Урок математики_Прибавить и вычесть 3. Приемы вычисления_1 класс

Проек

урока математики в 1 «Г» классе

по теме «Прибавить и вычесть 3. Приемы вычисления»

по УМК «Школа России»

МБОУ «Средняя школа №3» г.Гагарина

Упорниковой Н.А.

Урок математики в 1 «Г» классе

Тема «Прибавить и вычесть 3. Приемы вычисления.

Задачи: познакомить со способами сложения и вычитания вида +3; -3. формирование универсальных учебных действий:

- предметных:создавать условия для формирования представлений учащихся о данных способах сложения и вычитания, научить выполнять сложение и вычитание вида _+3; _-3,

- формировать умение самостоятельно применять полученные знания

Метапредметных:

1.регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

Осуществлять самоконтроль и самооценку;

2. познавательные: ориентироваться в материале, данного учителем и учебником, находить по заданию учителя нужную информацию, учиться умению работать с дополнительной литературой, формировать умение выделять главное, сравнивать., выстраивать цепочку суждений.

3. коммуникативные: работать в коллективе, развивать умение строить речевое высказывание. Умение слушать и понимать других.

Цели:

1. Образовательные:

Создать условия для формирования представлений учащихся о данных способах сложения и вычитания, научить прибавлять и вычитать число 3 разными способами.

2. Развивающие:

Развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся.

3. Воспитатывающие:

Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать в коллективе. Адекватнотоценивать результат своей работы и товарищей.

4. Здоровьесберегающие:

Сохранять здоровье детей путем чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Оборудование: учебник математики Моро М.И., электронное приложение к учебнику «Математика» 1 класс, магнитная доска, компьютер, проектор, набор геометрических фигур, перфокарты, мандарины.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Организация класса.

Мотивация к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний и умений.

3.Постановка учебной задачи

4.Сообщение темы урока

5.Первичное закрепление.

6.Физминутка

7.Вторичное закрепление нового материала.

7.Самостоятельная работа по перфокартам (дифференцированное

задание) 2 мин.

8.

9.Итог урока

10.Рефлексия

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Улыбнулись. Подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

Решение примеров.

5 и 2 - это сколько? (9 и 3, 6 и 2)

7 уменьшить на 3 (5 на 3)

-Какое число надо увеличить на 3,чтобы получить 6?

Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получить 7?

- Придумайте примеры на + и - с ответом7 (5).

-Какое число при счете называют перед числом 5?

- Назовите соседей числа 7 (9).

- Что значит увеличить число?

- 5 увеличьте на 2 (3 на 3; 7 на 1).

- Что значит уменьшить число?

- 7 уменьшить на 1 (3 на 2; 9 на 7).

2. Работа с геометрическими фигурами.

- Назовите фигуры, которые вы видите на доске. Докажите.

(Четырехугольник, квадрат, треугольник, квадрат, пятиугольник, круг, прямоугольник, восьмиугольник, замкнутая ломаная).

- Чем отличаются замкнутая ломаная и треугольник?

3. Решение задач.

- Что такое задача?

- Из чего состоит задача?

- Я расскажу текст, а вы ответьте: задача ли это?

« На поляне росли 3 ели и несколько сосен. Сколько всего деревьев росло на поляне?»

Дополните условие недостающими данными и решите задачу.

- Кто назовет решение? Ответ?

4. Задание на развитие умений наблюдать, сравнивать, анализировать. Подвод к теме урока.

- Прочитай разными способами примеры: 3+0; 7-4; 5-2; 2 + 1.

-Что общего вы заметили в примерах?

- Чем они похожи?

- О каком числе мы будем говорить сегодня?

- Что можно делать с числом 3? Как вы

думаете?

Сегодня на уроке мы будем учиться прибавлять и вычитать число 3 разными способами.

-Как можно получить число 3? (состав числа 3)

3 3 3

2 1 1 2 1 1 1

- Как вы думаете, как можно прибавить число 3 к 2?

(2 +2+1); (2+1+2; 2+1+1+1)

ИКТ- электронное приложение к учебнику.

