Сценарий урока математики (1 класс)

Конспект конкурсного урока математики

в 1 «Б» классе

Автор: Белоусова Жанна Ивановна,

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»

г. Губкина Белгородской области

Программа: «Школа России».

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10».

Цель: создание условий для совершенствования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи:

- довести до автоматизма знания таблиц сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток, состава чисел в пределах 10;

- совершенствовать умение решать задачи;

- развивать умение рассуждать, воображение, логическое мышление;

- совершенствовать речь;

- вырабатывать умение грамотно обосновывать выбор действий при решении задач;

- развивать интерес к математике;

- воспитывать уважение к одноклассникам, умение самостоятельно работать.

Планируемые результаты

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к иному мнению; способность учащихся к саморазвитию; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- работать по предложенному учителем плану;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

познавательные УУД:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- применять правила и пользоваться инструкциями;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- построение рассуждений;

- описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

коммуникативные УУД:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-строить понятные для партнёра высказывания;

- определять общую цель и пути её достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- планировать учебное сотрудничество;

- координировать разные позиции с учётом разных мнений;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

предметные: совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10; выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания; решать задачи, используя план работы над задачей, проверять решение задач.

Форма организации учебной деятельности: работа в парах.

Оборудование:

Для детей: «карточки-помогайки», «Мониторинговые карты», карточки для самопроверки, таблицы «Задача требует».

Для учителя: АРМ учителя, презентация, аудиозаписи музыкального произведения и динамической паузы; карточки с числовыми выражениями для физкультминутки.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Конспект урока

- Какой сегодня по счёту день недели (3-ий).

- Как называется третий день недели (среда)

- Какое сегодня число (16)

- Какой месяц (март).

- Назовите полностью, какой сегодня день и число.

(Сегодня 3 день недели, среда, 16-ое марта).

1 мин

Организация групповой работы.

Повторение правил общения.

Задача: научиться устанавливать нормальные рабочие отношения с любыми

людьми.

1. Называй товарищей по имени

2. При разговоре смотри на собеседника.

3. Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам.

4. Говори только по делу.

5. Не говорить всем сразу.

6. Возражая или соглашаясь, смотри на говорящего.

7. Обязательно спрашивай у товарища его мнение".

8. Внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать.

2 мин

Формулирование темы урока.

8 - 5 4 + 5 8 + 2 9 - 4 6 + 3 10 - 8

- На парках - карточки с выражениями. Эти числовые выражения нужно

распределить на две группы.

- Подчеркните выражения 1-ой группы красным карандашом, 2-ой группы - синим.

- На какие 2 группы распределили данные выражения?

(На сложение и вычитание)

- По какому признаку разбили на группы?

Самопроверка.

- Свои ответы начинайте с опорных слов.

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте»

(«!», «+», «-»)

«!» - очень доволен своей работой, всё прекрасно получилось

«+» - доволен, но сомневался, долго думал над выполнением задания

«-» - не доволен, ещё не получилось

МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА

1

2

3

4

5

6

7

- Сформулируйте тему урока.

1 мин

Формулирование цели урока

- Сформулируйте цель урока по опорным словам, учитывая тему урока.

1 мин

Актуализация знаний

Игра «Добавь до 10».

ЦЕЛЬ: закрепить состав числа 10.

- Приготовьте ладошки.

- Бросая мяч вам в руки, я буду называть число, а вы, кидая мяч в ответ, называйте

такое число, которое нужно добавить к моему числу, чтобы получилось 10.

Если ребёнок отвечает неправильно - дети хлопают в ладоши.

2 мин

Этап включения в систему знаний и повторения.

- Сформулируйте цель задания.

8 = 6 + …

6 = 4 + …

7 = 1 + …

9 = 5 + …

8 = 4 + …

6 = 3 + …

9 = 6 + …

Взаимопроверка.

-Если правильно - ставьте «+», если неправильно - «-»

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте»

(«!», «+», «-»)

1 мин

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (АУДИОЗАПИСЬ)

Цель: проверить знание состава чисел.

Если услышите правильное выражение - подпрыгните.

Если неправильное - присядьте.

5 = 3 + 2 4 = 1 + 2

7 = 5 + 3 6 = 5 + 1

3 = 2 + 1 5 = 1 + 3

4 = 2 + 2 7 = 4 + 2

4 мин

5 мин

- Сформулируйте цель задания.

