- Учителю
- Мониторинговая работа 1 класс по произведению 'Храбрый ёж'
Мониторинговая работа 1 класс по произведению 'Храбрый ёж'
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Макарьевская средняя общеобразовательная школа » г. Свирска
Мониторинг по литературному чтению, 1 класс (на конец года)
Д. Хармс «Храбрый ёж»
Подготовили:
учителя начальных классов
Кузнецова Наталья Николаевна
Мазунова Любовь Ивановна
Черных Наталья Борисовна
Ковалив Ольга Ивановна
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
-
Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материала
Кузнецова Наталья Николаевна
Мазунова Любовь Ивановна
Черных Наталья Борисовна
Ковалив Ольга Ивановна
-
Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Макарьевская средняя общеобразовательная школа» г. Свирска Иркутской области
-
Предмет
литературное чтение,
-
Класс
1 класс
-
Название материала
Д. Хармс "Храбрый еж". Мониторинговая работа (проверка метапредметных результатов при работе с текстом)
-
Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)
проверочная работа
-
Название темы или раздела учебного курса
О братьях наших меньших
-
УМК, авторы образовательной программы
УМК «Школа России», Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова
-
Цель, задачи мониторинговой работы
Диагностика уровня метапредметных результатов при работе с текстом
-
Редактор, в котором выполнен продукт
Microsoft Office Word 97 - 2007 (doc)
-
Необходимое оборудование и материалы для занятия
распечатанные листы с заданиями для обучающихся, тексты, иллюстрации к тексту
-
Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)
Самостоятельная работа рассчитанная на 40 минут
-
Комплектация работы (при наличии дополнительных материалов указать названия файлов, размещенных в загруженной папке)
Пояснительная записка, мониторинговая работа, бланк анализа работы
-
Краткое описание, методические рекомендации по использованию
Работа состоит из текста и 9 заданий, связанных с его содержанием. Следует обратить внимание обучающихся на то, что все задания связаны с содержанием текста. Задания можно выполнять в любом порядке. Верный ответ только один. Правильный ответ ученик обводит кружком или записывает. За каждое выполненное задание ставится 1 балл. Ученик может получить максимум 9 баллов. Уровень компетентности обучающихся можно определить следующим образом:
Менее 5 баллов - не справились с работой,
5-6 - удовлетворительный результат,
7-8- хороший результат,
9 - высокий результат.
-
Список используемых источников
Список использованной литературы:
1) Учебник для 1 класса: 2 ч. / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. - М.: Просвещение, 2013.
2)Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. (Стандарты второго поколения). М: Просвещение, 2011.
3)Стандарт начального общего образования/ Министерство образования РФ. М, 2011.
4)Школа России. Концепции и программы для нач.кл. М: Просвещение, 2011.
Список использованных материалов, Интерент-ресурсов:
Иллюстрации к рассказу -
http://wga.at.ua/blog/
http://images.yandex.ru/
Рассказ " Храбрый еж" -
http://www.detochki.su/
Храбрый ёж.
Стоял на столе ящик.
Подошли звери к ящику, стали его осматривать, обнюхивать и облизывать.
А ящик вдруг - раз, два, три - и открылся.
А из ящика-то - раз, два, три - змея выскочила.
Испугались звери и разбежались.
Один еж не испугался, кинулся на змею и - раз, два, три - загрыз ее.
А потом сел на ящик и закричал: «Кукареку!»
Нет, не так! Еж закричал: «Ав-ав-ав!»
Нет, и не так! Еж закричал: «Мяу-мяу-мяу!»
Нет, опять не так! Я и сам не знаю как.
Кто знает, как ежи кричат?
Фамилия, имя________________________________________
школа_________________ класс_________________________
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
Задание 1
О чем говорится в тексте? Выберите предложение, в котором заключена тема текста. Запишите его.
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2
Какую картинку можно считать иллюстрацией к тексту, отметь ее «галочкой»
Задание 3
Расположи героев в той последовательности, в которой их изображал ежик. Пронумеруй в квадратах.
Задание 4
Сколько героев ты насчитал в сказке?
Ответ:____________________
Задание 5
Подпиши иллюстрацию словами из текста
______________________________________________________
Задание 6
Кто главный герой сказки? Объясни, почему?
__________________________________________________________________
Задание 7
Перечитай текст и ответь на вопрос: Почему автор считает ежика храбрым? Подумай и запиши ответ своими словами.
________________________________________________________________
Задание 8
Найди в тексте и запиши, как повели себя звери, когда выскочила змея? А как бы ты себя повел на месте зверей?
__________________________________________________________________
Задание 9
Выбери и запиши слова, которые характеризуют главного героя:
Круглый, храбрый, колючий, скользкий, робкий, решительный, веселый, смелый, грустный.
Подтверди свой выбор словами из текста
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ выполнения итогового мониторинга достижения метапредметных результатов по литературному чтению в соответствии с требованиями ФГОС НОО _____________ уч. г.
Класс:___1____ Учитель: ________________
В классе ____ человек;
Писало ___ ____ человек;
№
Проверяемые умения и учебный материал
Кол-во человек
% выполнен-ного задания
Кол-во человек
% невыполнен-ного задания
Скорость чтения несплошного текста
В баллах не оценивается
1.
Определять тему текста. Находить в тексте конкретные аргументы.
2.
Определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.
3.
Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность
4.
Находить в тексте конкретные аргументы, сведения, факты.
5.
Находить в тексте конкретные аргументы, сведения, факты, заданные в явном виде.
6.
Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос
7.
Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос
8.
Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос
9.
Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделять основные существенные признаки одного из них.
результат
отличный результат
хороший результат
удовлетворитель-ный результат
не справились
9 баллов
8-7 баллов
6-5 баллов
менее 5 баллов
количество человек
соотношение
в %
Итого:
Общая успеваемость: ______ Качество: _______
Учитель: ___________________________