1.Как прибавить число 3 к числу 2

2+3=5 2+3=5 2+3=5

2+1+1+1 2+1+2 2+2+1

2. Собери картинку.(индивидуальная работа у компьютера)

7 + 3 6 + 3 8 - 3

5 - 3 7 + 3 5 + 3

4 + 3 6 - 3 9 - 3

Вы, наверное, устали.

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

1.Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 104 №1.

2.-Демонстрация приемов сложения и вычитания числа 3.(корзинка с мандаринами)

Загадка:

Этот фрукт под Новый год

Каждый в дом к себе зовет.

Им и елку украшают,

И детишек угощают. (мандарины)

-У меня в корзинке 5 мандаринов .Как прибавить к ним еще 3 мандарина?

5 + 3 = 8

(5 + 1 + 1 + 1 = 8; 5 + 1 + 2 = 8; 5 + 2 + 1 = 8)

- У меня в корзине 8 мандаринов. Как отнять 3

мандарина?

8 - 3 = 5

(8 - 1 - 1 - 1 = 5 ; 8 - 1 - 2 = 5 ; 8 - 2 - 1 = 5)

1 группа - 15 примеров в пределах 10 и состав чисел.

2 группа -состав чисел (5 - 8)

-

Какой сейчас идет месяц? Какой праздник отмечается в конце месяца? Какое отношение имеет мандарин? Почему на Новый год по традиции столе были мандарины?

(Сообщение о мандаринах)

Мандарины клали в вазу, делали гирлянды, украшали новогодние елки.

Украшение елки мандаринами.

Давайте подведем итог нашего урока.

- Чем занимались на уроке?

-Как можно к числу прибавить число 3?

-Что понравилось на уроке?

-Что нового узнали?

-Что для вас было интересно?

Регулятивные:

«понимаю и действую»

КоммуникативныеУУД:

Формируем умение слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание.

Собдюдаем нормы речевого этикета, вступаем в диалог с учителем(отвечаем на вопросы, уточняем непонятное)

ПознавательныеУУД:

Понимать информацию, представленную в виде текста, картинок (фигуры),

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать объекты на основе существенных признаков

РегулятивныеУУД:

Организовывать свое рабочее место.

Осуществлять контроль своей речи с заданным эталоном.

Вносить изменения, дополнения в свои ответы.

КоммуникативныеУУД:

Участвовать в коллективном обсу4ждении учебной проблемы

РегулятивныеУУД:

Учатся высказывать свое предположение , определять и формулировать тему урока.

ПознавательныеУУД:

Уметь находить ответы на вопросы , используя информацию, данную на доске.

КоммуникативныеУУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

ПознавательныеУУД:

Способность демонстрировать свои знания по составу числа 3.

Умение ориентироваться в своей системе знаний., находить ответы на вопросы

РегулятивныеУУД:

Готовность детей целенаправленно использовать знания в учении.

ПознавательныеУУД:

Понимать информацию, представленную в демонстрационном приложении (ИКТ) ,фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ.

Отбор источников информации (выбор ответов), ориентироваться в компьютере, находить ответы на примеры, понимать информацию, представленную

в виде примеров и ответов на них.

РегулятивныеУУД:

Уметь контролировать свое поведения при различных видах работ.

Уметь сотрудничать с учителем и товарищами (выход к компьютеру), соблюдать очередность.

КоммуникативныеУУД:

Соблюдать нормы поведения , сотрудничать с товарищами и учителем.

Познавательные УУД:

Умение объяснять и комментировать .

Уметь пользоваться тремя способами прибавления и вычитания числа 3.

Коммуникативные УУД:

Вступать в диалог с учителем и детьми (отвечать на вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с учителем в паре, соблюдать очередность.

РегулятивныеУУД:

Контролировать свое поведение и внимание за партой и у доски.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность действий.

ПознавательныеУУД:

Умение выполнять операции со знаками и символами, умение решать примеры в пределах 10, принимать информацию.,представленную в виде примеров

РегулятивныеУУД:

Организовать свое поведение, умение максимально сконцентрировать внимание .

Познавательные УУД:

1.Формируем умение извлекать информацию из различных дополнительных источников в т. ч. Интернет

2.Формируем умение представлять информацию

РегулятивныеУУД:

1.Формируем умение высказывать свое мнение, предположение

2.Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

КоммуникативныеУУД:

1. Формируем умение слышать и понимать других