Рабочая программа +КТП по литературному чтению 1 класс Начальная школа 21 век

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение».

1 класс. 132 часа (Литературное чтение. Обучение грамоте - 104 часа,

литературное чтение - 28 часов).

Дата

план-ая

Дата

факт-ая

Тема урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать

уметь

Литературное чтение. Обучение грамоте

Добуквенный период (13 часов)

1 ч.

Введение понятия о предложении.

Знает звуки русского языка

Выделяет предложение и слово из речевого потока. Моделирует состав предложения. Выделяет предложения из речевого потока: определяет на слух границы предложения, обозначает каждое предложение полоской.

Владеет способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение».

Знает звуки русского языка

Составляет рассказ с опорой на картинки и обозначает каждое предложение полоской. Моделирует состав предложения в процессе дидактической игры. Выделяет в предложении слова, изменяет порядок слов в предложении.

Осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Дрожжин «Привет».

Знает звуки русского языка

Слушает литературное произведение. Работает над осознанностью восприятия. Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного произведения. Составляет предложения с заданным словом с последующим распространением предложений. Корректирует предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Рассказ по сюжетной картинке.

Знает звуки русского языка

Составляет рассказ по сюжетной картинке. Определяет количество слов в предложении при четком произнесении учителем предложения с паузами между словами. Воспринимает слово как объект изучения, материал для анализа.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Интонационное выделение первого звука в словах

Знает звуки русского языка

Воспроизводит заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Произносит слово с

интонационным выделением задан-

ного звука без опоры на образец произнесения учителя. Определяет

место заданного звука в слове (начало, середина, конец слова).

Понимает причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, мотивирует учебную деятельность и понимает личностный смысл учения

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Стартовая диагностическая работа. Развитие восприятия художественного

произведения Е.Серова «Мой дом»

Группирует (классифицирует)

слова по последнему звуку. Произ-

носит слово с интонационным выде-

лением заданного звука без опоры на

образец произнесения учителя.

Определяет место заданного звука

в слове (начало,середина,конец

слова).

Использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Развивает этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Звуковой анализ слова «мак»

Знает звуки русского языка

Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

желтых фишек.

Сопоставляет слова, различающиеся одним или несколькими

звуками.

Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Звуковой анализ слов «сыр», «нос»

Знает звуки русского языка

Произносит слово с интонационным выделением заданного звукабез опоры на образец произнесения

учителя. Определяет место заданного звука в слове (начало, середи-

на, конец слова). Группирует

(классифицирует) слова по перво-

му звуку.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Способность к орг-ции собственной деятельности. Проявляет доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Рассказ по сюжетным картинкам.

Знает звуки русского языка

Различает слово и предложение. Анализирует предложение: обозначает каждое слово предложения полоской. Объясняет различие между предметом и обозначающим его словом. Объясняет значение слова.

Слушает собеседника и ведет диалог.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?».

Знает алгоритм звукового анализа слова

Определяет (находит) задуманное слово по его лексическому значению. Различает звучание и значение слова.

Признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Звуковой анализ слов лук, пес. Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Знает алгоритм звукового анализа слова

Объясняет (доказывает) выбор фишки при обозначении звука. Характеризует заданный звук: называет его признаки.

Излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета.

Знает алгоритм звукового анализа слова

Устанавливает различие в произношении гласных и согласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные.

Владеет способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Разв. этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Знает алгоритм звукового анализа слова

Различает звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие. Объясняет (доказывает) выбор фишки при обозначении звука. Характеризует заданный звук: называет его признаки.

Осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

Основной период (51 час)

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «А, а»

Знает звуки русского языка

Моделирует звуковой состав слова: отражает в модели качествен-

ные характеристики звуков, используя фишки разного цвета.

Классифицирует звуки по заданному основанию (твердые и мягкие согласные звуки; гласные / согласные и т.д.).

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Романовский «Москва».

Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква Я в начале слова (обозначение звуковЙА)

Знает звуки русского языка

Участвует в обсуждении проблем-

ных вопросов, высказывает собст-

венное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает

собственное мнение.

Понимает прич. успеха\неуспеха учебной деятельности и способен конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «О, о».

Знает звуки русского языка

Описывает случаи из собственной

жизни, свои наблюдения и пережи-

вания. Составляет небольшие

описательные рассказы.

Осваивает начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, мотивирует учебную деятельность и понимает личностный смысл учения

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ё, ё».

Знает звуки русского языка

Обозначает гласные звуки буквами, выбирая букву гласного звука в

зависимости от твердости или мягкости предшествующего согласного.Соотносит звуко-буквенную модель

(модель звукового состава слова с

проставленными в ней гласными буквами) со словами - названиями

картинок.

Использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. В.Белов «Родничок».

Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи.

Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Групповая

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «У, у».

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-

щую ему букву. Объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулиру-

ет) функцию букв, обозначающих

гласные звуки в открытом слоге:

показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного звука.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ю, ю».

Знает звуки русского языка

Анализирует предложенную мо-

дель звукового состава слова, подбирает слова, соответствующие

заданной модели. Соотносит за-

данное слово с соответствующей

ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных.

Слушает собеседника и ведет диалог.

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква ю в начале слова (обозначение звуков [и¹] и

[у]).

Знает звуки русского языка

Контролирует этапы своей работы, оценивает процесс и результат выполнения задания. Находит и исправляет ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Объясняет причину допущенной ошибки.

Признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Доброжелател ьность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква ю в начале слова (обозначение звуков [и¹] и

[у]).

Знает звуки русского языка

Осуществляет развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивает построенную модель с образцом. Объясняет(обосновывает) выполняемые и выполненные действия. Находит и исправляет ошибки, допущенные при проведении звукового анализа.

Излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. М.Михайлов «Лесные хоромы».

Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литературные произведения. Осознает смысл текста при его прослушивании. Различает стихотворения, рассказы, сказки. Читает слоги с изменением буквы гласного.

Владеет способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой Е (е).

Знает звуки русского языка

Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи. Осознает недостаточность информации, задает учителю и одноклассникам вопросы. Включается в групповую работу.

Осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква е в начале слова (обозначение звуков [и¹] и [э]).

Знает звуки русского языка

Различает ударные и безударные гласные звуки. Анализирует предложенную модель звукового состава слова, подбирает слова, соответствующие заданной модели. Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Подбирает слова, соответствующие заданной модели.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «ы».

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-

щую ему букву. Объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулиру-

ет) функцию букв, обозначающих

гласные звуки в открытом слоге:

показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного звука.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Итоговый

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения. В.Железников «Буква «ТЫ». Знакомство с буквой «И, и».

Знает звуки русского языка

Читает слова, получающиеся при

изменении гласной буквы.Воспроизводит звуковую форму слова по его буквенной записи.

Устанавливает соответствие

прочитанных слов с картинками, на которых изображены соответст-

вующие предметы.

