Духовно-нравственное направление. Кружок 'Азбука добра' (1-4 классы)

Пояснительная записка

"В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья".

И.А.Каирова

Школа - важнейший период в жизни каждого человека, во многом определяющий его дальнейшее развитие. В эти годы он не только приобретает определенные знания и умения, он созревает как личность и формирует систему ценностей. Необходимым условием для решения столь актуальной в настоящее время проблемы является обращение к социокультурным истокам и ориентация на духовное развитие личности.

С целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в 2011-2012 учебном году в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), на основании Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России» и опыта реализации воспитательной работы МКОУ «Окуневская основная общеобразовательная школа» в соответствии с программой развития воспитательной системы школы на 2011-2015 годы разработана программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования чрезвычайно актуальна, потому что является ориентиром для формирования личностной, социальной и семейной культуры и базовых национальных ценностей, приведённый в Концепции: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, труд и творчество, наука, традиционные религии, искусство и литература, природа, человечество.

Особенность данной программы в том, что в доступной форме, от простого к сложному даётся представление учащимся об их значимости как граждан своей страны, о толерантном отношении к людям других национальностей, социальных групп. Дети должны прийти к выводу, что Земля - общий дом для всех.

В ее содержание входит программа дополнительного образования «Азбука добра», которая разработана в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей на основании письма от 11.12.2006г. № 06-1844 Министерства образования и науки РФ департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей до 20.04.2011г.

Программа предназначена для учащихся 1-4 классов и построена с учетом особенностей взросления от первого к четвертому классу.

Практический материал для занятий с детьми позволяет не только усваивать обобщенные знания (нормы, правила), но и учиться видеть их проявление в жизни, давать оценку реальному поведению людей, взрослея, замечать усложнение жизненных ситуаций и способов их разрешения.

Систематическая, целенаправленная работа по реализации программы «Азбука добра» с использованием активных видов деятельности и форм занятий поможет воспитать человека, для которого нормы, правила и требования общественной морали выступали бы как его собственные взгляды, убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения, приобретённые в силу внутреннего влечения к добру.

Цель:

Воспитание грамотной, активной личности, ориентированной на духовное и нравственное развитие, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Задачи:

• Вырабатывать основные этические понятия, нравственные основы мировоззрения, оценочные моральные принципы, представления у обучающихся.

• Способствовать усвоению нравственных норм, правил, требований и овладению основами нравственного самовоспитания.

• Воспитывать нравственные качества: гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

• Формировать систему духовно-нравственных ценностей, культуру нравственного поведения.

Планируемые результаты

Планируемые результаты воспитания определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии:

1. Изменения в модели поведения школьника:

- проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

- соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи,

- использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

- краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

• нравственным ценностям.

2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

- способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,

- сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;

• способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

«Метапредметными результатами изучения курса «Азбука добра» является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.

Учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.

Высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач.

Делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других людей.

Вступать в беседу во внеурочной деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

1 класс.

Задачи:

Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

Научить выполнению обещаний, этикету в театре, кино, в музее.

Научить правилам поведения на дне рождения.

Учебно-тематический план

№ п\п

Название разделов.

Кол-во часов.

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Правила поведения в школе

6

2

4

2.

О добром отношении к людям

10

2

8

3.

Как стать трудолюбивым

7

5

2

4.

Правила опрятности и аккуратности

5

2

3

5.

Правила поведения на улице и дома

2

2

6.

Школьный этикет

3

3

Итого:

33 ч.

13 ч.

20 ч.

.

Содержание программы.

№

п\п

Название разделов и тем.

Кол-

во

часов

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Правила поведения в школе

6

1.1

Правила поведения на уроке и на переменах.

1

1

1.2

Правила поведения в общественных местах

1

1

1.3

Правила поведения в гардеробе

1

1

1.4

Правила поведения в столовой

1

1

1.5

Правила поведения в библиотеке

1

1

1.6

Правила поведения в школьном дворе

1

1

2.

