Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме Сложение и знак плюс

Перспективная начальная школа. 1 класс

Тема урока: Сложение и знак «+»

Предметные

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Коммуникативные

Личностные

Знакомство с действие сложения и значением знака «плюс»; повторение компонентов при сложении; порядок чисел в натуральном ряду.

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; устанавливать причинно - следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Осуществлять работу в группе, выражать свои мысли; уметь выслушивать мнение одноклассников; проявлять познавательную инициативу, оказывать помощь одноклассникам

Организовать рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий.

Формы и методы обучения

Решение частных задач

Основное содержание темы, понятия и термины

Понятие «сложение», арифметический знак «+»

Образовательные ресурсы

Учебник, тетрадь для самостоятельной работы, магнитные карточки - цифры, геометрические фигуры, карточки для индивидуальной работы

Этап урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

1.Устный счёт

Работа в парах.

Задание на развитие внимания

Вставьте пропущенные числа

Сравните числа, используя знаки >, <, =

2. Просмотри таблицу и зачеркни цифру 2 столько раз, сколько она тебе встретилась. Проверь себя. Их должно быть 25.

3 4 5 6 8 4 2 5 8 2 9 0 2 3 2 5 8 0 2 1 4 6 7 8 8

2 4 2 5 4 6 4 0 1 6 2 8 5 2 3 0 6 4 9 4 3 2 5 7 0

3 5 1 2 3 2 8 0 2 5 7 3 0 2 5 8 2 1 6 4 0 9 8 3 7

4 8 3 5 6 2 7 9 2 0 1 7 2 5 8 9 2 5 6 2 8 2 6 8 0

5 8 0 2 3 7 4 2 8 5 0 2 9 7 6 5 9 4 2 4 8 2 7 9

0...2…4…6.

2…3, 4…1, 0…1, 5…3, 4…3

Вычёркивают цифру 2 в таблице, производят взаимопроверку в парах

Наблюдение

Проверка

2. Сообщение темы урока

Фронтальная работа

Предлагает решить задачу

Повезло опять Егорке.

У реки стоит не зря -

Пять карасиков в ведёрке

И четыре пескаря.

Сосчитайте, сколько рыбок поймал Егорка.

Как вы сосчитали?

Умеете ли вы записывать действие сложение?

Сформулируйте тему урока.

Считают количество рыбок.

Мы к 5 прибавили ещё 4.

Эти числа надо сложить.

Нет

Мы будем учиться складывать числа и записывать это действие.

3. Изучение нового материала.

Работа по учебнику, стр. 58-59

4.Закрепление первичных знаний

Фронтальная беседа

Физкульт

минутка

Работа по учебнику №4, тетради на печатной основе.

Работа в тетради для самостоятельной работы.

Задание №1

Рассмотрите рисунок. Что изображено?

Чем отличаются нарисованные медвежата?

Сколько больших и маленьких медвежат?

Сравните число медвежат и число кругов в рамке.

Задание №2

Рассмотрите рисунки. Кто здесь нарисован?

Составьте рассказ по рисункам, используя числа 2, 3, 5.

Как вы думаете, что обозначают числа 2 и 3?

Общее число грибов находят действием сложения данных чисел 2 + 3 =5

Кто знает, как называется этот знак « +»?

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли (ходьба на месте).

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли(приседания).

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз, два, три

И в лукошко набери (наклоны).

Задание №3

Рассмотрите математическую запись, используя данные рисунки.

Объясните смысл каждого знака по рисунку.

Задание №4.

Выполните сложение с помощью рисунков, и запиши результат сложения в тетрадь для самостоятельной работы.

Работают по учебнику, отвечают на вопросы учителя.

Маша и Миша сложили в одну корзинку грибы.

2- это число грибов у Миши.

3 - это число грибов у Маши.

Это знак плюс

Вместо глагола «сложили» дети должны использовать другие глаголы «согнали, соединили и т д.

Учащиеся с помощью рисунков выполняют сложение и записывают результат.

Работают в тетради, стр. 57-59

Развитие математической речи, счет предметов и соотношение их с числом

Индивидуальная помощь

Использование диаграмм Эйлера - Венна и понимание их сути

Наблюдение над тем, как у детей сформировано умение работать самостоятельно.

5.Итог урока

Фронтальная беседа

С чем мы знакомились сегодня на уроке?

Научились записывать сложение чисел и познакомились со знаком «плюс».

Наблюдение

6.Рефлексия

Самооценка работы на уроке

Кому было легко на уроке?

Кому было трудно на уроке?

Оцените свою работу с помощью шкалы достижений

Оценивают работу на уроке с помощью шкалы достижений

Анализ урока и планирование работы.