Понимает причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.

Устанавливает различие в произношении гласных и согласных зву-

ков. Различает звуки: гласные исогласные, согласные твердые и

мягкие. Объясняет (доказывает)выбор фишки при обозначении звука. Характеризует заданный звук:

называет его признаки.

Осваивает начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Доброжелател ьность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.

Анализирует предложенную мо-

дель звукового состава слова, под-

бирает слова, соответствующие

заданной модели. Соотносит за-

данное слово с соответствующей

ему моделью, выбирая ее из ряда

предложенных.

Использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.

Осознает недостаточность инфор-

мации, задает учителю и одноклассникам вопросы.

Включается в групповую работу.

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собст-

венное мнение и аргументирует его.

Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Групповая

Текущий

1 ч.

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.

Обозначает гласные звуки буквами, выбирая букву гласного звука в

зависимости от твердости или мяг-

кости предшествующего согласного.

Соотносит звуко-буквенную модель (модель звукового составаслова с проставленными в ней

гласными буквами) со словами названиями картинок.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «М, м».

Знает звуки русского языка

Различает звучание и значениеслова. Воспроизводит заданный

учителем образец интонационного

выделения звука в слове. Произносит слово с интонационным выде-

лением заданного звука без опоры на образец его произнесения учи-

телем.

Слушает собеседника и ведет диалог.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Я.Аким «Мой верный Чиж»

Знает фольклорные и авторские произведения

Слушает литературное произведение. Работает над осознанностью

восприятия. Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного

произведения.

Признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Н, н»

Знает звуки русского языка

Группирует (классифицирует)

слова по последнему звуку.

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Излагает своё мнение

и аргументирует свою

точку зрения и оценку

событий.

Доброж-ность, умение

слушать и слышать

собеседника,

обосновывать свою

позицию,

высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Р, р»

Знает звуки русского языка

Читает слоги с изменением буквы

гласного.Отрабатывает способчтения прямых слогов с использованием пособия «окошечки». Читает слова, получающиеся при изменении гласной буквы. Воспроизво-

дит звуковую форму слова по егобуквенной записи. Устанавливает

соответствие прочитанных слов с

картинками, на которых изображенысоответствующие предметы.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных и

познавательных за-

дач.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и свер-

стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Л,л»

Знает звуки русского языка

Гоуппирует (классифицирует)

слова по заданному звуку.Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.Читает слоги с изменением буквы

гласного. Отрабатывает способ чтения прямых слогов с использованием пособия «окошечки».

Владеет логическими

действиями срав, анализа,синтеза,

обобщения, классификации, установления

аналогий и прич-

следственных связей,построения рассужде-

ний, отнесения к известным понятиям.

Формирование ува-

жительного отноше-

ния к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Й,й»

Знает звуки русского языка

Классифицирует слова в зависи-

мости от способа обозначения зву-

ка [й']. Обозначает буквами е, ё, ю,

я звук [й'] и последующие гласные

звуки. Обозначает согласные звуки

буквами. Объясняет причину до- пущенной ошибки. Соотносит звук

и соответствующую ему букву.

Владеет логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации, установления

аналогий и прич- следственных связей,построения рассуждений, отнесения к из-

вестным понятиям.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоцион-

нравственной отзывчивости, пони мания и сопере-

живания чувствам

других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. А.Блок «зайчик». Введение понятия «слог».

Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя.

Составляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном

диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи.

Слушает собеседника

и ведет диалог. При-

знает возможность

существования раз-

личных точек зрения и

права каждого иметь

свою.

Любознательность,

активность и заин-

тересованность в

познании мира.

Групповая

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Г, г»

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соотв. ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Под-

бирает слова,соответствующие заданной модели. Осуществляет

развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивает постро-

енную модель с образцом. Объясняет (обосновывает) выполняе-мые и выполненные действия.

Понимает причины

успеха/неуспеха учебной деятельности и

конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха. Осваивает

начальные формы по-

знавательной и личностной рефлексии.

Способность к

организации

собственной

деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «К,к»

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-

щую ему букву. Объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулиру-

ет) функцию букв, обозначающих

гласные звуки в открытом слоге:

показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного звука.

Использует знаково-

символические сред-

ства представления

информации для соз-

дания моделей изу-

чаемых объектов и

процессов.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и свер-

стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Сопоставление звуков Г-К по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-

щиеся одним или несколькими зву-

ками. Устанавливает различие в

произношении гласных и согласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные, согласные твердые имягкие.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных и позн. задач.

Владеет логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации, установления

аналогий и прич-

следств связей,

построения рассужде-

ний, отнесения к из-

вестным понятиям.

Принятие и

освоение

социальной роли

обучающегося,

развитие мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного смысла

учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «З, з»

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выби-

рая ее из ряда предложенных. Под-

бирает слова, соответствующие

заданной модели.

Осуществляет развернутые действия контроля и самоконтроля:

сравнивать построенную модель с образцом. Объясняет (обосновы-

вает) выполняемые и выполненные действия.

Понимает причины

успеха/неуспеха учеб-

ной деятельности и

конструктивно дейст-

вует даже в ситуациях

неуспеха. Осваивает

начальные формы по-

знавательной и лично-

стной рефлексии.

Формирование ува-

жительного отноше-

ния к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «С, с»

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-

щую ему букву. Объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулиру-

ет) функцию букв, обозначающих

гласные звуки в открытом слоге:

показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного звука.

Использует знаково-

символические сред-

ства представления

информации для соз-

дания моделей изу-

чаемых объектов и

процессов.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмо-

ционально-

нравственной от-

зывчивости, пони-

мания и сопере-

живания чувствам

других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Д, д»

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-

щиеся одним или несколькими зву-

ками. Устанавливает различие в

произношении гласных и согласныхзвуков. Различает звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие.

Использует речевые

средства для решения

комм-х и позн. задач. Владеет логическими действиями

сравнен, анализа,

синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий и

причинно-

следственных связей,

построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Любознательность,

активность и

заи нтересован ность

в познании мира.

\

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. В.Сутеев «Дядя Миша».

Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Со-

ставляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном

диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи.

Определяет наиболее

эффективные способы

достижения результата.

Понимает причины

успеха/ неуспеха

учебной деятельности

и конструктивно действует даже в сит. неуспеха. Осваивает

нач.формы позн. иличн.рефлексии.

Способность к

организации

собственной

деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Т, т». Пословицы, пословицы и поговорки, скороговорки, загадки.

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выби-

рая ее из ряда предложенных. Под-

бирает слова, соответствующие заданной модели. Осуществляет

развернутые действия контроля исамоконтроля: сравнивать постро-

енную модель с образцом. Объясняет(обосновывает) выполняемые и выполненные действия.