О добром отношении к людям

10

2.1-2.2

Что такое «добро и зло»

2

2

2.3-2.4

«Ежели вы вежливы»

2

2

2.5-2.6

Добрые и не добрые дела

2

2

2.7-2.8

Ты и твои друзья

2

2

2.9-2.10

Помни о других - ты не один на свете

2

2

3.

Как стать трудолюбивым

7

3.1-3.2

Как быть прилежным и старательным

2

2

3.3-3.4

Наш труд в классе

2

2

3.5-3.6

Мой труд каждый день дома

2

2

3.7

«Ученье - свет, а не ученье - тьма»

1

1

4.

Правила опрятности и аккуратности

5

4.1-

4.2

Культура внешнего вида

2

2

4.3-

4.4

Каждой вещи своё место

2

2

4.5

Умей ценить своё и чужое время

1

1

5

Правила поведения на улице и дома

2

5.1-5.2

Как вести себя на улице и дома

2

2

6

Школьный этикет

3

6.1-6.2

Как приветствовать людей и знакомиться с ними

2

2

6.3

Чему нас научили уроки нравственности

1

1

Итого:

33ч.

13 ч.

20 ч.

2 класс.

Задачи:

Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

Научить выполнению обещаний, этикету в театре, кино, в музее.

Научить правилам поведения на дне рождения.

Учебно-тематический план

№ п\п

Название разделов.

Кол-во часов.

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Культура общения.

9

2

7

2.

Общечеловеческие нормы нравственности.

4

4

3.

Дружеские отношения.

11

6

5

4.

Понять другого.

10.

5

5

Итого:

34 ч.

17 ч.

17 ч.

Содержание программы.

№

п\п

Название разделов и тем.

Кол-во

часов

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Культура общения.

9.

1.1

Этикет( повторение).

1

1

1.2-1.3

Устное и письменное приглашение на день рождения.

2

2

1.4-1.5

Встреча и развлечение гостей.

2

2

1.6-1.7

Поведение в гостях.

2

2

1.8-1.9

Как дарить подарки.

2

2

2.

Общечеловеческие нормы нравственности.

4.

2.1-2.2

Заповеди.

2

2

2.3-2.4

Дал слово - держи.

2

2

3.

Дружеские отношения.

11.

3.1-3.2

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

2

2

3.3

Преданный друг.

1

1

3.4-3.5

О доброте и бессердечии.

2

2

3.6

Об уважительном отношении к старшим.

1

1

3.7-3.8

О зависти и скромности.

2

2

3.9

О доброте и жестокосердии.

1

1

3.10-3.11

В мире мудрых мыслей.

2

2

4.

Понять другого.

10.

4.1-4.2

Золотые правила.

2

2

4.3-4.4

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

2

2

4.5-4.6

О тактичном и бестактном поведении.

2

2

4.7-4.8

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

2

2

4.9

В мире мудрых мыслей.

1

1

4.10

Обзор курса за год.

1

1

Итого:

34 ч.

17 ч.

17 ч.

3 класс.

Задачи:

1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.

2. Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

3. Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия в общении с разными людьми, сострадания к чужому горю.

Учебно-тематический план.

№ п\п

Наименование разделов.

Кол-во часов.

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Культура общения.

9

4

5

2.

Самовоспитание.

7

4

3

3.

Общечеловеческие нормы нравственности.

10

6

4

4.

Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?

8

2

6

Итого:

34 ч.

16 ч.

18 ч.

Содержание программы.

№ п\п

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов.

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1

Культура общения.

9

1.1

Этикет разговора.

1

1

1.2-

1.3

Обращение к разным людям.

2

2

1.4

Вежливый отказ, несогласие.

1

1

1.5-

1.6

Этикетные ситуации.

2

2

1.7

Афоризмы.

1

1

1.8

Разговор по телефону.

1

1

1.9

Играем роль воспитанного человека.

1

1

2.

Самовоспитание.

7

2.1

Что значит быть вежливым?

1

1

2.2

-2.3

Мои достоинства и недостатки.

2

2

2.4

Большое значение маленьких радостей.

1

1

2.5

-2.6

О хороших и дурных привычках.

2

2

2.7

Афоризмы о самовоспитании.

