Интегрированный урок литературного чтения

Интегрированный урок литературного чтения и технологии

Класс : 2

Урок : литературное чтение

Тема : В.В.Бианки «Музыкант»

Цели : 1.знакомство с творчеством писателя В.В.Бианки;

2.расширение знаний о повадках животных

Задачи: 1.совершенствовать навыки правильного , быстрого, беглого, выразительного чтения;

2.развивать память, монологическую речь, формировать умение работать в паре;

3.воспитывать бережное отношение к природе родного края, к животным.

№ п.п

Ход урока

Примечание

1.

Организационный момент

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Посмотрите - всё ль в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки?

Проверка готовности к уроку.

2.

Разминка

(Приложение 1)

Скороговорки

-Водовоз вёз воду из-под водопада.

-Говори, говори ,да не заговаривайся.

- Дерево скоро садят да не скоро плоды едят

Использование таблицы Шульте

3.

Проверка домашнего задания

«Игра в прятки»

Учитель читает начало предложения , а дети дочитывают до конца.

4.

Введение в тему.

-Сегодня мы с вами пойдём «на прогулку» в лес. Нам повезло, что у нас в селе есть замечательное место - кедровый лес или кедрач. Если встать на любое место в селе в начале, в середине или в конце , то наш кедрач виден отовсюду. Это замечательная территория, окружённая не только могучими кедрами, но и другими деревьями называется заказником.

Что же такое заказник?

Кедры, сосны дают нам свежий воздух. Мы любим бывать там во время экскурсий, а как мы проводим туристический слёт! Дерево издавна вызывало у человека особые чувства. И неудивительно- оно всю жизнь рядом с человеком. Существовал в старину такой обычай- при рождении ребёнка в семье под окном сажали дерево. Оно росло вместе с малышом, они были ровесниками и его нельзя было срубить. Такое дерево берегли , любовались им.

- А вы как думаете , что такое лес?

Фото кедрового леса.

Работа со словарём Ожегова.

Работа со словарём Ожегова.

Ответы учеников.

5.

Знакомство с новым материалом.

- Повстречался нам на прогулке вот кто.

(Слайд №2)

-Ребята, вы тоже отведайте мёда, ведь он

очень полезен. Имеет лечебные свойства, используется при простудных заболеваниях, как успокоительное средство и при массажах.

На слайде дана загадка.

На блюдцах -мёд и ложечки ,ребята едят мёд.

6.

Физкультминутка

- Лес гудит,мит,поёт,

По тропе медведь идёт.

От него быстрей уйдём,

Грибов, ягод наберём.

Потихонечку домой

Мы уставшие идём.

До свидания, добрый лес

Много ты таишь чудес!

Дети выполняют движения.

7.

Знакомство с творчеством В.В.Бианки.

-Сегодня мы познакомимся с одним из многих произведений замечательного писателя В.Бианки "Музыкант".Немного о его жизни (Слайд № 1,2)

- Как вы думаете о чём этот рассказ?

-А давайте послушаем звуки леса. В лесу никогда не бывает абсолютной тишины.Шумят деревья,воет ветер, поют птицы. А вот хрустнула ветка, наверно медведь прошёл или лось.

-А какие звуки в лесу, не похожие на пение птиц,шелест листвы услышал автор мы узнаем из рассказа.

Выставка книг В.В.Бианки.

Прослушивание звуков леса (включение СД-диска)

8.

Словарная работа (Слайд № 3)

9.

Чтение рассказа учителем.

10.

Первичное закрепление (проверка первичного восприятия текста)

-На чём играл старый медвежатник?

-Что сказал ему колхозник?

-Зачем медвежатник зашёл в лес?

-Что он услышал,когда отдыхал?

-Какую картину увидел в лесу?

-Почему медвежатник не убил медведя?

Ответы учащихся

11.

Работа над иллюстрацией.

-Мы сейчас продолжим работу над иллюстрацией, дополним недостающими деталями. А поможет нам в этом рассказ.

Из конвертов высыпите содержимое,

рассмотрите и приступаем к работе в паре.

Работа с текстом и аппликацией.

- Где происходили события? ( в лесу)

Прочитайте из текста предложения ,где встречается слово лес. Наклеиваем деревья на листок,но не забываем , что чем дальше деревья от линии горизонта,тем они меньне по высоте.

- Кто у нас находиться в центре работы и почему? Прочитайте в каком положении находился медведь? Какой музыкальный инструмент был у него? (сидел под деревом,остаток дерева ,сражённого грозой)

- А где стоял и наблюдал старик за медведем? (из-за ёлки) Наклеиваем последний персонаж.

-Давайте посмотрим ,что у нас получилось.

В конверте детали из цветной бумаги (хвойные и лиственные деревья,медведь,пень, охотник)

Учащиеся работают в паре,выполняя аппликацию.

Учащиеся выходят с работами и прикрепляют их на доске.

12.

Закрепление изученного (вставьте подходящие предлоги) (Слайд № 4)

13.

Рефлексия деятельности.

Итог урока.

Выставление отметок за работу на уроке.

Домашнее задание - Краткий пересказ.