Понимает причины

успеха/неуспеха учебной деятельности и

конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха. Осваивает

начальные формы по-

знавательной и личностной рефлексии.

Доброжелательность, умение

слушать и слышать

собеседника,

обосновывать свою

позицию, высказы-

вать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Сопоставление звуков Д-Т по звонкости-глухости

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствующую ему букву. Объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулирует) функцию букв, обозначающих

гласные звуки в открытом слоге:показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного звука.

Использует знаково-

символические сред-

ства представления

информации для соз-

дания моделей изу-

чаемых объектов и

процессов.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и свер-

стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Б, б». Развитие восприятия художественного произведения. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-

щиеся одним или несколькими

звуками. Устанавливает разли-

чие в произношении гласных и со-

гласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные, согласные

твердые и мягкие.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

Владеет логическими

действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причинно-

Следственных связей,

Формирование ува-

жительного отноше-

ния к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «П, п».

Знает звуки русского языка

Группирует (классифицирует)

слова по последнему звуку.

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Излагает своё мнение

и аргументирует свою

точку зрения и оценку

событий.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоционально-нрав отзывч, пони-мания и сопере-

живания

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «В, в».

Развитие восприятия художественного произведения. Русская народная сказка «Привередница».

Знает звуки русского языка

Читает слоги с изменением буквы

гласного. Отрабатывает способчтения прямых слогов с использо-

ванием пособия «окошечки». Чита-

ет слова, получающиеся при изменении гласной буквы. Воспроизво-дит звуковую форму слова по егобуквенной записи. Устанавливает

соответствие прочитанных слов с

картинками, на которых изображены

соответствующие предметы.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных и

познавательных

задач.

Принятие и освоение социальной роли обуч-ся,

развитие мотивов

учебной деятельно-

сти и формирование

личностного смысла

учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ф, ф».

Знает звуки русского языка

Группирует (классифицирует)

слова по заданному звуку. Подби-

рает слова с заданным звуком.

Устанавливает количество и по-

следовательность звуков в слове.

Читает слоги с изменением буквы

гласного. Отрабатывает способ

чтения прямых слогов с использо-

ванием пособия «окошечки».

Владеет логическими

действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

построения рассужде-

ний, отнесения к из-

вестным понятиям.

Принятие и освое-

ние социальной

роли обучающегося,

развитие мотивов

учебной деятель-

ности и формиро-

вание личностного

смысла учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ж, ж».

Знает звуки русского языка

Классифицирует слова в зависи-

мости от способа обозначения зву-

ка [й']. Обозначает буквами е, ё, ю,

я звук [й ] и последующие гласные

звуки. Обозначает согласные звуки

буквами. Объясняет причину до-

пущенной ошибки.

Соотносит звук и соответствую-

щую ему букву.

Владеет логическими

действиями сравнения,

анализа,синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

построения рассужде-

ний, отнесения к из-

вестным понятиям.

Любознательность,

активность и

заинтересованность

в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ш, ш».

Знает звуки русского языка

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Со-

ставляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном

диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи.

Слушает собеседника

и ведет диалог. При-

знает возможность

существования раз-

личных точек зрения и

права каждого иметь

свою.

Способность к

организации

собственной

деятельности.

Фронтальная

текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ч, ч». Развитие восприятия художественного произведения. В.Бианки «лесной Колобок - Колючий бок».

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Под-

бирает слова, соответствующиезаданной модели. Осуществляет

развернутые действия контроля исамоконтроля: сравнивает постро-

енную модель с образцом. Объяс-няет (обосновывает) выполняе-

мые и выполненные действия.

Понимает причины

успеха/неуспеха учебной деятельности и

конструктивно действует даже в ситуаци-

ях неуспеха. Осваивает

начальные формы по-

знавательной и личностной рефлексии.

Доброжелатель-

ность, умение

слушать и слышать

собеседника,

обосновывать свою

позицию, высказы-

вать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Щ, щ».

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствующую ему букву. объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулирует) функцию букв, обозначающих

гласные звуки в открытом слоге:показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного звука.

Использует знаково-символические сред-

ства представления

информации для соз-дания моделей изучаемых объектов ипроцессов.

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и

сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Х, х».

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

фишек. Сопоставляет слова, различающиеся одним или нескольки-

ми звуками. Устанавливает разли-

чие в произношении гласных и согласных звуков. Различает звуки:

гласные и согласные, согласные твердые и мягкие.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных и позн. задач. Владеет логиче-

скимидействиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий и

прич-след. связей, построе-ниярассуждений, отнесения к известным

понятиям.

Формирование

уважительного

отношения к иному

мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ц, ц».

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соот-

ветствующей ему моделью, выби-

рая ее из ряда предложенных. Под-

бирает слова, соответствующие

заданной модели.

Осуществляет развернутые дей-

ствия контроля и самоконтроля:

сравнивает построенную модель с

образцом. Объясняет (обосновы-

вает) выполняемые и выполнен-

ные действия.

Понимает причины

успеха/неуспеха учеб-

ной деятельности и

конструктивно действу-

ет даже в ситуациях

неуспеха. Осваивает

начальные формы по-

знавательной и лично-

стной рефлексии.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмо-

ционально-

нравственной

отзывчивости,

понимания и сопере-

живания чувствам

других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения. Шарль Перро «Красная шапочка». Знакомство с буквой Ь. Особенности буквы Ь.

Знает звуки русского языка

Объясняет (характеризует, пояс-

няет, формулирует) функцию букв,

обозначающих гласные звуки в от-

крытом слоге: показатель твердо-

сти-мягкости предшествующих со-

гласных звуков и обозначение глас-

ного звука. Соотносит звук и соот-

ветствующую ему букву.

Использует знаково-

символические сред-

ства представления

информации для соз-

дания моделей изу-

чаемых объектов и

процессов.

Любознательность,

активность и

заинтересованность

в познании мира.

Фронтальная

1 ч.

Знакомство с разделительной функцией Ь.

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-

ком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-

щиеся одним или несколькими зву-

ками. Устанавливает различие в

произношении гласных и согласных

звуков. Различает звуки: гласные и

согласные, согласные твердые и

мягкие.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

Владеет логическими

действиями сравнения,

анализа,синтеза,

обобщения, классификации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

построения рассуждений, отнесения к из-

вестным понятиям.

Способность к

организации

собственной

деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с особенностями буквы Ъ.

Знает звуки русского языка

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Со-

ставляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном

диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи.

Определяет наиболее

эфф. способы

достижения результата. Понимает причины

успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и

конструктивно дейст-вует даже в ситуациях неуспеха.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и свер-

стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения.

Знает фольклорные и авторские произведения

Осуществляет развернутые дей-ствия контроля и самоконтроля: сравнивает построенную модель с образцом. Объясняет (обосновы-вает) выполняемые и выполненные действия. Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Подбирает слова, соот-

ветств. заданной модели.

