• развивать умение контролировать свое поведение в группе;

4. Личностные:

• формировать чувство патриотизма, гордости за свою малую Родину, историю своей страны и края.

Оборудование у учащихся.

Раздаточный материал с текстами на каждого ученика; листы исследователя для каждой группы; листы с распечатанными цитатами из дневников Екатерины Великой.

Оборудование у учителя.

Заготовка для книжки, диск с фильмом «Екатерина Великая», иллюстрации.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы.

-Прочитайте тему на доске. Подумайте, о чем мы будем говорить на уроке? (О городе, который наречен именем Екатерины).

-Что значит «наречен»? (предположения детей). Прочтем статью из словаря: «

-Действительно, столица нашего края Краснодар первоначально носила имя «Екатеринодар», но почему? (В честь императрицы Екатерины Великой).

3. Постановка проблемы.

-Какой, по-вашему, вопрос будет главным сегодня на уроке?

-«Почему же первые жители Краснодара назвали свой град именем Екатерины Великой, что это была за женщина» - узнать и понять это нам предстоит на уроке.

4. Чтение и обсуждение эпиграфов к уроку.

• Сделай добро, дабы делать добро; а не ради того, чтобы приобресть похвалу или благодарность.

• Человек только тогда счастлив, когда занят.

• Ложь изо всех вреднейших есть порок.

/ Екатерина // /

-Объясните, как понимаете эти слова.

-Что говорят такие высказывания об авторе - Екатерине Великой, какие качества она ценила в людях?

5. Работа с текстом.

-Чтобы понять, какие человеческие качества позволили Екатерине стать великой императрицей, изучим материалы исторических и литературных источников и ответим на вопросы…

-Работать будете в группах, у каждой группы на столе листы с текстами, рассказывающими о различных этапах жизни Екатерины (начиная с рождения и заканчивая зрелостью).

-Но нам понадобятся «летописцы», которые будут фиксировать ваши ответы: 6 глав текста, 6 рабочих групп - 6 летописцев. Обсудите в каждой группе и выберите своего летописца.

6. Работа в группах (Чтение про себя текста, обсуждение в группе, подчеркивание ответов на вопросы).

7. Блиц-опрос для каждой группы (ответы должны быть отражены в опросных листах):

1). Детство.

• полное имя?

• какое образование получила?

• какие качества характера проявились уже в детстве?

2). Приезд в Россию.

• в каком году и в каком возрасте приехала Екатерина в Россию?

• что прежде всего изучила?

• что доказывает, что императрица впоследствии очень хорошо знала русский язык?

• отношение к православной церкви?

3). На царском престоле.

• в каком году Екатерина вступила на царский престол?

• как царица обращалась с подданными?

• чего императрица требовала в ответ?

• что для нее было дороже всего?

4). Просвещение.

• Как Екатерина заботилась о воспитании и образовании детей? Почему?

• Какие учебные заведения были открыты впервые при Екатерине Великой?

• Какие качества призывала императрица воспитывать в молодых людях?

5). Общение с подданными.

• Какие качества Екатерина ценила в подданных больше всего? Какие слова говорят об этом?

• Как сама императрица общалась с подданными?

• Что говорит о том, что Екатерина очень уважительно и бережно относилась к своим подданным?

6). Отношение к казакам.

• Что такое «жалованная грамота»?

• Что доказывает, что Екатерина уважала казаков и ценила их помощь государству?

8. Составление словесного портрета.

-На опросных листах летописцы отразили кратко сжатое описание основных этапов жизни Екатерины Великой. Мы соединим эти опросные листы и составим небольшую брошюру (книжечку) об императрице Екатерине, где выделены основные качества ее характера и заслуги.

-Рассмотрите портрет этой женщины: гордая осанка, доброта во взгляде, она величественна, но без заносчивости.

9. Обсуждение цитат из дневников Екатерины Великой.

-Портрет императрицы, который мы составили в нашей брошюре, был бы неполным, так как это высказывания посторонних людей о ней. А больше всего и лучше всего о человеке говорят его собственные слова.

-Екатерина была трудолюбивым человеком, талантливым писателем и оставила в своих дневниках много мудрых изречений.

-Давайте почитаем их и определим, о каких качествах ее характера говорят эти высказывания.

/ Чтение про себя, затем зачитывание вслух и обсуждение цитат из дневников Екатерины Великой /.

10. Просмотр учебного видеофильма о Екатерине Великой.

11. Итог урока.

-Какой главный вопрос мы ставили перед собой в начале нашего урока? (Почему первые жители Краснодара назвали свой град именем Екатерины Великой, что это была за женщина?).

Вывод: несмотря на то, что Екатерина по происхождению не была русской, она была настоящей патриоткой России, много сделала для благо государства Российского и его народа. Вот почему современные жители города Краснодара выразили желание вернуть своему городу имя Екатеринодара - в знак уважения к этой великой женщине.