1

1

3.

Общечеловеческие нормы нравственности.

10

3.1

Заповеди: как мы их исполняем.

1

1

3.2-

3.3

О сострадании и жестокосердии.

2

2

3.4-

3.5

Лгать нельзя, но если…?

2

2

3.6-

3.7

Всегда ли богатство счастье?

2

2

3.8-

3.9

Спешите делать добро.

2

2

3.10

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

1

1

4.

Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?

8

4.1

«Как сердцу высказать себя?»

1

1

4.2-

4.3

В трудной ситуации попытаемся разобраться.

2

2

4.4

«И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».

1

1

4.5

«Думай хорошо- и мысли созревают в добрые поступки».

1

1

4.6

Диалоги о хороших манерах, добре и зле.

1

1

4.7

Афоризмы.

1

1

4.8

Чему мы научились?

1

1

Итого:

34 ч.

16 ч.

18 ч.

4 класс.

Задачи

1. Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приёмам самоконтроля и самовоспитания.

Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми, положительных моральных качеств в достойном поведении.

Учебно-тематический план.

№ п\п

Наименование разделов.

Кол-во часов.

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Культура общения.

9

5

4

2.

Самовоспитание.

7

4

3

3.

Общечеловеческие нормы нравственности.

10

5

5

4.

Искусство и нравственность.

8

3

5

Итого:

34 ч.

17 ч.

17 ч.

Содержание программы.

№ п\п

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов.

В том числе

В аудитории

Вне аудитории

1.

Культура общения.

9

1.1

Традиции общения в русской семье. «Домострой».

1

1

1.2-1.3

Культура общения в современной семье.

2

2

1.4-1.5

О терпимости к ближним.

2

2

1.6

Культура спора.

1

1

1.7

Этикетные ситуации.

1

1

1.8-1.9

В мире мудрых мыслей.

2

2

2.

Самовоспитание.

7

2.1

«Познай самого себя».

1

1

2.2

Самовоспитание.

1

1

2.3

Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.

1

1

2.4

Как я работаю над собой.

1

1

2.5

О терпении.

1

1

2.6

Конец каждого дела обдумай перед началом.

1

1

2.7

«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».

1

1

3.

Общечеловеческие нормы нравственности.

10

3.1

Об источниках наших нравственных знаний.

1

1

3.2

Совесть-основа нравственности.

1

1

3.3

«Чем ты сильнее, тем будь добрее».

1

1

3.4

«Досадно мне, что слово честь забыто».

1

1

3.5

Заветы предков.

1

1

3.6

Россияне о любви к Родине.

1

1

3.7

Твоя малая родина.

1

1

3.8

«Мой первый друг, мой друг бесценный».

1

1

3.9

Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.

1

1

3.10

«Приветливость-золотой ключик, открывающий сердца людей».

1

1

4.

Искусство и нравственность.

8

4.1

Нравственное содержание древних мифов.

1

1

4.2

За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.

1

1

4.3-4.4-4.5

Положительные и отрицательные герои литературных произведений.

3

3

4.6-4.7

Искусство и нравственность.

2

2

4.8

Обзор курса за год.

1

1

Итого:

34 ч.

17 ч.

17 ч.

Ожидаемые результаты

Результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются по итогам каждого года обучения по программе «Азбука добра» в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут:

- экспертные суждения родителей;

- анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности;

- тестовые инструменты, созданные с учетом возраста;

- самооценочные суждения детей.

В результате работы по программе «Азбука добра» обучающиеся научатся:

- будут знать школьный и внешкольный этикет, правила общения и культуры внешнего вида;

- познакомятся с общественными нормами, с устройством общества, с социально одобряемыми и не одобряемыми формами поведения в обществе (т.е. социальные знания);

- приобретут опыт самостоятельного общественного действия, который позволит ученику стать гражданином, социальным деятелем, свободным человеком;

- приобретут опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- получат первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни, ценностное отношения к социальной реальности в целом.