Понимает причины

успеха/неуспеха учебной деятельности и

конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха. Осваи-

вает нач.формы

познавательной и личностной рефлексии.

Формирование

уважительного

отношения к иному

мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Промежуточная диагностическая работа.

Соотносит звук и соответствую-щую ему букву. Объясняет (харак-

теризует, поясняет, формулиру-ет) функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге:показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков

и обозначение гласного зв.

Использует знаково-

символические сред-

ства представления

информации для соз-

дания моделей изу-

чаемых объектов и процессов.

Принятие и

освоение

социальной роли

обучающегося

развитие мотивов

учебной

деятельности и форм-е

личностного

смысла учения

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Урок - игра.

Знает фольклорные и авторские произведения

Подбирает слова с заданным звуком. Устанавливает количество и

последовательность звуков в слове.

Моделирует последовательность

звуков слова с использованием

желтых фишек. Сопоставляет

слова, различающиеся одним или несколькими звуками. Устанавли-

вает различие в произношении

гласных и согласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные,

согласные твердые и мягкие.

Использует речевые

средства для решения

коммуникативных ипозн.задач. Владеет логическими действиями

сравнения, анализа,

синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий и

причинно-

следственных связей,

построения рассужде-

ний, отнесения к известным понятиям.

Развитие этических

чувств,

доброжелательност

и и эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

понимания и сопере-

живания чувствам

других людей.

Фронтальная

Текущий

2 полугодие.

Текущий

Послебукварный период (40 часов).

Текущий

1 ч.

Алфавит.

"Ты эти буквы заучи..."

С.Я.Маршак

«Спрятался». В.Голявкин

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает алфавит как определен-

ную последовательность букв. Вос-

производит алфавит.

Восстанавливает алфавитный по-

рядок слов. Осознает смысл про-

читанного. Читает с интонациями

и паузами в соответствии со знака-

ми препинания. Отвечает на во-

просы по содержанию прочитанного

текста. Находит содержащуюся в

тексте информацию.

Овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

поиска средств ее

осуществления.

Развитие умения не

создавать конфлик-

тов и находить выходы из спорных

ситуаций. Готовность использовать

получаемую подготовку в учебной дея-

тельности при решении практических

задач, возникающих

в повседневной

жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Три котенка». В. Сутеев

«Беспокойные соседки».

А.Шибаев

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Читает предложения и небольшие

тексты с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Обсуждает прочитанный текст с

одноклассниками.

Освоение способов

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Развитие этических

чувств: доброжела-

тельности и эмоционапьно-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

людей. Умение устанавливать, с какими

учебными задачами

ученик может самостоятельно успешно

справиться.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Про нос и язык».

Е. Пермяк

«Меня нет дома». Г. Остер

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся

в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в

явном виде.

Формирование умения

планировать, контролировать и оценивать

учебные действия всоответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Наличие мотивации

к работе на результат. Способность

преодолевать трудности, доводить на-

чатую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Е.Благинина «Тюлюлюй».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в неявном

виде. Сравнивает два вида чтения -

орфографическое и орфоэпическое -

по целям. Овладевает орфоэпиче-

ским чтением.

Формирование умения

определять наиболее

эффективные способы

достижения результата.

Развитие этических

чувств: доброжела-

тельности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, пони-

мания и сопережи-

вания чувствам дру-

гих людей. Способность к самооргани-

зованности. Спо-собность преодоле-

вать трудности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«На зарядку - становись»!

А.Шибаев

«Познакомились». А.Шибаев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержа-

нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте

информацию.

Освоение способов

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Высказывать собст-

венные суждения и

давать им обосно-

вание.

Ч

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Как Никита играл в доктора». Е.Чарушин, «Всегда вместе». А. Шибаев

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Читает предложения и небольшие

тексты с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препина-

ния. Обсуждает прочитанный текст

с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение приобсуждении содержания текста.

Использование знаково-символических

средств представления информации для

создания моделей

изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и

практических задач.

Способность к са-

моорганизованно-

сти. Способность

преодолевать труд-

ности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Маршак «Тихая сказка».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Участвует в учебном диалоге,

оценивает процесс и результат ре-

шения коммуникативной задачи.

Осознает недостаточность инфор-

мации, задает учителю и одно-

классникам вопросы.

Включается в групповую работу.

Активное использова-

ние речевых средств и

средств информационных и коммуникаци-

онных технологий длярешения коммуникативных и познаватель-

ных задач. Готовность

слушать собеседника и

вести диалог.

Принятие и освое-

ние социальной ро-

ли обучающегося.

Высказывать собст-

венные суждения и

давать им обосно-

вание.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Маленький тигр» Г. Цыферов,

«Кто?» С.Чёрный

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Участвует в обсуждении проблем-

ных вопросов, высказывает собст-

венное мнение и аргументирует его.

Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в неявном

виде. Сравнивает два вида чтения -

орфографическое и орфоэпическое -

по целям. Овладевает орфоэпиче-

ским чтением.

Использование различных способов поис-

ка (в справочных источниках и сети Интернет), сбора, обработки,анализа, организации,

передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и позна-

вательными задачами

и технологиями учебного предмета. Умение

фиксировать (записывать) в цифровой фор-

ме изображения, звуки.

Владение коммуни-

кативными умения-

ми с целью реали-

зации возможностей

успешного сотруд-

ничества с учителем

и учащимися класса

при работе в парах.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Середина сосиски.» Г. Остер,

«Жадина». Я. Аким

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препина-

ния. Отвечает на вопросы по со-

держанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте ин-

формацию.

Умение пользоваться

справочными источни-

ками для понимания и

получения дополни-

тельной информации.

Способность пре-

одолевать трудно-

сти, доводить нача-

тую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Если был бы я девчонкой»…

Э.Успенский

«Рукавичка». Украинская

народная сказка

Знает фольклорные и авторские произведения.

Включается в групповую работу. участвует в обсуждении проблем-

ных вопросов.высказывает собственное мнение и аргументирует его.Формулирует и обосновываетсобственное мнение.Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Умение соблюдать нормы

информационной избирательности,

этики и этикета.

Способность к самооганизованности. Способность

преодолевать труд-

ности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. В.Сутеев «Ёлка».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Контролирует этапы своей рабо-

ты, оценивает процесс и результат

выполнения задания.

Находит и исправляет ошибки.

Объясняет причину допущенной

ошибки.

Овладение навыками

смыслового чтения

текстов различных

стилей и жанров в со-

ответствии с целями и

задачами.

Развитие мотивов

учебной деятельно-

сти и формирование

личностного смысла

учения. Готовность

использовать подго-

товку, получаемую в

учебной деятельно-

сти, при решении

практических задач,

возникающих в по-

вседневной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Спускаться легче».

Г. Остер

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержа-

нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте

информацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Готовность осознанно

строить речевое вы-

сказывание в соответ-

ствии с задачами ком-

муникации.

