Рабочая программа по спец. Курсу (математика)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 11

г. Вольска Саратовской области»

« Утверждаю»

Руководитель МОУ

«СОШ №11 г.Вольска

______________/Шведова Н.В/

Приказ № 301

от « 28 » августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по спецкурсу

по математике в 4а классе

в рамках платных образовательных услуг

Труфяковой Ольги Александровны

(высшая квалификационная категория)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«28» 08.2015г

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На нашем курсе мы отрабатываем и углубляем содержание курса математики 4 класса.

Курс рассчитан на 30 часов в год в 4 классе с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30 минут

Цель спецкурса: дать знания по темам не входящим в образовательную программу по математике.

Описание курса:

Данный курс позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, работать в группе, создавать проекты, использовать ИКТ технологии, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Рассматриваемые на занятиях занимательные геометрические и практические задания имеют прикладную направленность. Тематика занятий с системой соответствующих заданий позволяет учителю дифференцировать процесс обучения, осуществлять личностно-ориентированное, развивающее, гуманистически направленное обучение. Данный курс имеет прикладное и общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления, стимулирует обучающихся к самостоятельному применению и пополнению своих знаний через содержание курса, стимулирует самостоятельность и способность к самореализации. В результате у учеников формируется устойчивый интерес к решению задач повышенной трудности, значительно улучшается качество знаний, совершенствуются умения применять полученные знания не только в учебных ситуациях, но и в повседневной деятельности, за пределами школы. А это на сегодняшний день очень актуально в связи с осуществлением компетентностно-ориентированного подхода.

Ожидаемый результат:

Личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты

Регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• в сотрудничестве с учителем планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Планирование курса

№

Тема занятия

Количество часов

1

История возникновения цифр и чисел. Числа великаны.

1

2

Системы счисления. История нуля. Календарь. История математических знаков.

1

3

Проект « В мире чисел»

1

4

Решение задач с использованием элементов геометрии.

1

5-6

Способы решения логических задач.

2

7-9

Решение логических задач.

3

10-12

Искусство доказательства и опровержения.

3

13-14

Структура доказательства. Виды доказательства.

2

15

История возникновения геометрии. Геометрические термины в жизни.

1

16

Великие математики древности. Задачи на разрезание и перекраивание фигур.

1

17

Пять правильных многогранников. Сказки о геометрических фигурах.

1

18

Треугольник. Египетский треугольник. Параллелограмм.

1

19

Проект «Мир геометрических фигур»

20

Элементы комбинаторики теории вероятностей и статистики

1

21

Понятие комбинаторики. Составление некоторых комбинаций объектов и подсчет их количества.

1

22-23

Решение простейших комбинаторных задач методом перебора.

2

24-26

Решение ребусов, кроссвордов.

3

27

Шарады

1

28-29

Логические игры.

2

30

Итоговое занятие. Математический праздник.

1

Содержание разделов

• Из истории математики - 2 ч

История возникновения цифр и чисел. Числа великаны Системы счисления. История нуля. Календарь. История математических знаков.

• Занимательные задачи - 14ч

Решение задач, задач шуток, задач со сказочным сюжетом с использование игрового материала, комбинаторных задач. Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.

• Математические ребусы, шарады, игры - 7ч

Математические квадраты, головоломки, математическое лото, арифметические ребусы. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне. Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений. Формирование числовых и пространственных представлений у детей.

• Страна геометрических фигур - 4ч

Знакомство с историей возникновения геометрии; с многогранниками. Проектная деятельность, математические праздники - 3 ч.

Создание проектов. Самостоятельный поиск информации для проектов.

Литература

1.«Занимательные материалы к урокам математики», Лазуренко Л.В.,В., 2005.

2.«Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать», Волина В., М.,2002.

3.«Математические задания», Волков С.И., Столярова Н.Н., М.,»Просвещение»1994.

4.«Наглядная геометрия» тетрадь по математике для 2 кл., ИстоминаН.Б.,М.,2013.

5.Рудницкая В.Н. Начальная школа: 2000 задач по математике. - М.: Дрофа, 2010.