Разработка открытого урока по окружающему миру на тему Пожар

МБОУ СШ № 32

г.Нижневартовск

Открытый урок

«Окружающего мира»

во 2-ом « В» классе

по теме «ПОЖАР»

Разработала и провела:

учитель начальных классов

Валеева З.М.

25 февраля 2016 г.

Пожар!

«Водой пожар тушат,

а умом-предотвращают»!

Цели: познакомить с причинами возникновения пожара; формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях.

Планируемые достижения учащихся:

Предметные результаты:

- знать правила противопожарной безопасности;

- уметь правильно действовать в случае пожара;

- знать причины возникновения пожара и уметь их предотвращать.

Метапредметные результаты:

- принимать и сохранять целевые установки урока;

- взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

- осуществлять самопроверку;

- овладевать действиями анализа, классификации, установления аналогий, построения рассуждений;

- формировать выводы из изученного материала;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои действия на уроке.

Личностные результаты:

- формирование осознанной необходимости соблюдения правил противопожарной безопасности.

Формы работы:

коллективная

индивидуальная

групповая

Оборудование:

презентация, конверт с заданиями, плакаты , стационарный телефон, конструкторы ЛЕГО, компьютер, рабочие тетради № 2.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Дети:

На урок звенит звонок,

Начинается урок.

Будем мы работать дружно!

И узнаем все ,что нужно!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.Актуализация знаний.

- Какой большой раздел мы начали изучать?

(Здоровье и безопасность)

- Все знают, что для человека главное- это здоровье. Недаром говорят, что здоровье дороже любого богатства, и его не купишь ни за какие деньги. А это значит- здоровье надо беречь!

- А что такое безопасность?

( Отсутствие риска, состоянии защищенности)

- Нам всегда нужно помнить три составляющие безопасности.

Первое - нам следует научиться предвидеть опасность. Что это значит?

(Знать где и когда произойдет беда)

Второе- нам надо избегать опасности. Что это значит?

(Поступать так, чтобы ничего плохого не произошло)

-Верно. И третье- мы должны уметь действовать в трудной ситуации, знать ,как себя вести.

-Давайте вспомним, что может угрожать безопасности нашему здоровью?

( Не соблюдение ПДД, домашние опасности)

-Назовите, на какие группы делятся домашние опасности?

( Острые предметы, лекарства и ядохимикаты, горячие предметы, газ, бытовые электроприборы).

- Все опасные предметы , которые встречаются у нас каждый день в быту, мы с вами рассмотрели на предыдущем уроке. Мы сейчас с вами вспомним , какие предметы относятся к каждой этой группе. (Собираем пазл в интерактивной игре на сайте learningapps.org/user/Зиля Валеева ).

-Молодцы! Будьте с этими предметами очень осторожны!

3. Введение в тему.

- Посмотрите, ребята, какой рисунок вышел на главный экран? (Огонь)

- Послушайте стихотворение. Скажите, какой может быть огонь?

Так каким же бывает огонь?

Огонь бывает разным.

Удивительный огонь

То буян и безобразник,

То тихоня из тихонь.

Да огонь бывает разный:

Бледно-жёлтый, ярко-красный,

Синий или золотой,

Огонь добрый, огонь злой!

- Какой бывает огонь?

- Огонь может быть другом и врагом человека. В следующем задании мы, ребята, с вами должны разобраться, в каких случаях огонь можем назвать своим другом, а в каких врагом.( Распределение по группам огонь-друг или огонь враг learningapps.org/user/Зиля Валеева</</u>)

- А кто виновен в том, что огонь может стать врагом? ( Огонь - враг человека, если к нему относиться небрежно)

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока , я предлагаю разгадать кроссворд:

Слайд 1:

1. Дремлют в домике девчонки

- Красные шапчонки. (Спички.)

2. Шипит и злится, Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает. (Огонь.)

3. В брезентовой куртке и каске,

Забыв про кольчужную бронь,

Решительно и без опаски

Бросается рыцарь в огонь. (Пожарный.)

4. Таять может, да не лед,

Не фонарь, а свет дает. (Свеча.)