Развитие самостоя-

тельности и личной

ответственности засвои поступки, в том

числе в информационной деятельности,

на основе представлений о нрав. нормах, социальной справедливости

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Под грибом»

В. Сутеев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст с

одноклассниками. Аргументирует

свое мнение при обсуждении со-

держания текста. Формулирует

простые выводы на основе инфор-

мации, содержащейся в тексте.

Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в явном

виде.

Овладение логиче-

скими действиями

сравнения, анализа,

синтеза, обобщения,

классификации по ро-

довидовым признакам,

установления анало-

гий и причинно-

следственных связей,

построения рассужде-

ний, отнесения к из-

вестным понятиям.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоцио-

напьно-нравственной

отзывчивости, пони-

мания и сопережива-

ния чувствам других

людей. Способность

преодолевать труд-

ности, доводить нача-

тую работу до ее за-

вершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. К.Чуковский «Муха цокотуха».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Готовность слушать

собеседника и вести

диалог.

Развитие навыков

сотрудничества .Владение коммун. умениями

с целью реализации

возможностей успешного сотрудниче-

ства с учителем и

уч-ся класса

при работе в парах.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Что за шутки»? А.Шибаев

«Хорошо спрятанная котлета». Г.Остера

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами всоответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.Находит содержащуюся в тексте

информацию.Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Готовность призна-

вать возможность су-

ществования различ-

ных точек зрения и

права каждого иметь

свою.

Заинтересованность

в расширении и уг-

лублении получае-

мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Как меня называли». Б. Житков

«Большая новость». А.Кушнер

Знает фольклорные и авторские произведения.

Обсуждает прочитанный текст содноклассниками. Аргументирует

свое мнение при обсуждении со-

держания текста. Формулируетпростые выводы на основе инфор-

мации, содержащейся в тексте.Интерпретирует информацию, представленную в тексе в явном виде.

Готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою

точку зрения и оценку

событий. Определе-

ние общей цели и путей ее достижения.

Умение устанавли-

вать, с какими учеб-

ными задачами уче-

ник может самостоя-

тельно успешно

справиться.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Как поросенок говорить

научился». Л. Пантелеев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание тек-

ста с опорой на вопросы учителя.Составляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебномдиалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи. задает учителю и одноклассникам вопросы.

Включается в групповую работу.

Умение договаривать-

ся о распределении

функций и ролей в со-

вместной деятельности.

Наличие мотивации

к работе на результат. Высказывать

собственные суждения и давать им

Групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Братья Гримм «Заяц и Ёж».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения. Осознает

смысл текста при его прослушива-

нии. Различает стихотворения,

рассказы, сказки. Сравнивает два

вида чтения - орфографическое и

орфоэпическое - по целям. Овла-

девает орфоэпическим чтением.

Умение осуществлять

взаимный контроль в

совместной деятель-

ности.

Наличие мотивации

к бережному отношению к материальным и духовным

ценностям. Готовность использовать

получаемую в учебной деятельности

подготовку при решении практических

задач, возникающих

вповседневнойжизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Яшка». Е.Чарушин

«Что я узнал»! А.Кушнер

«Медвежата» Ю.Дмитриев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препина-

ния. Отвечает на вопросы по со-

держанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте ин-

формацию. Определяет основную

мысль прочитанного произведения.

Умение адекватно

оценивать собствен-

ное поведение и пове-

дение окружающих.

Владение коммуникатив-ными умениями с

целью реализации

возможностей успешного сотрудничества с учителем и

учащимися класса при групповой

работе. Наличие мотивации

к бережному отношению к матер. и духовным

ценностям.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Медвежата». Г.Снегирёв. Развитие восприятия художественного произведения. А.Блок «Снег да снег»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном

диалоге, оценивает процесс и результат решения коммуникативной

задачи. Осознает недостаточность

информации, задает учителю и

одноклассникам вопросы. Включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное

мнение и аргументирует его.

Готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сто-

рон и сотрудничества.

Умение устанавли-

вать, с какими учеб-

ными задачами уче-

ник может само-

стоятельно успешно

справиться.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М. Карем «Растеряшка».

В. Драгунский «Заколдованная буква».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст с

одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при

обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на

основе информации, содержащейся

в тексте.

Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в явном

виде.

Овладение базовыми

предметными и меж-

предметными поня-

тиями, отражающими

существенные связи и

отношения между

объектами и процессами.

Готовность исполь-

зовать получаемую

подготовку в учеб-

ной деятельности

при решении практических задач, воз-

никающих в повседневной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Ступеньки». Н.Носов

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

пересказывает содержание 1ексш

с опорой на вопросы учителя.

Составляет рассказ по сюжетной

картинке.

Участвует в учебном диалоге,

оценивает процесс и результат ре-

шения коммуникативной задачи.

Осознает недостаточность инфор-

мации, задает учителю и одно-

классникам вопросы.

Включается в групповую работу.

Участвует в обсуждении проблем-

ных вопросов, высказывает собст-

венное мнение и аргументирует его.

умение pauuiaib в

материальной и ин-

формационной среде

(в том числе с учеб-

ными моделями) в со-

ответствии с содержа-

нием учебного

предмета.

'Ф'ормиривание acie-

тических потребно-

стей, ценностей и

чувств. Способность

к самоорганизован-

ности. Способность

преодолевать труд-

ности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Г.Скребицкий «Пушок».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

искать средства для

ее осуществления.

Формирование целостного, социально

ориентированноговзгляда на мир Способность преодолевать

трудности, доводить

начатую работу до

ее завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Горячий привет». О.Дриз

«Привет Мартышке» Г.Остер

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по со-

держанию прочитанного текста. Находит содержащуюся в тексте ин-

формацию.Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Овладение способами

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Высказывать собст-

венные суждения и

давать им обосно-

вание.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Зайчата». Е.Чарушин

«Сорока и заяц». Н.Сладков

«Лиса и заяц». Н.Сладков

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст содноклассниками. Аргументируетсвое мнение при обсуждении со-

держания текста. Формулирует

простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.

Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в явном

виде.

Овладение способами

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Владение коммуни-

кативными умения-

ми с целью реали-

зации возможностей

успешного сотруд-

ничества с учителем

и учащимися класса

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Н.Носов «Фантазёры».

Знает фольклорные и авторские произведения.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях

объектов,процессов и явлений действительности в соответствии с

содержанием учебного

предмета.

Владение коммуни-

кативными умения-

ми при работе в парах.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Затейники». Н.Носов

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержа-

нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте

информацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Формирование умения

планировать, контро-

лировать и оценивать

учебные действия в

соответствии с по-

ставленной задачей и

условиями ее реали-

зации.