Механизм реализации программы

1. Педагогические средства

• наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации различных поступков;

• просмотр кинофильмов, мультфильмов, презентаций, аудиофайлов, фрагментов кинофильмов, чтение художественных произведений, былин, притч;

• участие в творческих конкурсах, инсценировках, игровых программах, в реализации культурно-досуговых программ;

• участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным, семейным праздникам; участие в выставках семейного художественного творчества, музыкальных вечерах;

• экскурсии, прогулки, виртуальные путешествия по родному краю;

• участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства, трудовые и экологические акции, высадка растений, создание цветочных клумб;

• знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни;

• презентации учебных и творческих достижений обучающихся.

2. Формы реализации

• Классные часы

• Родительские собрания

• Разработка и реализация проектов по внеурочной деятельности

• Собеседования с учащимися и родителями

• Участие в общешкольных мероприятиях

• Подготовка органами классных самоуправлений, классных и общешкольных мероприятий

• Экскурсии

• Праздники, фестивали

3. Материально-техническая база

На базе образовательного учреждения имеются необходимые материально-технические ресурсы: компьютерный класс, мультимедийное оборудование, библиотека, открытый доступ к ресурсам сети Internet, ученический кабинет, музыкальный центр, принтер и т.д.

4. Состав участников

Программа курса ориентирована на учащихся 1-4 классов. Оптимальный став группы - 12-15 человек.

5. Нормативно-правовое обеспечение программы

• Закон РФ «Об образовании»

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 1 ступени в МКОУ «Окуневская основная общеобразовательная школа» (в рамках перехода на ФГОС НОО).

6. Сроки и место реализации программы

Программа реализуется в рамках Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования в течение 2011-2015 учебного года и рассчитана на 135 часов (1 класс-33ч, 2-4 класс по 34 ч.).

Общие сроки исполнения программы: 2011-2015 гг.

1-й этап - организационно-подготовительный- 2011 г.

2-й этап - внедренческий - 2011гг.-2014гг.

3-й этап - обобщающий - 2015 г.

Отчётность

Для подведения итогов предполагается ежегодное открытое мероприятие для родителей.

Информационные источники:

Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. Пр. 2011.

Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности М. Пр. 2011.

Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности М. Пр. 2011.

Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действий к мысли: пособие для учителя. М. Пр. 2008.

Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности// Воспитание школьников. 2004-2007 № 1-9.

Суслов В.Н. Этикет: учусь правилам поведения 1-4 классы. Тесты и практические задания. М. Пр. 2010.

Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей. М. Пр. 2008.

Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А., АЗБУКА ИСТОКОВ «Золотое сердечко».

Духовно-нравственное воспитание в контексте творчества Толстого Л.Н.: «Азбука» 1872 г. и «Новая азбука» 1874-1875 гг.

Нравственное воспитание младших школьников на основе рассказов Осеевой В.А. 7. Азбука нравственности. Методические рекомендации учителям начальной школы по проведению уроков этики (основ морали). 1-4 классы. Пособие для учителя.- М.: ИОСО РАО « Филология» , 2007. Электронная книга.

Азбука нравственности. Методические указания учителю по поведению уроков./ В. Петрова. Т. Стульник, И. Хомякова.М.: Журнал «Сельская школа» №2, 2002, стр. 51.

Диагностика ценностных ориентаций школьников: комплект методик. Изучение норм и ценностей учащихся 1-4 классов/ Е.Н. Белова.- М.: Классный руководитель, № 8, 2007, стр.29.

А.И.Шемшурина. Этическая грамматика для учащихся 1-2-х классов (методическое пособие): Фонд социальных инициатив «Образование», Ленинград, 1991.

А.И.Шемшурина. Этическая грамматика для учащихся (3-ий год обучения). Методическое пособие для учителей начальной школы: Фонд социальных инициатив «Образование», Ленинград, 1991.

Интернет-ресурсы

http://www.portal-slovo.ru

http://www.bestreferat.ru

http://www.dobrieskazki.ru/raboti.htm

http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/95-o-schastie/97-neschastie

Российское гуманистическое общество. Журнал «Здравый смысл»

Сайт журнала «Этическое воспитание»

В помощь психологу