Цель: закрепление знания таблицы сложения.

1 В.

3 + 7 = 5 + 3 =

2 + 6 = 4 + 3 =

2 В.

6 + 2 = 6 + 4 =

7 + 3 = 8 + 2 =

Взаимопроверка по карточкам-помощницам.

(Дети вставляют стержень ручки в отверстие рядом с числовым выражением и

смотрят правильные ответы на другой стороне карточки)

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».

- Сформулируйте цель задания.

Цель: закрепление знания таблицы вычитания.

6 - 3 =

9 - 7 =

10 - 2 =

6 - 4 =

8 - 4 =

10 - 5 =

8 - 2 =

- Посмотрите на ключ и шифр.

- Сформулируйте задание.

Взаимопроверка: расшифровать слово.

- Расшифруйте. Подставьте буквы.

- Какое получилось слово?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

н

ч

о

м

д

ц

ы

и

л

т

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».

5 мин

Применение знаний и умений в новой ситуации

Цепочка действий.

Какая птица может ходить по дну водоёма?

Воробей - 3

Оляпка - 4

Сорока - 5

8 --> * --> * --> * --> * --> *

- 6 + 7 - 6 + 5 - 4

Оляпка - певчая птичка бурого цвета с белой грудкой. Она может нырять и бегать по дну водоёма, цепляясь за неровности дна, камешки. На дне ловит насекомых, червей и мальков рыб. Пойманную добычу птичка всегда выносит на берег и съедает. Перья у оляпки не намокают, так как они обильно смазаны жиром. Спасаясь от врага, оляпка ныряет в воду.

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».

Дополнительные задания (на доске):

1. 1. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось? (8 - 8 = 0.)

2. Кролики сидят в клетке так, что видны только их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько кроликов в клетке? (5.)

2 мин

12 мин

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

По классу - карточки с числовыми выражениями.

Задание: найти числовые выражениями со значением 7.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ.

Задача 3 на с. 38.

- Внимательно послушайте задачу. Представьте описанную ситуацию.

- Прочитайте задачу. Выделите условие. Запомните вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- В каких сосудах находилось молоко?

- Что сказано о молоке в банке?

- Что в задаче сказано о молоке в бидоне?

- Что значит «на 4 литра больше»?

- Количество литров в бидоне известно?

- Что надо узнать?

ВЫБОР СХЕМЫ к задаче.

ПЕРЕСКАЗ ЗАДАЧИ ПО ЧЕРТЕЖУ.

- Что нужно найти? Покажите на чертеже.

РЕШЕНИЕ.

- Возьмите таблицу «Задача требует».

- Цветным кружком укажите на полях, что задача требует?

+

сложение

Найти сумму.

Увеличить число на несколько единиц.

Найти уменьшаемое.

-

вычитание

Найти остаток.

Уменьшить число на несколько единиц.

Узнать, на сколько одно число больше (меньше) другого.

Найти вычитаемое.

Найти слагаемое.

- Назовите 2-ой вопрос задачи.

- Как покажем вопрос на схеме?

РЕШЕНИЕ.

ПОМОЩЬ: карточка с «Деревом рассуждения».

- Возьмите таблицу «Задача требует».

- Цветным кружком укажите, что задача требует?

- МОЖНО ЛИ БЫЛО СРАЗУ ОТВЕТИТЬ НА 2-ой ВОПРОС ЗАДАЧИ? ПОЧЕМУ?

Повторение плана решения задачи.

?

Банка - 3 л

Бидон - ?

Банка - 3 л

Бидон - на 4 л больше

Самооценка.

- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».

3 мин

Рефлексия.

1) - Назовите цель урока?

- У кого шесть «!» и «+»? Вы достигли цели урока.

- Где были допущены ошибки? Почему?

2) Анкеты для учащихся

Сегодня на уроке …

1. Я работал …

активно / пассивно

2. Было на уроке …

интересно/ скучно

3. Своей работой я

доволен / не доволен

4. Мое настроение

стало лучше / стало хуже

5. Материал урока

понял / не понял

3) Оценка работы в парах.

- работали дружно, слаженно, активно, помогали друг другу

- работали дружно, но недостаточно активно

- ещё не получилось работать слаженно.

Вы были дружными, показали своё умение действовать сообща, общаться.

Достигли цели урока. Спасибо вам за работу!