Наличие мотивации к

бережному отноше-

нию к материальным

и духовным ценно-

стям. Владение ком-

муникативными уме-

ниями с целью реа-

лизации возможно-

стей успешного со-

трудничества с учи-

телем и учащимися

класса при работе в

группах.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Людоед и принцесса, или Всё

наоборот». Г.Сапгир

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Со-

ставляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном

диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

Умение договариваться

о распределении функ-

ций и ролей в совмест-

ной деятельности.

Способность к само-

организованности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Про мышку, которая ела кошек». Дж.Родари

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст с

одноклассниками. Аргументирует

свое мнение при обсуждении со-

держания текста. Формулирует

простые выводы на основе инфор-

мации, содержащейся в тексте.

Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в явном

виде.

Умение осуществлять

взаимный контроль в

совместной деятель-

ности.

Способность к са-

моорганизованно-

сти. Владение ком-

муникативными

умениями.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Е.Ильина «Шум и Шумок».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения. Осознает

смысл текста при его прослушива-

нии. Различает стихотворения,

рассказы, сказки.

Умение адекватно

оценивать собствен-

ное поведение и пове-

дение окружающих.

Готовность исполь-

зовать получаемую

подготовку в учеб-

ной деятельности

при решении прак-

тических задач, воз-

никающих в повсе-

дневной жизни.

Фронтальная

текущий

1 ч.

«Ёж» А.Толстой

«Волк ужасно разъярён»…

В.Лунин

«Зелёный заяц». Г.Цыферов

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препина-

ния. Отвечает на вопросы по со-

держанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте ин-

формацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сто-

рон и сотрудничества.

Наличие мотивации

к бережному отношению к материаль-

ным и духовным

ценностям. Умение

уст-ть, с

какими учебными

задачами ученик

может успешно

справиться само-но.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Он живой и светится».

В.Драгунский

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Обсуждает прочитанный текст с

одноклассниками. Аргументирует

свое мнение при обсуждении со-

держания текста. Формулирует

простые выводы на основе инфор-

мации, содержащейся в тексте.Интерпретирует информацию,

представленную в тексте в явном виде.

Овладение начальны-

ми сведениями о сущ-

ности и особенностях

объектов, процессов и

явлений действитель-

ности в соответствии с

содержанием учебного

предмета.

Развитие мотивов

учебной деятельности и формирование

личностного смысла

учения. Способность

преодолевать трудности, доводить на-

чатую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Лиса и журавль» Русская

народная сказка.

«Лиса и мышь» Н.Сладков

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Пересказывает содержание текста

с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной

картинке. Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и ре-

зультат решения коммуникативной

задачи. Осознает недостаточность

информации, задает учителю иодноклассникам вопросы. Включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Овладение базовыми

предметными и меж-

предметными поня-

тиями, отражающими

существенные связи и

отношения между

объектами и процессами.

Развитие самостоя-

тельности и личной

ответственности за

свои поступки, в том

числе в информаци-

онной деятельности,

Групповая

Текущий

1 ч.

«Лошарик» Г.Сапгир

,«Картинки в лужах»

В.Берестов

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Участвует в обсуждении проблем-

ных вопросов, высказывает собст-

венное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает

собственное мнение.

Описывает случаи из собственной

жизни, свои наблюдения и переживания.

Составляет небольшие описательные рассказы.

Умение работать в

материальной и ин-

формационной среде

(в том числе с учеб-

ными моделями) в со-

ответствии с содержа-

нием учебного пред-

мета.

Формирование эсте-

тических потребно-

стей, ценностей и

чувств. Способность

высказывать собст-

венные суждения и

давать им обосно-

вание.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

А.С.Пушкин

«Сказка о царе Салтане…».

Русская народная

сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». В.Сутеев «Кораблик».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста

Овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и зада-

чи учебной деятель-

ности, искать средства для её осуществления.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоц-

нравственной отзывчивости, по- мания и сопережи-

вания чувствам дру-

гих людей. Способность доводить на-

чатую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Кир Булычёв «Скороговорка». В.Бианки «Лис и Мышонок». Загадка. Проверь себя.

Сравнивает произведения по теме,жанру, авторской принадлежности.

Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и авторской принадлежности, по теме и

авторской принадлежности. Моделирует обложку (указывает фамилию автора, заглавие, жанр и тему).Сравнивает модели обложек.

Овладение способами

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях. Способность

преодолевать труд-

ности.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения . В. Сутеев «Палочка - выручалочка».

Знает фольклорные и авторские произведения..

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании. Различает стихо-

творения, рассказы, сказки.

Формирование умения

планировать, контролировать и оценивать

учебные действия всоответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации.

Владение коммуни-

кативными умениями

с целью реализации

возможностей ус-

пешного сотрудниче-

ства с учителем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

К.Д.Ушинский «Играющие собаки».

Л.Н.Толстой «Косточка». В.Осеева «Кто наказал его?». Пословица.

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие

тексты с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст

с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Освоение способами

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Способность пре-

одолевать трудно-

сти, доводить нача-

тую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

В. Осеева «Печенье». Пословицы. А.Барто «Я-лишний». Я.Аким «Мама». Э.Успенский «Всё в порядке». Проверь себя.

Сравнивает произведения по теме,

жанру, авторской принадлежности.

Гоуппирует изученные произведе-

ния по теме и жанру, жанру и ав-

торской принадлежности, по теме и

авторской принадлежности. Моде-

лирует обложку (указывать фами-

лию автора, заглавие, жанр и тему).

Сравнивает модели обложек.

Освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии.

Наличие мотивации

к работе на результат, к творческому

труду. Владение

коммуникативными

умениями с целью

реализации возможностей успешного

сотрудничества сучителем и учащимися класса. Выска-

зывать собственные

суждения и давать им обоснование.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения . Е.Пермяк «Пичугин мост».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Сравнивает произведения по теме,

жанру, авторской принадлежности.

Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и ав-

торской принадлежности, по теме и

авторской принадлежности. Моде-

лирует обложку (указывать фами-

лию автора, заглавие, жанр и тему).

Сравнивает модели обложек.

Использование знако-

во-символических

средств представле-

ния информации для

создания моделей

изучаемых объектов и

процессов, схем ре-

шения учебных и

практических задач.

Заинтересованность

в расширении и уг-

лублении получае-

мых знаний.

Фронтальная

Текущий

Литературное чтение.

Текущий

Читаем сказки, загадки, скороговорки (6часов).

Текущий

1 ч.

Л.Н.Толстой «Солнце и ветер»,

В.В.Бианки «Синичкин календарь», Э.Мошковская «Лед тронулся»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержа-

нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте

информацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Активное использова-

ние речевых средств и

средств информаци-

онных и коммуникаци-

онных технологий для

решения коммуника-

тивных и познава-

тельных задач.

Владение коммуникатив-

ными умениями с

целью реализации

возможностей успешного сотрудни-

чества с учителем и

учащимися класса в

коллективном обсуждении проблем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.С.Соколов-Микитов «Русский лес». Загадки, песенка.