5. Сидит на крыше всех выше

И дымом дышит. (Труба.)

- О чём будем говорить на уроке? (О пожаре)

- Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей)

-Проверьте свои предложения. Прочитайте задачи урока в учебнике на с.22

4.Работа по теме урока

а) Беседа, работа по учебнику

(Учащиеся отвечают на вопросы на с. 22)

- Прочитайте текст на с. 22-23, соотнесите его с рисунком на с.22

- Прочитайте памятку на с.23

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

б) Выполнение задания в рабочей тетради №1 (с.15)

- Как вы думаете, по каким причинам может возникнуть пожар? Обсудите этот вопрос с соседом (работа в парах)

Из данных причин на карточках, учащиеся должны выделить причины возникновения пожара.

5. Физминутка

Ча-ча-ча (3 хлопка по бедрам)

Печка очень горяча (4 прыжка на месте)

Чи-чи-чи (3 хлопка над головой)

Печет печка калачи ( 4 приседания)

Чу-чу-чу ( 3 хлопка за спиной)

Будет всем по калачу( 4 прыжка на месте)

Чо-чо-чо ( 3 хлопка перед собой)

Осторожно ,горячо ( ходьба на месте).

6.Продолжение работы по теме урока.

а) Беседа, работа по учебнику

- Продолжаем работу. А если пожар всё-таки возник? Как же мы должны поступить ? Давайте прочитаем, что нам советует учебник на с. 24

1.-

2.-

3.-

- Самое страшное при пожаре -растерянность и паника. Ты ни в коем случае не должен паниковать, взять себя в руки и действовать по правилам.

-Молодцы, ребята. Но помним о том , что тушить пожар должны взрослые.

-Если пожара не удалось избежать, но вы всё сделали правильно, именно они придут к вам на помощь. Отгадайте загадку и вы узнаете ответ на этот вопрос.

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать!

-Правильно, это пожарные.

-Первые пожарные команды появились в Москве в самом начале 19-го века. Конечно, техника была совсем другая, не такая как сейчас. Пожарные выезжали на лошадях , воду возили в бочках и огонь тушили с помощью ручных насосов.

-В настоящее время пожарные оснащены необходимым оборудованием и техникой .

- У пожарных есть свои специальные пожарные оборудования. Давайте рассмотрим их и назовём. ( В паре один называет предмет, другой рассказывает для чего предназначено данное оборудование).

- Молодцы, ребята.

-Мы должны быть благодарны пожарным за их труд, героизм и мужество. Рискуя собственной жизнью , пренебрегая опасностью, они борются с огнём, спасая людей, попавших в беду.

-Иногда ребята ради развлечения звонят по телефону 01, хотя пожара нет. Этого делать нельзя. Вы отвлечёте работников пожарной охраны, а в это время где-то может по-настоящему потребоваться их помощь.

- Пожар может случится в любом месте и в любое время. И наша школа - не исключение. Что первым нам сообщает о пожаре? ( Пожарная тревога)

- Как мы должны действовать? ( Соблюдая спокойствие следовать за учителем.)

- А если вы первыми увидели пожар? (Сообщить учителю, находящемуся поблизости)

- Не пытайтесь самостоятельно потушить пожар!

-Действуйте по команде учителя.

-Никогда не прячьтесь в задымлённом помещении в укромные места.

-При эвакуации покидайте опасное место в составе класса.

-Если в помещении дым, пригнитесь к полу, по возможности дышите через мокрую ткань.

- Запомни это сам, расскажи другим!

- Молодцы! Вижу , что вы все хорошо усвоили правила безопасности при пожаре.

-Ребята! Будьте предельно осторожны в обращении с огнём и ни в коем случае не допускайте превращения огня в пожар!

7.Закрепление изученного

-Что мы сегодня узнали и чему научились?

(Правила противопожарной безопасности

Как правильно вызвать пожарных

Как действовать в случае пожара)

-Закончить урок мне хочется мудрой пословицей :

«Водой пожар тушат, а умом -предотвращают»

8.Домашнее задание

1.Учебник -с.22-25

2. Рабочая тетрадь -№2,4,5 (с. 13-17)