Учителю
Рабочая программа учебного предмета Технология, 4 класс Школа 2100

Рабочая программа учебного предмета Технология, 4 класс Школа 2100

Автор публикации: Кейль С.В.

Дата публикации: 25.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

"Гимназия №73"

Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы

Протокол №_____

от___________________2016г.

Программа обсуждена на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол №_____

от _____________________2016г.

Руководитель МО_____________

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ "Гимназия №73"

____________________Т.Б.Одинец

Приказ № ________

от ______________________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕХНОЛОГИЯ

4 класс

(Составлена на основе программы по технологии для

4 класса образовательных учреждений, являющейся составной частью образовательной системы «Школа 2100»

Авторы: О.А. Куревина, Е.А. Лутцева)

Составитель программы:

Кейль Светлана Валерьевна,

учитель начальных классов

МБОУ "Гимназия №73"

Новокузнецкий городской округ, 2016 г.

Пояснительная записка

Актуальность создания рабочей программы учебного предмета «Технология» - максимальное раскрытие творческого потенциала детей средствами художественного труда.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного предмета «Технология» являются:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»».
Календарный учебный график МБ ОУ «Гимназия №73».
Устав МБ ОУ «Гимназия №73».

Цель учебного предмета «Технология»:

• саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Изучение учебного предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

• получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

• приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Общая характеристика учебного предмета

Особенностью уроков технологии в 4 классе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей обучающихся, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности учебного предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения обучающихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный учебный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Русский язык, Литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности обучающихся. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 2016-2017 учебный год.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития обучающихся, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности, они могут реализовывать свои умения, заслужить одобрение и получить признание. В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Учебный предмет «Технология» обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет обучающимся получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастерства; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций имеет также огромный нравственный смысл.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты

доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда;
элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности;
знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий;
элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание учебного предмета

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.(4ч.)

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода). Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта. Коллективные проекты. Самообслуживание - правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (9 ч.)

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы- полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий. Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна- единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля в прикреп и др.).

Конструирование (4 ч.)

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

Художественно-творческая деятельность (10 ч)

Ритм в работе мастеров. Создаем панно. Ритм в декоративно-прикладном искусстве. Составляем композицию панно. Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги. Фактура металла. Учимся работать с тонкой фактурой. Образ нового человека. Изготавливаем панно «Человек эпохи возрождения».

Использование информационных технологий (8 ч.)

Программы Word, Power Point. Работа с текстом- создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ

4 КЛАСС (35 ЧАСОВ)

урока

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. (4 ч)

Одежда и мода.

Урок развития умений.

Разметка чертёжным инструментом. Изготовление моделей объёмных геометрических фигур.

Выполнять наброски по своим замыслам; различать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт; соблюдать правила техники безопасности и результат действия при работе с ножницами.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Изготавливаем куклу. Барышня.

Урок развития умений.

Коллективная работа. Изготовление кукол для кукольного театра.

Производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Осуществлять сотрудничество в совместной работе; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий.

Барышня. Отделка изделий.

Урок развития умений.

Оформление вышивкой одежды для кукол.

Называть основные художественные промыслы России; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место.

Использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания.

Строчка петельного стежка и её варианты.

Урок развития умений.

Ремонт книг. Приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными, режущими (ножницы).

Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными, режущими (ножницы); рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (9 ч)

Книга в жизни человека. Ремонтируем книги.

Урок развития умений.

Ремонт книг и изготовление книг. Изготовление изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, анализу, чертежу; проводить анализ образца.

Называть известные центры народных художественных промыслов; использовать в речи понятия «художественный образ», «форма». Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемого задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения, понимать причины неудач в собственной учёбе.

Подклеивание надорванной страницы.

Урок развития умений.

Ремонт книги. Вклеивание одинарного листа.

Урок развития умений.

Ремонт книги. Вклеивание двойного листа.

Урок развития умений.

Изготовление книги-брошюры.

Урок развития умений.

10.

Иллюстрирование книги-брошюры.

Урок развития умений.

11.

Фотографии.

Урок развития умений.

Коллаж (фотографии). Коллективная работа.

Различать основные виды и жанры изобразительного искусства; проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей.

12.

Изготавливаем фотоколлаж.

Урок развития умений.

13.

Театр. Выполнение декораций к спектаклю.

Урок развития умений.

Конструирование (4 ч)

14.

Конструкция.

Урок развития умений.

Изготовление объёмной геометрической фигуры.

Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

15.

От простой конструкции к сложной.

Урок развития умений.

16.

Изготовление рельефной звездочки.

Урок развития умений.

17.

Изготовление календаря.

Урок развития умений.