Русская народная песня «Березонька».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознаёт смысл прочитанного. Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препина-

ния. Отвечает на вопросы по со-

держанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте ин-

формацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Использование различных способов поис-

ка (в справочных источниках и сети Интернет), сбора, обработки,

анализа,организации,передачи, и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и позна-

вательными задачами

и технологиями учебного предмета.

Становление гуманистических и демо-

кратических ценно-ых ориентаций.

Владение комм.умениями с целью реализации возможности

успешного сотрудничества с учителем

и учащимися класса в кол. обсуждении проблем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

С.Маршак «Апрель». М. Пришвин «Лесная капель».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте информацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Умение давать и обос-

новывать нравствен-

ную оценку поступков

героев.

Владение коммуника-

тивными умениями с

целью реализации

возможностей успешного сотрудничества

с учителем и учащи-

мися класса при групповой работе.

групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Н.Саконская «Мы с мамой».

Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Умение соблюдать

нормы информацион-

ной избирательности,

этики и этикета.

Способность пре-

одолевать трудно-

сти, доводить нача-

тую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.Mазнин «Давайте дружить», Ю.Коваль «Бабочка». С.В.Михалков

«Аисты и лягушки». Е.И.Чарушин «Томкины сны»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержа-

нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в текстеинформацию.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Овладение навыками

смыслового чтения

текстов различных

стилей и жанров в со-

ответствии с целями и

задачами.

Развитие мотивов

учебной деятельно-

сти и формирование

личностного смысла

учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.Жуков «Нападение на зоопарк». М.М.Пришвин «Ежик»,

Ю. Могутин «Убежал»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Сравнивает произведения по теме,жанру, авторской принадлежности.

Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и автор-

ской принадлежности, по теме и авторской принадлежности. Моде-

лирует обложку (указывает фамилию автора, заглавие, жанр и тему).

Сравнивает модели обложек.

Готовность осознанно

строить речевое вы-

сказывание в соответ-

ствии с задачами ком-

муникации.

Заинтересованность

в расширении и уг-

лублении получае-

мых знаний.

Фронтальная

Текущий

Учимся уму-разуму (8 часов).

Текущий

1 ч.

Б.Заходер. «Ёжик»

М. Пришвин «Норка и Жулька». Русская народная песня «Котик»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Высказывает свое отношение к литературному произведению (что

нравится? почему?) и обосновывает

его. Находит в произведении описание героев, предметов или явлений.Осваивает литературоведческие

понятия: жанр, тема, произведение,текст, заглавие, фамилия автора.

Кратко характеризует жанры (сказка, рассказ, стихотворение).Использует в речи литературовед-

ческие понятия.

Овладение навыками

составлять тексты в

устной и письменной

формах.

Способность пре-

одолевать трудно-

сти, доводить нача-

тую работу до ее

завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Э. Шим «Глухарь»

Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья.

Проверь себя.

Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и автор-

ской принадлежности, по теме и

авторской принадлежности. Моде-

лирует обложку (указывает фами-

лию автора, заглавие, жанр и тему).

Сравнивает модели обложек. Чи-

тает вслух по слогам и целыми

словами (правильно, с выделением

ударного слога).

Овладение логическими действиями

сравнения,анализа,синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам,

установления аналогий и причинно-

следственных связей,построения рассуждений, отнесения к из-

вестным понятиям.

Владение коммуникативными умения-

ми с целью реали-

зации возможностей

успешного сотруд-

ничества с учителем

и учащимися класса

при работе в парах.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Е.Трутнева «Когда это бывает?»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Готовность слушать

собеседника и вести

диалог.

Заинтересованность

в расширении и уг-

лублении получае-

мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М. Пляцковский «Добрая лошадь», В. Осеева «Кто хозяин?»

В. Осеева «Просто старушка», В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по со-держанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте ин-формацию.

Определяет основную мысль про-читанного произведения.

Готовность признавать

возможность сущест-

вования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою.

Развитие мотивов

учебной деятельно-

сти и формирование

личностного смысла

учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Е. Пермяк «Самое страшное», И. Бутмин «Трус».

С. Востоков «Кто кого»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Читает выразительно скороговор-

ки, загадки, потешки, сказки и рас-

сказы по образцу(выразительное

чтение учителя).

Читает по ролям небольшие сказ-

ки, рассказы, шутки.

Осваивает умение читать про себя

(молча) под руководством учителя.

Готовность излагать

свое мнение и аргументировать свою

точку зрения и оценку

событий.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоционально- нравст-

венной отзывчиво-

сти, понимания и

сопереживания чувствам других людей.

Владение коммуни-

кативными умения-

ми с целью реализации возможностей

успешного сотрудничества с

учителем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Берестов «Серёжа и гвозди»

Е.А.Пермяк «Бумажный змей».

Проверь себя.

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Высказывает свое отношение к

литературному произведению (что

нравится? почему?) и обосновывает

его. Находит в произведении опи-

сание героев, предметов или явле-

ний. Осваивает литературоведче-

ские понятия: жанр, тема, произведение, текст, заглавие, фамилия

автора. Кратко характеризует

жанры (сказка, рассказ, стихотворение). Использует в речи литературоведческие понятия.

Определение общей

цели и путей ее дос-

тижения.

Формирование основ российской гражданской идентич-

ности, чувства гордости за свою Роди-

ну, российский на-род и историю Рос-

сии. Владение ком-

муникативными

умениями.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Баруздин «Весёлые рассказы».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения. Осознает

смысл текста при его прослушива-

нии. Различает стихотворения, рас-

сказы, сказки.

Умение договариваться

о распределении функ-

ций и ролей в совмест-

ной деятельности.

Формирование дух-нравст-ых

ценностей многонац. российского общества.

Готовность использовать получаемую

подготовку в учебной деятельности

при решении практических задач, воз-

никающих в повседневной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М.Пляцковский

«Урок дружбы»,

В.Орлов «Как малышу нашли маму».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте информацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Умение осуществлять

взаимный контроль в

совместной

деятельности.

Становление гума-

нистических и демо-

кратических ценно-

стных ориентаций.

Способность к само-

организованности.

Фронтальная

Текущий

Читаем о родной природе (7 часов).

Текущий

1 ч.

А.Усачёв «грамотная мышка». М. Яснов «В лесной библиотеке», В.Сутеев «Цыпленок и Утенок».

С. Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Отличает текст от набора предло-

жений. Определяет абзацы и части

текста. Характеризует текст с точ-

ки зрения структуры: абзацы, нали-

чие диалога в тексте. Сравнивает

произведения разных тем и жанров.

Учится пересказывать подробно и

сжато по готовому плану.

Умение адекватно

оценивать собствен-

ное поведение и пове-

дение окружающих.

Формирование целостного, социально

ориентированного

взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии

природы,народов,культур и религий.

Умение устанавли-

вать, с какими учебными задачами уче-

ник может успешно

справиться самостоятельно.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Д. Биссет «Дракон Комодо».

