Урок литературного чтения в 3 классе Л. Н. Толстой 'Лебеди', 'Зайцы'

Урок литературного чтения 3 класс

УМК «Начальная школа ХХI века»

Тема урока: «Л.Н.Толстой «Лебедь», «Зайцы».

Цель: создание условий, для формирования литературных понятий: художественный и научно-популярный рассказ.

Планируемые результаты:

Предметные

На данном уроке обучающиеся получат возможность:

• усвоить литературные понятия: художественный рассказ и научно-популярный рассказ;

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

• Работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства.

• Определять успешность выполнения своего задания, уровень освоения учебного материала.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема и др.).

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога и технология продуктивного чтения.

Личностные

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Литература: Учебник по литературному чтению 3 класс, часть I.

Тетрадь по литературному чтению, часть I.

Книги с произведениями Л. Н. Толстого.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, выставка книг Л. Н. Толстого.

Ход урока.

1. Знакомство с творчеством Л. Н. Толстого.

- Мы сегодня продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого.

- Если ты, читая произведение, начинаешь чувствовать, представлять, переживать вместе с автором, то ты читаешь произведение мастера художественного слова!

- Какие произведения Л. Н. Толстого вы знаете? (работа со схемой)

• Басни.

• Сказки.

Какие ещё произведения писал Л. Н. Толстой?

2. Игра «Узнай и назови»

(Читают отрывки из произведений Л.Н.Толстого. Называют произведение и главных героев.)

• Не спалось ночью и младшему брату. Он думал: «Хорошо ли мы с братом хлеб поделили? Мы - то с женой молодые; дети нам на помощь растут; а брат с женой одинокие, постарше нас. Надо ему хлеба от себя прибавить». Задумал и сделал.

• - Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

• Вдруг, откуда ни взялся, медведь; схватил купца за руку и говорит:

- Ты как смел мою ветку ломать? Теперь я тебя съем.

Купец испугался и говорит:

- Я бы не взял ветки, да меньшая дочь просила меня.

3. Речевая разминка.

Прочитать скороговорку: «У лебедя с лебёдушкой трое лебедят»:

а) быстро

б) с интонацией восхищения

в) с интонацией нежной любви

4. Чтение рассказа «Лебеди» учителем.

- Понравилось ли вам произведение?

- Что понравилось?

- Какие чувства возникли?

- Как вы считаете, каков жанр этого произведения?

- Для чего создал его писатель?

- Какую цель преследовал?

- Чтобы разобраться, понять, что необходимо сделать?

5. Повторное чтение текста учащимися.

- Понравилось ли произведение? Что показалось интересным?

- Какой жанр этого произведения? Докажите. (Здесь описывается один день из жизни главного героя).

-Как описывается полет лебедей? Прочитайте.

-Сколько дней птицам требуется для перелета. А откуда вы узнали, что они летят долго? Найдите эти места в учебнике. Прочитайте.

-Какое слово повторяется в этом отрывке? Какое значение имеет это повторение?

- Слово «летели» повторяется много раз. Это повторение указывает на дальность пути.

-Что узнали о птицах в конце 2 абзаца?

(Ученик читает отрывок:... Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее»)

- Молодые учатся у старых жизни, законам перелета.

-Какое слово в этом отрывке вызывает тревогу?

(Уморились.)

- Почему один молодой лебедь опустился на воду? Прочитайте.

- Как море приняло птицу? Прочитайте.

- А теперь закройте глаза и представьте картину ночного моря: синее небо, усыпанное звездами, синее море и одинокий белоснежный лебедь в лунном свете. Какие чувства вызывает эта картина?

(Вызывает тревогу. Одинокий лебедь, страшно за него, что его ждет впереди.)

-Что вызывает особую тревогу за судьбу лебедя?

(Он еще слаб. Лебедь одинок.)

-Что же произошло за ночь?

(Лебедь отдохнул. Он набрался сил. Он хочет догнать остальных.)

-Скажите, тяжело ли сейчас лебедю?

(Да, потому что он вздохнул, как человек. Значит, ему тяжело лететь одному.)

-Ребята, какие черты характера помогут лебедю выжить? (Смелость, отвага, целеустремлённость)

-Скажите еще раз, какой жанр этого произведения?

Художественный рассказ воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора.

6. Физкультминутка.

Зайка по лесу скакал,

Зайка корм себе искал.

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

Шорох тихий раздаётся:

Кто-то по лесу крадётся.

Заяц путает следы,

Убегает от беды.

Прыгнул вбок и обернулся,

И под кустиком свернулся

Словно беленький клубок-

Чтоб никто найти не смог.

7. Знакомство с рассказом Л.Н.Толстого «Зайцы».

- Послушайте произведение.

- К какому жанру оно относится?

- Какова особенность этого произведения?

- Что узнали о зайцах?

- Распутайте заячьи следы. Назовите разделы плана в правильной последовательности.

План.

* Кто охотится на зайцев?

* Трусливому зайке и пенёк волк.

* Какие бывают зайцы?

* Заячий секрет.

- Найдите и прочитайте ответы на вопросы:

а) какие бывают зайцы?

б) кто представляет опасность для зайцев?

в) какие следы оставляет заяц ночью, утром, днём?

г) почему заяц путает следы?

- Что интересного вы узнали о зайцах?

8. Обобщение знаний.

- Рассказ «Зайцы» сообщает, какие бывают зайцы, чем кормятся, как спасаются от врагов. Это научно-познавательный рассказ (статья). В нём автор не передаёт свои чувства, переживания, а сообщает сведения (информацию).

- Ребята, давайте мы с вами найдём сходство и различие в этих рассказах.

- В обоих рассказах идет повествование о жизни животных: в первом - о жизни лебедей, во втором - о жизни зайцев. Но в первом рассказе автор рассказывает об эпизоде из жизни лебедей - об их трудном перелёте, а во втором - сообщает факты, какие бывают зайцы и об их образе жизни. В первом рассказе автор переживает за лебедя, а во втором он просто сообщает информацию.

Художественный рассказ воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора.

Научно-познавательный рассказ (статья). В нём автор не передаёт свои чувства, переживания, а сообщает сведения (информацию).

9. Рефлексия.

- Какую цель ставили на уроке?

- Удалось ли ее достигнуть?

- Каким способом?

- Что на уроке хорошо получилось?

- Над чем еще нужно поработать?

10. Домашнее задание (по выбору)

• Выразительное чтение рассказа «Лебеди»;

• Выучить наизусть один из абзацев (по желанию);

• Выполнить задания в тетради к рассказу «Зайцы»;

• Пересказ рассказа «Зайцы»