Работа с текстом и изображением, представленным на компьютере, исследование предложенных материальных и

Информационных объектов.

</Использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Художественно-творческая деятельность (10 ч)

18.

Ритм в работе мастеров.

Урок развития умений.

Изготовление панно из геометрических фигур.

Различать тёплые и холодные цвета; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве; самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

19.

Создаем панно.

Урок развития умений.

20.

Ритм в декоративно-прикладном искусстве.

Урок развития умений.

21.

Составляем композицию панно.

Урок развития умений.

22.

Материал и фактура.

Урок развития умений.

Изготовление мягкой игрушки

Выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; соблюдать последовательность технологических операций; самостоятельно делать разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения, понимать причины неудач в собственной учёбе.

23.

Различные фактуры из бумаги.

Урок развития умений.

Создание декоративного панно из бумажной фактуры.

24.

Фактура металла.

Урок развития умений.

25.

Учимся работать с тонкой фактурой.

Урок развития умений.

Поделки на яичной скорлупе техникой торцевание

26.

Образ нового человека.

Урок развития умений.

Выполнение аппликации.

Конструировать объекты с учётом технических и декоративно-художественных условий; определять особенности конструкции, самостоятельно организовывать рабочее место.

27.

Изготавливаем панно «Человек эпохи возрождения».

Урок развития умений.

Владеть приёмом резания бумаги с помощью ножниц, технологией изготовления панно. Поддерживать порядок на рабочем месте. Выполнять аппликацию, используя рисунок.

Использование информационных технологий (8 ч)

28.

Мой инструмент компьютер.

Урок развития умений.

Компьютерные гаджеты. Назначение и функции. Изготовление календаря в смешанной технике. Создание электронной книги. Программы для презентаций.

Выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; самостоятельно выполнять модели из бумаги по чертежу, планировать и исполнять намеченный план.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Уважительно относиться к иному мнению; опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

29.

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет.

Урок развития умений.

30.

Программы для презентаций.

Урок развития умений.

31.

Выбор цветового оформления.

Урок развития умений.

32.

Сохранение книги.

Урок развития умений.

33.

Добавление пустой страницы.

Урок развития умений.

34.

Добавление вариантов.

Урок развития умений.

35.

Просмотр книги.

Урок развития умений.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. Технология. «Прекрасное рядом с тобой» Учебник. 4 класс.- Изд. 2-е, перераб.- М.: Баласс, 2016 г. -64с.: ил.
О.А. Куревина,Е.А. Лутцева. Рабочая тетрадь к учебнику Технология.- Изд. 3-е, переаб. - М.: Баласс, Школьный дом, 2014.- 48 с.: ил.

Печатные пособия

Комплект таблиц для начальной школы. 4 класс («Виды швов», «Правила техники безопасности на уроках технологии», «Чертеж, виды разметки»).

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа:

nsc.1september.ru/index.php

Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). -

Режим доступа:

nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа:

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

Уроки технологии: человек, природа, техника. 4 класс. - Режим доступа:

www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

Технология. Начальная школа. - Режим доступа:

vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

Технические средства

Магнитная доска.
Персональный компьютер.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт;
Технологические карты;
Природный материал;
Наборы для ручного труда.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ

4 КЛАСС (35 часов)урока

Тема урока

Дата

Одежда и мода.

Изготавливаем куклу. Барышня.

Барышня. Отделка изделий.

Строчка петельного стежка и её варианты.

Книга в жизни человека. Ремонтируем книги.

Подклеивание надорванной страницы.

Ремонт книги. Вклеивание одинарного листа.

Ремонт книги. Вклеивание двойного листа.

Изготовление книги-брошюры.

10.

Иллюстрирование книги-брошюры.

11.

Фотографии.

12.

Изготавливаем фотоколлаж.

13.

Театр. Выполнение декораций к спектаклю.

14.

Конструкция.

15.

От простой конструкции к сложной.

16.

Изготовление рельефной звездочки.

17.

Изготовление календаря.

18.

Ритм в работе мастеров.

19.

Создаем панно.

20.

Ритм в декоративно-прикладном искусстве.

21.

Составляем композицию панно.

22.

Материал и фактура.

23.

Различные фактуры из бумаги.

24.

Фактура металла.

25.

Учимся работать с тонкой фактурой.

26.

Образ нового человека.

27.

Изготавливаем панно «Человек эпохи возрождения».

28.

Мой инструмент компьютер.

29.

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет.

30.

Программы для презентаций.

31.

Выбор цветового оформления.

32.

Сохранение книги.

33.

Добавление пустой страницы.

34.

Добавление вариантов.

35.

Просмотр книги.

⇧

⇩

скачать материал