Урок по чтению во 2 классе по произведению Т. Михеевой 'Жили - были карандаши'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 119

Конспект

открытого урока чтения

по

произведению Тамары Михеевой

«Жили - были карандаши»

Составитель: Ергина Н.А.

учитель начальных классов,

высшая категория

г. Екатеринбург

2015г.

Цель:

• познакомить учащихся с героями произведения Тамары Михеевой «Жили - были карандаши»

Задачи:

• расширить знания учащихся о жизни и творчестве Тамары Михеевой;

• обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся;

• способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно-образного, творческого);

• воспитывать любовь к прекрасному.

Тип урока: урок изучения нового материала.

УУД:

• Личностные: проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, любовь к изобразительному искусству и музыке.

• Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; оценивать результаты своих действий и результаты работы сверстников, планировать собственную деятельность и контролировать свои действия.

• Познавательные: пользоваться приёмами анализа при изучении небольших литературных текстов с опорой на вопросы учителя, осознавать сущность и значение произведения, понимать читаемое, пользоваться условными знаками для передачи информации.

• Коммуникативные: строить диалог в паре; аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства; строить связное высказывание; принимать и сохранять цель деятельности группы, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях; находить нужную информацию через беседу, через учебные книги, словари.

Методы: стимулирование мотивации учащихся, проблемные,моделирования.

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, парные, групповые.

Средства обучения:

• тексты сказки Тамары Михеевой «Жили - были карандаши»

• компьютер

• проектор

• интерактивная доска

• презентация

• портрет Т. Михеевой

• песня из мультфильма «Коробка с карандашами»

• звукозапись песни «Веселый карандаш»

• выставка книг Т. Михеевой

• рисунки детей

Ход урока.

1. Организационно - мотивационный этап.

Основная задача этапа: подготовить учащихся к сознательной, целенаправленной учебной деятельности через ситуации самоопределения, выбора и принятия решения.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу.

Пусть урок принесет нам всем радость общения. А я хочу подарить вам кусочек своей души, а как учитель - искорку знаний. Передайте её друг другу (жму руку ученику, остальные передают её по кругу)

Сегодня на уроке мы будем и художниками, и литераторами, и артистами, и критиками, и даже строителями.

2. Этап подготовки учащихся к сознательному усвоению нового материала.

Основная задача этапа: обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся.

- Мы сегодня познакомимся с одним из произведений Тамары Михеевой. (Слайды № 2,3 с портретом Тамары Михеевой)

- Это сказка «Жили - были карандаши»

(Слайд №4)

- У вас на партах лежат карточки. Давайте прочитаем, что на них написано.

(Дети читают по очереди рассказ о Тамаре Михеевой)

- Как вы думаете, почему Тамара Михеева писала свои книги для детей?

3. Этап изучения нового учебного материала

Основная задача этапа: создать условия для освоения учащимися логически и содержательно законченного фрагмента учебного содержания предметного и метапредметного характера, добиться усвоения и осознания учащимися путей, способов, средств, с помощью которых осуществляется учебная деятельность.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в сказке «Жили - были карандаши»?

- Знаете ли вы, что у каждого карандаша есть свой характер? И что вся радужная гамма цветов состоит из трёх основных - красного, жёлтого и синего? Весёлая история Тамары Михеевой с яркими иллюстрациями Ольги Брезинской познакомит вас с семилетним Волшебником и его чудесными друзьями-карандашами, расскажет, что такое цветовой круг, как получается тот или иной оттенок и как все они сочетаются друг с другом.

(Слайд №5)

- Маленький волшебник очень подружился с красным, синим и желтым карандашами.

(Слайд №6)

- Найдите и прочитайте в тексте то место, где говорится о том, что делал маленький волшебник с красным карандашом?

(Слайд №7)

- А с синим?

(Слайд №8)

- А с желтым?

(Слайд %9)

- Ребята, вы слышите музыку? Кто же это поет?

(Звучит песня веселого карандаша)

- Это же веселый карандаш! Он приглашает нас в свою школу. Давайте вместе с ним поиграем в разные истории, которые происходили с героями сказки «Жили - были карандаши».

(Учитель читает истории, происшедшие с карандашами, )

а дети в парах рисуют, смешивая разные цвета.

После каждой истории дети открывают для себя новый цвет.

(Слайды №10 - 18)

5. Этап проверки понимания и первичного закрепления изученного

Основная задача этапа: создать условия для проверки понимания материала.

-Ребята , у каждого из вас на парте лежат карандаши. Покажите карандаши, у которых при смешивании цветов получается

• зеленый цвет

• фиолетовый?

• оранжевый?

- А как получились белый и черный цвета?

- Какие еще получились цвета?

- Карандашей стало много и им не хватало места в коробке. Давайте построим для каждого из них домик!

(Дети из пластилина строят домики для карандашей)

Во время работы звучит песня Гладкова «Коробка с карандашами»

6. Этап применения знаний и умений, обобщения и контроля усвоения

Основная задача этапа: создать условия для проверки понимания материала .

- Прочитайте название следующей главы сказки.

(Слайд№19)

- Как вы понимаете смысл выражения «Карандаши на пенсии»?

- Почему так получилось?

7. Инструктаж о выполнении домашнего задания

-Сегодня домашнее задание будет творческим. Каждый выберет себе по желанию то задание, которое ему понравилось больше всего.

1. Попробуйте дома составить

• диафильм по сказке «Жили - были карандаши».

• кроссворд по сказке «Жили - были карандаши».

2. Оформить книжку - малышку по сказке «Жили - были карандаши».

3. Нарисовать рисунок - иллюстрацию к сказке «Жили - были карандаши».

(Слайд №20)

8. Рефлексивно-оценочный этап (подведение итогов урока)

- Оцените свою работу на уроке и работу своего соседа по парте.

( на столах лежат разноцветные кружки, необходимо выбрать для себя и для соседа по парте соответствующий по цвету кружок.

Отлично хорошо не очень хорошо

- Продолжите предложение:

Я сегодня познакомился с произведением …

Я узнал, что …

Я справился со всеми …

Я не понял …

Я хочу похвалить…

Настроение после урока …

(Слайд №21)