Проверь себя.

Соотносит иллюстрации с эпизо-

дами произведения. Объясняет

соответствие заглавия содержанию

произведения. Оценивает поступки

героев произведений с нравствен-

но-этической точки зрения. Выска-

зывает свое суждение о героях и

их поступках.

«Вычитывает» из текста автор-

скую точку зрения, объясняет свою.

Готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сто-

рон и сотрудничества.

Формирование ува-

жительного отноше-

ния к иному мнению,

истории и культуре

других народов.

Владение коммуника-

тивными умениями.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения. Осознает

смысл текста при его прослушива-

нии. Различает стихотворения, рас-

сказы, сказки.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях

объектов, процессов и

явлений действитель-

ности в соответствии с

содержанием учебного

предмета.

Осознание своей

этнической и нац. принад-

лежности. Способ-

ность преодолевать

трудности, доводить

йачатую работу до

еезавершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

А. Барто «Жук»,

Н.Н.Сладков «На одном бревне».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по со-

держанию прочитанного текста. Находит содержащуюся в тексте информацию.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Овладение базовыми

предметными и меж-

предметными поня-

тиями, отражающими

существенные связи и

отношения между

объектами и процессами.

Принятие и освое-

ние социальной ро-

ли обучающегося.

Способность к самоорганизованности. Владение ком-

муникативными уме-

ниями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Е.И.Чарушин «Как Никита играл в доктора». Пословицы.

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Перечитывает текст и находит

информацию о предметах, явлени-

ях. Характеризует книгу: называет

книгу (фамилию автора и заглавие),

рассматривает иллюстрацию на об-

ложке. Определяет жанр и тему.

Сравнивает модели обложек книг.

Умение работать в

материальной и информационной среде (в том числе с учеб-

ными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред-

мета.

Развитие мотивов

учебной деятельности и формирование

личностного смысла

учения. Умение устанавливать, с какими учебными за-

дачами ученик можетуспешно справиться сам.-но.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Е.И.Чарушин «Томка и корова».

В. Берестов «Выводок

Проверь себя.

Классифицирует книги по жанру,теме, авторской принадлежности.

Находит в тексте произведения диа-

логи героев. Инсценирует и читаетпо ролям произведения с диалогиче-

ской речью. Конструирует высказы-

вание: ответ на вопрос о произведении и его содержании, о героях и их

поступках (1-3 предл-ния

Овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

вести поиск средств

ее осуществления.

Развитие самостоя-

тельности и личной

ответственности за

свои поступки, в том числе в информаци-

онной деятельности,

на основе представлений о нравствен-

ных нормах,

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Г.Скребицкий «Мать».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки. Читает плавно слогами

и целыми словами вслух неболь-

шие тексты.

Освоение способов

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чув-

ствам других людей.

Фронтальная

Текущий

О наших друзьях-животных (7часов)

Текущий

1 ч.

И.Соколов-Микитов «Радуга»

Е.Трутнева «Эхо».

И.Шевчук «Ленивое эхо».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. На-

ходит содержащуюся в тексте информацию. Определяет основную

мысль прочитанного произведения.

Освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях. Высказывать

собственные суждения и давать им

обоснование.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.Соколов-Микитов «Май», А.Плещеев

«Травка зеленеет».

Знает фольклорные и авторские произведения.

Сравнивает произведения разных жанров. Сравнивает художествен-

ные произв-ния с научно-популярными.Классифицируетпроизведения по жанру, теме, авторской принадлежности.

Определяет жанры и темы книг

Формирование умения

понимать причины ус-

пеха/неуспеха учебной

деятельности и способности конструктив-

но действовать

Заинтересованность

в расширении и уг-

лублении получае-

мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Я. Тайц «По ягоды», «Всё здесь». Загадка. К.Чуковский «Радость».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Высказывает свое отношение к

литературному произведению (что

нравится? почему?) и обосновывает

его. Находит в произведении описание героев, предметов или явлений. Осваивает литературоведческие понятия: жанр, тема, произведение, текст, заглавие, фамилия

автора. Кратко характеризует

жанры (сказка, рассказ, стихотворение). Использует в речи литературоведческие понятия.

Освоение способов

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Заинтересованность

в расширении и уг-

лублении получае-

мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. М.Пришвин «Лисичкин хлеб».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-

ные произведения.

Осознает смысл текста при его

прослушивании.

Различает стихотворения, расска-

зы, сказки.

Использование знако-

во-символических

средств представле-

ния информации для

создания моделей

изучаемых объектов и

процессов, схем ре-

шения учебных и

практических задач.

Развитие этических

чувств, доброжела-

тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей.

Высказывать собст-

венные суждения и

давать им обоснование.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М. Есеновский «Моя небольшая родина», Ю. Коринец «Волшебное письмо»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.Знает фольклорные и авторские произведения.

Анализирует текст и распределяет

роли, читает выразительно роль

выбранного героя (голос, мимика,

жесты).

Моделирует «живые картины» к

изучаемым произведениям.

Конструирует содержание описа ния картин к произведению или от-

дельным эпизодам.

Интерпретирует текст произведе-

ния: пересказ от лица одного из ге-

роев произведения.

Высказывает свою точку зрения о

героях изученного произведения.-

Использование раз-

личных способов по-

иска (в справочных

источниках и сети Ин-

тернет), сбора, обра-

ботки, анализа, орга-

низации, передачи и интерпретации ин-

формации в соответ-

ствии с коммуникатив-

ными и познаватель-

ными задачами и технологиями учебного

предмета.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях. Владение

коммуникативными умениями с целью

реализации возможностей успешного

сотрудничества с

учителем и учащимися класса в кол-

лективном обсужде-

нии их проблем.

Фронтальная

текущий

1 ч.

Р.Валеева «Здравствуй, лето!»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в

соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержа-

нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте

информацию.

Определяет основную мысль про-

читанного произведения.

Освоение способов

решения проблем

творческого и поиско-

вого характера.

Развитие умения не

создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций. Умение

устанав-ть, с

какими учебн

задачами ученик может сам успешно

справиться.

Фронтальная

текущий

1 ч.

В. Лунин «Я увидела чудо».

Проверь себя.

Создает небольшие истории о ге-

роях или с героями изученных про-

изведений.Характеризует произведение или

книгу по информации, представленной в форме таблицы.

Находит необходимую информацию о предметах или явлениях в

учебной, научно-популярной и

справочной книгах.

Заполняет таблицы, схемы и делает вывод, переводя табличную ин-

формацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Умение фиксировать

(записывать) в цифро-

вой форме измеряе-

мые величины и ана-

лизировать изображе-

ния, звуки.

Наличие мотивации

к творческому труду.

Способность пре-

одолевать трудно-

сти, доводить начатую работу до ее

завершения.

Индивидуальная

Итоговый